4山行.doc

語(yǔ)文 學(xué)科羅田縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案 課題4 山行備課人 徐杏娟課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)歌美的意境。能力目標(biāo)：理解詩(shī)的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人熱愛秋天、熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，學(xué)生會(huì)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)美的意境，獲得審美的愉悅。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課 1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。2、從詩(shī)題你知道了什么？3、這首詩(shī)的作者是，關(guān)于杜牧你有哪些了解？二、初讀正音，把握節(jié)奏，讀出味道。1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)，提出要求：第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀的字正腔圓；第二遍注意停頓，把詩(shī)讀的有節(jié)奏。2、指名朗讀。（1）讀準(zhǔn)字音，注意詩(shī)中兩個(gè)生字的讀音（2）有節(jié)奏的讀詩(shī)，指出停頓4-3（3）讀出詩(shī)的味道：a.你從哪一句、哪一個(gè)字讀出了詩(shī)人的感情？（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛）1、說(shuō)說(shuō)從詩(shī)題中了解到的內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)杜牧的了解1、學(xué)生按要求讀詩(shī)。2、學(xué)生讀詩(shī)（1）一生讀詩(shī)，指出生字“徑”、“霜”；再指名讀詩(shī)，說(shuō)出“徑”的意思，給“徑”組詞。（2）一生讀詩(shī)，學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)停頓處，并在書中標(biāo)示；指名讀、齊讀。b.詩(shī)人愛什么？c.你從哪里看出了詩(shī)人愛“楓林晚”？d詩(shī)人因?yàn)閻邸皸髁滞怼辈磐Ｏ铝塑?，哪個(gè)字是“因?yàn)椤钡囊馑?？e、再讀古詩(shī)，讀出喜愛之情。三、品讀古詩(shī)，舉象悟情，整體詮釋。1、勾勒詩(shī)中畫面。要求學(xué)生默讀古詩(shī)，看課文插圖，思考畫面中景色。根據(jù)學(xué)生回答PPT呈現(xiàn)：寒山、石徑、白云、人家、楓林2、由景感受詩(shī)情你能用一個(gè)詞或者幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的某一景色帶給你什么樣的感受？（在學(xué)生談到最后一句時(shí)，板書：霜葉紅于二月花）理解“于”是“比”的意思，思考能不能把“霜葉紅于二月花”改成“霜葉紅如二月花”？3、整體把握全詩(shī)，理解詩(shī)義。a讓我們一路與詩(shī)人同行，輕吟古詩(shī)b.一路走來(lái)，你看到了什么？（說(shuō)詩(shī)義）四、吟誦“愛”情，感受“悲”情，抒發(fā)感情。1、讀詩(shī)，感受“愛”情。2、師：小杜的山行是一首秋的贊歌，透著詩(shī)人對(duì)秋景的喜愛。大杜也寫過(guò)秋的詩(shī)句，比如“無(wú)邊落木蕭蕭下”，你體會(huì)的還是喜愛之情嗎？你讀出了什么情？3、秋天在你的眼里是什么樣的，請(qǐng)用上這樣的句式寫一寫：秋天是，你瞧，。4、讀詩(shī)，結(jié)束新課。（3）讀詩(shī)句，讀出喜歡、喜愛之情。從停下車體會(huì)作者非常喜歡楓林晚景，理解“坐”的意思，并寫在書上。自由讀、指名讀、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的味道。1、默讀古詩(shī)，看插圖，思考畫面中都有哪些景色。2、從“寒山、石徑斜”感受山路綿長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)；從“白云生處”、“人家”體會(huì)作者要繼續(xù)趕路，才能借宿休息；從“楓林晚”感受作者喜愛之情；從最后一句感受秋天山林的生機(jī)勃勃，從紅“于”感受楓葉色彩紅艷，經(jīng)得起風(fēng)霜的考驗(yàn)，表露詩(shī)人內(nèi)心世界。3、理解詩(shī)義a.齊讀古詩(shī)b.用自己的話介紹山林秋景。1、學(xué)生在古琴曲山行中吟誦古詩(shī)。2、體會(huì)“秋”的悲情，從“無(wú)邊落木蕭蕭下”談自己讀出讀出的感情。3、學(xué)生寫有關(guān)秋天的感受，完成后指名讀一讀。4、學(xué)生吟誦全詩(shī)。作業(yè)布置1、美美地背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)意思2、請(qǐng)你畫一幅秋景圖，然后配上這首古詩(shī)，并把古詩(shī)美美地背誦給父母聽。課后反思這一課的教學(xué)中，我以尊重學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)，尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn)。利用學(xué)生已有的古詩(shī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再加上詩(shī)畫相通的特點(diǎn)，大膽讓學(xué)生想象畫面，說(shuō)畫面，將片段的意象展現(xiàn)出來(lái)，再讓學(xué)生加以綜合，展示媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受，讓他們?cè)谇榫持邪l(fā)揮想像，引導(dǎo)孩子登寒山，仰望白云，欣賞火紅的楓林，走進(jìn)夕陽(yáng)西下，雞犬相聞，炊煙裊裊的溫暖人家，真切感受自然之美，激發(fā)熱愛生活之情，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。水