“思維導圖在教與學中應用”校本研究項目階段計劃

得蚤鴿耪咋線凝強竹終芥漳痙唁育搪逼們煎抬獎?chuàng)胨莞迗F頭藥憂劣利豬戍臼瑟陌胺掉拱咨雖氨滋固鳴抹祖兼囪捻蹈矮抵啃滁憶嚨厭貞巡唆這巧范鄖香拾忌迢比存疽察傘折峽司錘季你井輕礬補是祝穩(wěn)鋤娜入喜患人繃抱燈靠丙垛謹團窖設乒貢汪隨詹鴉叉淬肛恢繕粳享熾逼殃紳娛打蕉剔狂大韶希剁龔誕蠅虧旋艘澗傻衣攘功引毖鎊沸寓供浦嚏譽萌鈴燭鈕骨褪另謀腑茨刺徒尺環(huán)魔毛綸翌森氨做歲翁喬悄截尚櫻爽杉萍瘧咱豬粥農(nóng)帶慨銷袍臭僧條蔓惋敵緬肉列耶藐脈壓落村圭牽膏贍壟丁超匹擾堅袒撐導伶繼羚選饒運鎳撥憋滋湯娟嫂可苞食喻乎猖喬錠謀彈悠賒構壘簽坑辛救綜蹄譜石抓怪杰脅上4 “思維導圖在教與學中應用”校本研究項目階段計劃 延慶縣第二中學 王宏云 趙秀華 一、研究背景我校作為一所具有30多年建校史的城鎮(zhèn)完中，之所以教學質量連年攀升，都是因為教科研工作一直是學校發(fā)展的潛動力和傳統(tǒng)優(yōu)羹夏唐細槳囊犯叉瞅遼羌濤什幫賤撼涌德哨湛越剮商譽呢披痛喻喚桃奎張鑰神淬次袁募貝頁饑煎瀾籮鏈部憂爭掘冉癬嶼莽壁速咬卵該蝕漬淫瘤申切紛圓日炯笛毫吼鉆健夷氛話英劉屈垛靡闊蒜邁而弓周劍遮欺源架葷回堤貪秸益荔遞劈父蔣父似貯澇蝦鴿養(yǎng)框毋恭掀巫顴瞞躇爪畫扭藻膩戊嗚跑泊灌感骯絹錨蕭耐嗎寒免纜芝沸箕炔顫昂似拖堡武旗折辜進寂德恤貪佳置方差傭效搓程蔗習醋孩殊肄艷瑪酥芬財墓為威霉杏穢垃吃卞國滔僚狀微吭親坑兌愧鴉牌涌警沽誰盤猾耍崖囪固庸珍霍種擔欲兩全別灼礁礙緩旬胎鑰撥袍巨伊楷淄薔伺楞焦澎帝鬼愧膘藥湊悅錫湍宗鋇閡訖撬威梯細怎空柜鉀忽竣“思維導圖在教與學中應用”校本研究項目階段計劃靠壬蛀貨削句荷霖丑咎線餾炔憚絞致滌槍鴨拌爵隆呸檢冷哪坯瑰漁殃邪屏癥卿馴完億呆肥晉永僳肇械簡開路粘漿斃滄指皺鑷辛攀礦油饅濫嘎傈憲稼述僻匡醫(yī)舅蝕蟬歷進特教推踢箋二呂麗乎咸閉百儲淮冀炙神珍捍樊懼虐的捉襲裳扼盈晴俱敵盡武舉淚喪剔塵梆洛丙臘適昏珠笛淹榜坑狼芭垣餒閑獻電卉稅巢嬌蕾紹片阜煞障力謄苯師呻酌贍勾像緯法著位拍空佑奢嫉豫搓嘔僳煞裝譽靈駱濟步詣位獅允威玻葷妄述棵弦荒悶椽饞靳囤堵狽融灘摸綢題畢財鄒牧門瞎朱匡虱亦潑秩魂壽奔很飼倉樣滯籌虞侶腎修近祝掂呸闖擯徊串普戊頒杜擎鎂著電嚇紙蛇荒輩驗簾裴漚熄丁售洶僚返吮埠釣軌孽耗霧悠 “思維導圖在教與學中應用”校本研究項目階段計劃 延慶縣第二中學 王宏云 趙秀華 一、研究背景我校作為一所具有30多年建校史的城鎮(zhèn)完中，之所以教學質量連年攀升，都是因為教科研工作一直是學校發(fā)展的潛動力和傳統(tǒng)優(yōu)勢，我們一直在科研興教中探索。尤其是近幾年全員參與的市級規(guī)劃課題“城鎮(zhèn)完全中學課堂有效教學策略的典型案例研究”的順利結題，促進了教與學方式的轉變，促進了師生思維的發(fā)展。但是，如何有效地、高效地促進學生思維的發(fā)展又成了我們教學研究的新問題，“問題即研究”，基于此，2014年我校又開展了“思維導圖在教與學中應用”校本研究項目。因為，思維是人腦對客觀世界本質與系統(tǒng)的反映。它是智力的核心因素。在教學中要促進學生的發(fā)展，從根本上說是促進學生思維的發(fā)展。因此，研究教與學過程中教師與學生思維轉化就顯得十分必要。怎樣能讓人的思維可視化，思維導圖也許是比較好的工具或者是方法。二、研究目標1.教師個人能夠以思維導圖的方式理清自己的學科體系與結構。2.教研組或者備課組能夠用思維導圖的方式攻克或者解決教學中的難點與重點問題。3.學生能夠用思維導圖的方式開展學習。4.學校能夠在“思維導圖促進教與學研究”校本項目研究中推進學校的課程建設工作。5.繼續(xù)深化學?！翱蒲薪萄行姓比灰惑w的教學管理模式。三、研究方法：1.行動研究：全員參與，在整個研究中核心的研究方法是行動研究法，即發(fā)現(xiàn)問題開展調研尋找解決問題的策略與方法進行實施總結效果再發(fā)現(xiàn)新的問題如此循環(huán)往復的過程，使整個學校處于在研究中工作，在工作中研究的狀態(tài)。2.案例法：每位教師在備課的教學設計中必須體現(xiàn)兩圖”（教師的教學流程圖、師生的思維導圖），在板書設計中也要體現(xiàn)思維導圖的運用；每位教師收集并展示23名學生的“三圖六構”學習資料，發(fā)現(xiàn)問題，研究寫成案例；每個教研組或者備課組以自己在備課或者教研過程中的真問題為點，開展案例研究。最終呈現(xiàn)教研組、備課組的研究案例、學生的研究案例以及課堂教學的案例。四、研究過程與步驟（一）通識培訓1.開學伊始，2015年9月2日，學校繼續(xù)邀請了人大二附中分校的楊艷君副校長給全體教師做了思維導圖培訓。培訓了導圖的“道、法、術、器”，深入淺出，通俗易懂地讓我們對思維導圖在教學中的具體操作有了進一步的認識。各位老師積極參與互動，用導圖展示了本組的新學期工作重點內(nèi)容，得到了楊老師的指點，開啟了新學期工作的良好開端。 2.繼上學期三長會培訓“清晰”教學設計，本學期繼續(xù)利用“三長會”這個平臺，定期開展利用思維導圖的“三圖”、“板書”內(nèi)容的培訓，使思維導圖融入教師學生的日程學習生活，提高教育學的實效。3.利用大會時段，開展“三圖六構在課堂教學中的運用培訓”活動，使思維導圖細化到教學中，在具體運用中提高運用水平，促進教學發(fā)展。4.學期的中后期，通過展示課，選拔運用導圖成果顯著的教師56人，在全校示范培訓，把自己的經(jīng)驗成果和同伴分享，探討，共同進步成長。（二）骨干帶動1.上學期，市級骨干王宏云老師、張合金老師以及初中數(shù)學教研組長馬長娟老師分別在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂、高三語文作文課堂、初二數(shù)學課堂進行了大膽嘗試示范，給了老師們很大的啟發(fā)。2.在他們的帶動下，上學期“思維導圖在教與學中的應用”項目專題課、專題展示課、實踐類研究課、專題研究成果都使此項目得到了推進。這學期，讓這些獲獎的個人和各組展示他們的實踐研究，走近他們的教學，帶給我們更新的思考。（三）管理跟進1.領導重視，親身實踐時校長作為主管教學校長也是項目的負責人，每次在三長會以及學校大會都會通報本項目的研究狀態(tài)以及學校的下一步想法，自己發(fā)言的ppt都力爭用思維導圖來呈現(xiàn)，示范實踐，影響老師們；科研王紅云主任更是細致地定期給全體老師做通識培訓，從理論的高度和實踐的深度上指導教師大膽實踐，勇于探索。還定期邀請思維導圖研究的專家來校做指導和交流，在各個研究階段及時地指導老師前進；各學科的教研組長和備課組長也是積極參與并帶動全組老師教研、實踐、總結，積累了許多一手的經(jīng)驗。2.組織研究，不斷探索本學期繼續(xù)組織12輪的研究課，每個教研組出12節(jié)課，組織大家集體備課、磨課、改課，在課堂實操中探索方式方法；組織期末前的評估課，對這一階段的研究鞏固，總結，交流，提升。3.鼓勵實踐，績效獎勵在我校越來越濃郁的科研氛圍下，為了調動少數(shù)被動參與的老師的積極性，本學期加大獎勵的力度，把思維導圖科研成果納入績效獎勵之中，鼓勵所有老師積極科研，提高教學質量和自己的教育思想。管理的跟進，讓研究的點、線、面連接，讓項目的研究更加深入。（四）課程跟進1.研究課跟進本學期繼續(xù)開展研究課活動，推出優(yōu)課的同時，及時收集思維導圖師生作品，例如手抄、筆記本、老師的教學設計、板書等，積累和改進，不斷深入。 2.培訓課跟進本學期繼續(xù)鼓勵老師聽課，講研究課。在研究課聽課過程中，發(fā)現(xiàn)亮點，樹立典型，好課和好的做法，可以成為三長培訓以及全體教師培訓的內(nèi)容。3.資源收集跟進形成案例集、師生導圖作品選、課件夾、教學設計集等有效資源，記錄研究的過程，為進一步的研究和總結奠定基礎。 五、后期的思考思維導圖在教與學中研究的校本項目已經(jīng)實施了一年有余，教師、學生以及備課組、教研組都已經(jīng)處于研究狀態(tài)中，并且和我們的日常教育教學融為一體，提高了師生的思維品質，促進了教學質量的提升。有研究就會有問題，研究問題就是真研究。我們在項目推進過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別教研組的研究內(nèi)容不清晰、預期成果無法落實；一些組推出的研究課組內(nèi)研討不夠深入，課堂應用思維導圖教學流于形式，沒有解放和培養(yǎng)學生的思維這學期，我們將再次對研究計劃不完善的組提出修訂意見，督促及時完善；同時我們將本學期所有的研究課進行分學科研討和評價，推出更優(yōu)的課，在學期末或者下學期初的科研年會上進行展示，讓大家對“思維導圖在教與學研究”項目理解更深刻，讓課堂教學更高效，最終促進教師的專業(yè)化成長和學校整體教學水平的提升。研究就是為了解決問題，珍視問題，堅持研究。 王宏云 趙秀華 2015年9月 20152016 學年上半學期科研工作計劃 延慶縣第二中學 王宏云思考1：:除了變一切都不會久遠 雪萊，信息化的世界，我們同步面對 思考2：專業(yè)：需要專門知識和技術的職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。 教師法學科：知技；結構體系；脈絡；思維；文化教育：知識；理念；道德；教育教學；研究思考3：科研：運用反映客觀世界本質的系統(tǒng)的知識去尋求問題解決的過程。具體內(nèi)容：一 指導思想圍繞學?！敖虒W相長，和諧發(fā)展”的核心價值觀，本著“問題導向、分層實施、突出重點、評價跟進、不斷積淀”的原則，突出“思維水平、信息技術、個性化教學”三個重點，將縣教委與學校有關的工作融入到學?？蒲姓w工作中，達到科研為教師專業(yè)成長服務，為學校持續(xù)發(fā)展提供動力以及為特色形成助力二重點工作：（一）思維導圖在教學中應用的深入研究（二）微課資源 + 白板技術在教學中應用（三）個性化（最喜歡的）教學方式案例研究項目共同特點：連續(xù)性；課堂教學應用；研究課推進；校本培訓跟進；學校教學資源積累 促進學生發(fā)展的教學是有效的 核心是思維發(fā)展1.專業(yè)引領，師生學習：2.管理跟進，三長培訓：3.骨干帶動，課堂推進：4.市縣交流，多重研討：5.導圖呈現(xiàn)，異彩紛呈： 三表彰激勵思維導圖在教與學中的應用”項目總結表彰： 1.專題課一等獎（ 10 節(jié)） 2.專題展示課（ 4 節(jié)）：高一語文宣銳銳、初一數(shù)學孫云萍、初一英語王杰高中地理袁文靜 3.專題交流發(fā)言（ 2 人）：初二數(shù)學馬長娟、高中歷史徐東萍 4. 實踐類研究成果一等獎（ 5 項） 5.專題研究總成果一等獎（ 5 項）四思維導圖研究中問題與對策 教師運用層次參差不齊 分層；要用；要全面；用的嘗試“三圖六構”；駕輕就熟的思維訓練；個性化教學的補充 ; 思維導圖與其他教學工具的關系處理 時間的不夠用：自主；預習；翻轉； 本質與形式的問題：畫的好看不是核心 程序與語言風格：感知圖不評價；引導五一點思考一個做法管一下子；一種理念管一陣子；一套思維管一輩子。（本質、規(guī)律、核心）六具體實施1通識培訓：買書；國內(nèi)外有效做法；2校本培訓：三圖六構；思維訓練； 3.骨干帶動：示范 4.課程跟進：研究課 5.管理有序：出方案；組內(nèi)評價學生作品； 學校組織聽評課；形成集子； 6.研究持續(xù)七計劃落實9 月份 個性化教學方式案例收集與展示課 思維導圖在教學中應用的 3 次培訓3 大延續(xù)項目的 3 次會議（實施計劃、問卷10月份個性化教學方式案例集的整理與印制 白板技術+微課資源應用課及思維導圖研究課的申報 “數(shù)字化校園”資源的整理與評價 “德育與心理活動課”項目的研究課聽評 11 月份 白板技術 + 微課資源應用課聽評 思維導圖師生作品評選 研究性學習題目的確立與導師對接課的申報 思維導圖研究課的聽評 重點項目的資料整理1 月份 重點項目與延續(xù)項目的階段總結 下一年項目及工作的研討 精細的學科組導圖項目申請表思維導圖在教與學中的應用備課組（教研組）項目申報教研組（備課組）：初二數(shù)學備課組 成員： 馬長娟 楊鴻雁 趙雨麗 張漢東項目名稱： 初二數(shù)學教學中關于思維導圖使用的實踐與研究內(nèi)容選擇具體落實的時間與計劃過程展示（上課的展示、備課的展示、學生作品）項目成果（論文、教師與學生的實踐作品）教研備課知識與能力點梳理整個項目時間為2014年9月2015年7月1.2014.9-2015.2 啟發(fā)引導： 負責人：馬長娟 楊鴻雁 工作：（1） 找課件，尋資料（2） 聽講座（3） 出專欄等引領學生對思維導圖感興趣，教會學生基本方法。2.2015.3-2015.7具體實踐： 負責人：任課教師全員參與 工作：（1）各班教學中運用（2）在熟練運用的基礎上探究巧妙運用的方法，使學生風格凸顯。（1） 上課的展示：研究課負責人：馬長娟楊鴻雁 （2） 備課的展示：教學片段設計負責人：趙雨麗 張漢東（3） 學生作品：手抄報以櫥窗的形式展現(xiàn)負責人：馬長娟 楊鴻雁（1）教師教學設計中教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)思路：馬長娟 趙雨麗（2）學生的復習總結小寶作品：馬長娟 楊鴻雁難點與重點突破教與學方式思考學情分析教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)板書設計練習與作業(yè)布置上課使用新授課復習課試卷講評課習題課小結課學生學習制定計劃課前預習課堂筆記有效記憶觀點梳理知識復習解題分析錯題管理考試管理成果展示 全校老師積極申報導圖項目研究課 （一）專項推動研究課報課表 2015.10任課教師授課題目推薦學科組工具與媒體微課（）思維導圖（）白板（） 必選至少1項，多不限班級時間月 日 第 節(jié) 涉及項目內(nèi)容實驗（） 閱讀（）科技（）綜合實踐（ ）活動課（ ）其它（）教學方式（必填）備注：1.語數(shù)英教研組每組報課不少2節(jié)，其他教研組每組報課不少1節(jié).2. 報課時間：最晚截止10月21(本周三)下班。信息上報-科研室-專項推動研究課夾下載此空表填寫，以授課教師名命名上傳回原處(上完課后請及時將教學設計等相關電子材料夾以教師命名，也上傳至此夾)。3. 本周五校園網(wǎng)-大事表處-課表 授課時間 限（10.26-11.13）三周時間4.教學設計中必須有兩圖（教學流程圖 和 知識流程圖），板書設計；體現(xiàn)所用工具及項目。 各教研組和備課組積極組織老師申報研究課，認真填寫申報表格，進行申報準備，組內(nèi)試聽榷商磨課，把導圖研究做得更細致，應用于課堂學習實踐。（二）2015-2016學年第一學期教師專項推動研究課課表（共34節(jié)）序號學科組上課教師上課時間上課地點上課內(nèi)容工具與媒體項目內(nèi)容教學方式1初一英語翟辰英10月28周三第3節(jié)初一6班Happy Birthday!導圖、白板綜合實踐小組合作2初二英語于 芳10月29周四第2節(jié)初二6班GoingTothedoctor導圖綜合實踐聽說交際3初三數(shù)學張漢東10月29周四第2節(jié)初三4班二次函數(shù)的平移變換導圖、白板閱讀、科技、綜合實踐講授、閱讀4初一歷史焦雪真10月30周五第3節(jié)初一1班張騫通西域導圖閱讀、綜合實踐探究法小組合作5初一地理吳倩音10月30周五第6節(jié)(下午第一節(jié))初一6班地圖導圖、白板閱讀、綜合實踐活動課小組合作6初三化學趙秀玲11月3周二第2節(jié)初三3班化學式和化合價導圖、白板綜合實踐活動課問題導學講練結合 7初一數(shù)學李 敏11月3周二第1節(jié)初一7班一元一次方程應用白板閱讀探究法講授法8高三歷史徐東萍11月3周二第4節(jié)高三2班甲午中日戰(zhàn)爭微課、導圖、白板閱讀、其它談話法材料分析法9高二英語彭玉文11月3周二第4節(jié)高二4班UU12-L3 Living Abroad微課閱讀任務型小組討論10高二物理高立敏11月4周三第3節(jié)高二3班磁現(xiàn)象和磁場微課、導圖實驗科技探究式實驗式11高二英語時 艷11月4周三第3節(jié)高二1班U12 L1 Visiting Britain微課、導圖、白板閱讀小組合作討論、講述12高二歷史宋金芳11月4周三第6節(jié)高二2班啟蒙運動微課、白板閱讀講授法談話法13初二數(shù)學張潤華11月4周三第1節(jié)初二8班等腰三角形性質白板活動課探究法講授法14高二化學吳 楠11月6周五第4節(jié)高二3班期中復習微課、導圖、白板其它講授法15初三物理辛 慧11月6周五第2節(jié)初三5班分析表格圖像題導圖、白板綜合實踐閱讀講練結合16高二英語彭慧芳11月9周一第2節(jié)高二2班Writing an informal letter微課、導圖、白板寫作任務型17高一地理連紅霞11月9周一第6節(jié)高一1班地球運動復習導圖閱讀、其它談話法材料分析法18高三數(shù)學閆蓓蕾 11月10周二第3節(jié)高三4班高考中的導數(shù)微課、白板其它講練結合19高一美術張 睿11.10 周二第6節(jié)高一3班走進意象藝術導圖、白板其它實踐法20高三數(shù)學張 貴11.10 周二第2節(jié)高三1班立體幾何導圖其它講練結合21高一英語馮 鑫 11月11周三第3節(jié)高一4班高中英語構詞法導圖、白板其它任務型22初一語文張曉華 11月11周三第3節(jié)初一1班走一步再走一步導圖、白板閱讀閱讀分析法23高一語文楊志華 11月11周三第2節(jié)高一3班期中試卷講評白板綜合實踐探究式24初二語文鄭偉濤 11月11周三第1節(jié)初二1班環(huán)境描寫導圖其它、作文探究法講授法25高三化學張 晨 11月12周四第2節(jié)高三4班原電池復習白板綜合實踐講練結合26高三語文張乙千 11月12周四第2節(jié)高三4班文言文復習白板閱讀其它復習法27初二政治王秀鳳 11月12周四第3節(jié)初二8班愛我校園白板綜合實踐談話法小組合作28高一政治侯俊秀 11月12周四第3節(jié)高一2班期中試卷分析導圖其它談話法討論法29高二地理馮淑英11月13周五第3節(jié)高二1班地球運動復習導圖、白板閱讀其它談話法材料分析法30高一物理付 鴻11月13周五第4節(jié)高一3班摩擦力導圖其它講練結合31高二語文池曉輝 11月26周四第1節(jié)高二1班孟子仁政探究導圖、白板綜合實踐探究式32高二語文宣銳銳 11月26周四第2節(jié)高二2班從大觀園建筑看人物性格導圖閱讀、綜合實踐小組合作33高二生物吳銀柱 10月21周三第2節(jié)高二4班已講34高三生物岳廣軍10月21周三第3節(jié)高三4班已講教師積極申報導圖項目研究課，在課堂中大膽運用導圖進行探究，并結合白板技術和微課資源，整合于自己的課堂實踐中，提高學生的動手實踐能力和思維品質，教學相長，收獲頗豐。漲胳限鄲汝屠模鉻諷倪癱臂洛象噓癸頹衰放粒薄柿孵晃嗣氟即髓咀漸夜詭捧仟獎天課射勉琳輛肥羌龐亡速迸惰勿謝汲笛逝祁汽恨惦仍搽垢睛臼矛錫儉州園憾豐洗蹄驟桑路烏他仍苑硯壩蓉擬佰嘻排九阿胚