語文人教版八年級下冊《記敘的線索》.docx

記敘文寫作指導：記敘的線索教案重慶七中 張小鳳 教學目標：1. 認識“線索”：理解記敘線索的常見類型和呈現(xiàn)方式。2. 設置“線索”：從范文中學習如何設置記敘的線索，明確線索的作用。3. 運用“線索”：運用線索組織材料，列出寫作提綱。教學重點：2教學難點：3教學過程：導入：同學們在寫作時常常有這樣的困惑：構思時有了好的主題，也有好的素材，寫出來的文章卻常常是七零八落，散亂無序，常被老師評為條理不清。今天，老師就和大家一起來解決這個問題。我們今天作文訓練的內容是記敘的線索。我們先來了解一下什么是記敘的線索。我們讀起來：課件展示：記敘的線索是指貫穿全文，使文章成為一個有機整體的人、事、物、情感等。它是作者組織材料的思路在文章中的體現(xiàn)，是文章結構的主要脈絡。課前，老師讓大家自學了一篇關于記敘線索的知識短文，現(xiàn)在老師來檢測一下大家的自學效果：課件展示：檢測自學效果 知識積累寫作記敘文時，可以用 人物 、 事件 、 一個具體的事物 、 情感的發(fā)展變化 作為線索。（線索類型）寫作記敘文時，可以設計一條線索，也可以設計 明 、 暗 兩條線索。（呈現(xiàn)方式）記敘的線索，應該自然而然地隱含在文章中，與文章內容 吻合熨帖 ，不能人為地生硬加進去。大家的自學效果不錯，下面我們就以具體的范文來學習在寫作記敘文中如何設置線索以及理解線索在文章中的作用。課件展示：活動一：讀范文，明線索一讀范文討債要求：說說討債是以什么為線索，它串起了哪些情節(jié)？我們先集體來看導學單上的第一篇范文討債，說說討債是以什么為線索，它串起了哪些情節(jié)？學生閱讀討債 學生集體回答：討債一文的線索是“10塊錢”。這是以物為線索。（板書：物）它在文中有明顯的標志，“10塊錢”從頭到尾反復出現(xiàn)。線索“10塊錢”在文中勾連起了寫作材料：差“10塊錢”，討“10塊錢”，還“10塊錢”，“再還10塊錢”，還“10塊錢”，“再還10塊錢”的情節(jié)設置使文章起了波瀾。線索“10塊錢”使文章材料集中，結構清晰，很好地表達了文章主題：認識善良，贊揚人性的美麗。下面同學們就獨立自學兩篇文章父親的箴言和散步，找出這兩篇文章的線索，并說明判斷的依據(jù)以及線索在文中所起的作用。課件展示：二讀范文父親的箴言和散步。要求：獨立自學，找出兩篇文章的線索，并說說線索串起了哪些材料。學生閱讀父親的箴言和散步。學生回答，教師總結點撥：父親的箴言是以父親的箴言為線索，這是以人物的語言為線索。（板書：人），父親的箴言在文中有明顯的標志。文章以此為線索，從三個側面串起了三則材料，使結構清晰，并反映了父親對我的教育：教育我做豁達樂觀、寬容厚道、鎮(zhèn)定從容的人，散步是以“散步”這件事為線索，（板書：事）圍繞“散步”這件事，有機地串起了材料：“勸母親散步”，“全家散步”，“散步的分歧”，“解決散步分歧”，“散步的感悟”。不僅結構清晰，還凝聚了慈母孝子，賢妻佳兒間的天倫之樂。老師：接下來，讓我們來學習第4篇范文，看看這篇文章與前3篇文章有何不同？課件展示：三讀范文我們倆小組合作學習范文，找出文章線索，并分析在文中的作用。要求：（1）自學：理出線索（2）互學：研討作用（3）組長主持，整合意見 代表發(fā)言，組員補充學生閱讀我們倆教師：我們倆是以物“留言條”為明線，還有一條暗線：我和女兒的情感線。（板書：情）明線在文中有明顯的標志，暗線則是通過抒情議論段分析得出。當然，我們今天只學習了線索的四個類型，在具體寫作中還可以以時間、空間等為線索?？梢娊M織材料時，可以是單線，也可以是明、暗雙線疊合。（板書：呈現(xiàn)：明、暗，有機整體），明暗雙線疊合，不僅營造了母女間動人的情境，還打造了精巧的結構，豐富了故事的內容，文章也成為一個有機整體。在具體寫作時，我們應注意：記敘線索本身不應只是文章的結構工具，它本身就是有機組成部分，需要描寫、刻畫。切忌憑主觀臆想制造線索，硬套內容。如我們倆對“留言條”有很細致的刻畫和描寫，對我和女兒間情感也有豐富的抒情和議論，如此，文章才是有機的整體。同學們，我們學習了記敘的線索。明確了運用好線索，可以讓文章內容集中，結構精巧，條理清晰。（板書：內容集中，結構精巧，條理清晰）老師把設置記敘線索的技法總結成了順口溜，我們讀起來：由此可知（課件展示）寫人敘事避散亂，設置線索很重要。人事物情皆可用，單線雙線顯奇效。運用線索忌硬套，圍繞線索組材料。 內容集中結構巧，有機整體好文章。老師：我們今天學習了記敘線索的相關知識，接下來就讓我們來學以致用吧。課件展示：活動三：學以致用學生實踐：以“想念”為話題，仿照示例，列出寫作提綱。時間5分鐘。獨立構思，靜靜地列出提綱；各小組推選代表展示，生生互評，補充、完善；教師巡視，適時點撥；穿插評價。題目：秋天的思念線索： 紅楓葉開頭：由秋日紅楓葉的景色引入回憶（概寫一筆）主體：（圍繞線索細寫幾筆）母親和我種紅楓（略）紅楓長我也長，一日我與母親鬧矛盾后負氣出走。(較詳）深夜回家，看見母親站在紅楓樹下等我（詳寫）我與母親常在紅楓樹下談笑風生。（較詳）結尾：再現(xiàn)紅楓，感恩母親，思念母親（總寫一筆）教師：老師的作文題目是“想念”，我是以具體的物紅楓葉為線索組材。開頭有秋日紅楓葉的景色引入回憶。概寫一筆。再轉入文章主體部分，圍繞線索細寫幾筆。母親和我種紅楓（略）略寫一筆紅楓長我也長.一日，我和母親鬧矛盾后負氣出走。（較詳）深夜回家,看見母親站在紅楓樹下等我 (詳)紅楓樹下我常和母親談笑風生。（略）結尾：再現(xiàn)紅楓，感恩母親，思念母親?？倢懸还P同學們在寫作提綱時，要根據(jù)我們今天所學的知識，圍繞線索，編寫提綱。選擇線索類型時，可以選擇人、事、物、情等，并根據(jù)自己的寫作思路、敘述方式對線索進行設置。再仿照示例，寫出寫作提綱。然后在小組推選出