4山行.doc

語文 學(xué)科羅田縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教案 課題4 山行備課人 徐杏娟課 時1課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。能力目標(biāo)：理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，學(xué)生會背誦。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)方法講授法、引導(dǎo)法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會詩美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課 1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。2、從詩題你知道了什么？3、這首詩的作者是，關(guān)于杜牧你有哪些了解？二、初讀正音，把握節(jié)奏，讀出味道。1、請學(xué)生自由讀詩，提出要求：第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩讀的字正腔圓；第二遍注意停頓，把詩讀的有節(jié)奏。2、指名朗讀。（1）讀準(zhǔn)字音，注意詩中兩個生字的讀音（2）有節(jié)奏的讀詩，指出停頓4-3（3）讀出詩的味道：a.你從哪一句、哪一個字讀出了詩人的感情？（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛）1、說說從詩題中了解到的內(nèi)容。2、說說對杜牧的了解1、學(xué)生按要求讀詩。2、學(xué)生讀詩（1）一生讀詩，指出生字“徑”、“霜”；再指名讀詩，說出“徑”的意思，給“徑”組詞。（2）一生讀詩，學(xué)生試著說一說停頓處，并在書中標(biāo)示；指名讀、齊讀。b.詩人愛什么？c.你從哪里看出了詩人愛“楓林晚”？d詩人因?yàn)閻邸皸髁滞怼辈磐Ｏ铝塑?，哪個字是“因?yàn)椤钡囊馑?？e、再讀古詩，讀出喜愛之情。三、品讀古詩，舉象悟情，整體詮釋。1、勾勒詩中畫面。要求學(xué)生默讀古詩，看課文插圖，思考畫面中景色。根據(jù)學(xué)生回答PPT呈現(xiàn)：寒山、石徑、白云、人家、楓林2、由景感受詩情你能用一個詞或者幾個詞說一說詩中的某一景色帶給你什么樣的感受？（在學(xué)生談到最后一句時，板書：霜葉紅于二月花）理解“于”是“比”的意思，思考能不能把“霜葉紅于二月花”改成“霜葉紅如二月花”？3、整體把握全詩，理解詩義。a讓我們一路與詩人同行，輕吟古詩b.一路走來，你看到了什么？（說詩義）四、吟誦“愛”情，感受“悲”情，抒發(fā)感情。1、讀詩，感受“愛”情。2、師：小杜的山行是一首秋的贊歌，透著詩人對秋景的喜愛。大杜也寫過秋的詩句，比如“無邊落木蕭蕭下”，你體會的還是喜愛之情嗎？你讀出了什么情？3、秋天在你的眼里是什么樣的，請用上這樣的句式寫一寫：秋天是，你瞧，。4、讀詩，結(jié)束新課。（3）讀詩句，讀出喜歡、喜愛之情。從停下車體會作者非常喜歡楓林晚景，理解“坐”的意思，并寫在書上。自由讀、指名讀、齊讀古詩，讀出詩的味道。1、默讀古詩，看插圖，思考畫面中都有哪些景色。2、從“寒山、石徑斜”感受山路綿長，路途遙遠(yuǎn)；從“白云生處”、“人家”體會作者要繼續(xù)趕路，才能借宿休息；從“楓林晚”感受作者喜愛之情；從最后一句感受秋天山林的生機(jī)勃勃，從紅“于”感受楓葉色彩紅艷，經(jīng)得起風(fēng)霜的考驗(yàn)，表露詩人內(nèi)心世界。3、理解詩義a.齊讀古詩b.用自己的話介紹山林秋景。1、學(xué)生在古琴曲山行中吟誦古詩。2、體會“秋”的悲情，從“無邊落木蕭蕭下”談自己讀出讀出的感情。3、學(xué)生寫有關(guān)秋天的感受，完成后指名讀一讀。4、學(xué)生吟誦全詩。作業(yè)布置1、美美地背誦古詩，說說意思2、請你畫一幅秋景圖，然后配上這首古詩，并把古詩美美地背誦給父母聽。課后反思這一課的教學(xué)中，我以尊重學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)，尊重學(xué)生自身的知識構(gòu)建以及多元認(rèn)識為出發(fā)點(diǎn)。利用學(xué)生已有的古詩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再加上詩畫相通的特點(diǎn)，大膽讓學(xué)生想象畫面，說畫面，將片段的意象展現(xiàn)出來，再讓學(xué)生加以綜合，展示媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受，讓他們在情境中發(fā)揮想像，引導(dǎo)孩子登寒山，仰望白云，欣賞火紅的楓林，走進(jìn)夕陽西下，雞犬相聞，炊煙裊裊的溫暖人家，真切感受自然之美，激發(fā)熱愛生活之情，體會詩人對秋天的贊美之情。水