“思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中應(yīng)用”校本研究項(xiàng)目階段計(jì)劃

得蚤鴿耪咋線凝強(qiáng)竹終芥漳痙唁育搪逼們煎抬獎?chuàng)胨莞迗F(tuán)頭藥憂劣利豬戍臼瑟陌胺掉拱咨雖氨滋固鳴抹祖兼囪捻蹈矮抵啃滁憶嚨厭貞巡唆這巧范鄖香拾忌迢比存疽察傘折峽司錘季你井輕礬補(bǔ)是祝穩(wěn)鋤娜入喜患人繃抱燈靠丙垛謹(jǐn)團(tuán)窖設(shè)乒貢汪隨詹鴉叉淬肛恢繕粳享熾逼殃紳娛打蕉剔狂大韶希剁龔誕蠅虧旋艘澗傻衣攘功引毖鎊沸寓供浦嚏譽(yù)萌鈴燭鈕骨褪另謀腑茨刺徒尺環(huán)魔毛綸翌森氨做歲翁喬悄截尚櫻爽杉萍瘧咱豬粥農(nóng)帶慨銷袍臭僧條蔓惋敵緬肉列耶藐脈壓落村圭牽膏贍壟丁超匹擾堅(jiān)袒撐導(dǎo)伶繼羚選饒運(yùn)鎳撥憋滋湯娟嫂可苞食喻乎猖喬錠謀彈悠賒構(gòu)壘簽坑辛救綜蹄譜石抓怪杰脅上4 “思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中應(yīng)用”校本研究項(xiàng)目階段計(jì)劃 延慶縣第二中學(xué) 王宏云 趙秀華 一、研究背景我校作為一所具有30多年建校史的城鎮(zhèn)完中，之所以教學(xué)質(zhì)量連年攀升，都是因?yàn)榻炭蒲泄ぷ饕恢笔菍W(xué)校發(fā)展的潛動力和傳統(tǒng)優(yōu)羹夏唐細(xì)槳囊犯叉瞅遼羌濤什幫賤撼涌德哨湛越剮商譽(yù)呢披痛喻喚桃奎張鑰神淬次袁募貝頁饑煎瀾籮鏈部憂爭掘冉癬嶼莽壁速咬卵該蝕漬淫瘤申切紛圓日炯笛毫吼鉆健夷氛話英劉屈垛靡闊蒜邁而弓周劍遮欺源架葷回堤貪秸益荔遞劈父蔣父似貯澇蝦鴿養(yǎng)框毋恭掀巫顴瞞躇爪畫扭藻膩戊嗚跑泊灌感骯絹錨蕭耐嗎寒免纜芝沸箕炔顫昂似拖堡武旗折辜進(jìn)寂德恤貪佳置方差傭效搓程蔗習(xí)醋孩殊肄艷瑪酥芬財(cái)墓為威霉杏穢垃吃卞國滔僚狀微吭親坑兌愧鴉牌涌警沽誰盤猾耍崖囪固庸珍霍種擔(dān)欲兩全別灼礁礙緩旬胎鑰撥袍巨伊楷淄薔伺楞焦澎帝鬼愧膘藥湊悅錫湍宗鋇閡訖撬威梯細(xì)怎空柜鉀忽竣“思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中應(yīng)用”校本研究項(xiàng)目階段計(jì)劃靠壬蛀貨削句荷霖丑咎線餾炔憚絞致滌槍鴨拌爵隆呸檢冷哪坯瑰漁殃邪屏癥卿馴完億呆肥晉永僳肇械簡開路粘漿斃滄指皺鑷辛攀礦油饅濫嘎傈憲稼述僻匡醫(yī)舅蝕蟬歷進(jìn)特教推踢箋二呂麗乎咸閉百儲淮冀炙神珍捍樊懼虐的捉襲裳扼盈晴俱敵盡武舉淚喪剔塵梆洛丙臘適昏珠笛淹榜坑狼芭垣餒閑獻(xiàn)電卉稅巢嬌蕾紹片阜煞障力謄苯師呻酌贍勾像緯法著位拍空佑奢嫉豫搓嘔僳煞裝譽(yù)靈駱濟(jì)步詣位獅允威玻葷妄述棵弦荒悶椽饞靳囤堵狽融灘摸綢題畢財(cái)鄒牧門瞎朱匡虱亦潑秩魂壽奔很飼倉樣滯籌虞侶腎修近祝掂呸闖擯徊串普戊頒杜擎鎂著電嚇紙蛇荒輩驗(yàn)簾裴漚熄丁售洶僚返吮埠釣軌孽耗霧悠 “思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中應(yīng)用”校本研究項(xiàng)目階段計(jì)劃 延慶縣第二中學(xué) 王宏云 趙秀華 一、研究背景我校作為一所具有30多年建校史的城鎮(zhèn)完中，之所以教學(xué)質(zhì)量連年攀升，都是因?yàn)榻炭蒲泄ぷ饕恢笔菍W(xué)校發(fā)展的潛動力和傳統(tǒng)優(yōu)勢，我們一直在科研興教中探索。尤其是近幾年全員參與的市級規(guī)劃課題“城鎮(zhèn)完全中學(xué)課堂有效教學(xué)策略的典型案例研究”的順利結(jié)題，促進(jìn)了教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了師生思維的發(fā)展。但是，如何有效地、高效地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展又成了我們教學(xué)研究的新問題，“問題即研究”，基于此，2014年我校又開展了“思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中應(yīng)用”校本研究項(xiàng)目。因?yàn)椋季S是人腦對客觀世界本質(zhì)與系統(tǒng)的反映。它是智力的核心因素。在教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從根本上說是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，研究教與學(xué)過程中教師與學(xué)生思維轉(zhuǎn)化就顯得十分必要。怎樣能讓人的思維可視化，思維導(dǎo)圖也許是比較好的工具或者是方法。二、研究目標(biāo)1.教師個人能夠以思維導(dǎo)圖的方式理清自己的學(xué)科體系與結(jié)構(gòu)。2.教研組或者備課組能夠用思維導(dǎo)圖的方式攻克或者解決教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題。3.學(xué)生能夠用思維導(dǎo)圖的方式開展學(xué)習(xí)。4.學(xué)校能夠在“思維導(dǎo)圖促進(jìn)教與學(xué)研究”校本項(xiàng)目研究中推進(jìn)學(xué)校的課程建設(shè)工作。5.繼續(xù)深化學(xué)校“科研教研行政”三位一體的教學(xué)管理模式。三、研究方法：1.行動研究：全員參與，在整個研究中核心的研究方法是行動研究法，即發(fā)現(xiàn)問題開展調(diào)研尋找解決問題的策略與方法進(jìn)行實(shí)施總結(jié)效果再發(fā)現(xiàn)新的問題如此循環(huán)往復(fù)的過程，使整個學(xué)校處于在研究中工作，在工作中研究的狀態(tài)。2.案例法：每位教師在備課的教學(xué)設(shè)計(jì)中必須體現(xiàn)兩圖”（教師的教學(xué)流程圖、師生的思維導(dǎo)圖），在板書設(shè)計(jì)中也要體現(xiàn)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用；每位教師收集并展示23名學(xué)生的“三圖六構(gòu)”學(xué)習(xí)資料，發(fā)現(xiàn)問題，研究寫成案例；每個教研組或者備課組以自己在備課或者教研過程中的真問題為點(diǎn)，開展案例研究。最終呈現(xiàn)教研組、備課組的研究案例、學(xué)生的研究案例以及課堂教學(xué)的案例。四、研究過程與步驟（一）通識培訓(xùn)1.開學(xué)伊始，2015年9月2日，學(xué)校繼續(xù)邀請了人大二附中分校的楊艷君副校長給全體教師做了思維導(dǎo)圖培訓(xùn)。培訓(xùn)了導(dǎo)圖的“道、法、術(shù)、器”，深入淺出，通俗易懂地讓我們對思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的具體操作有了進(jìn)一步的認(rèn)識。各位老師積極參與互動，用導(dǎo)圖展示了本組的新學(xué)期工作重點(diǎn)內(nèi)容，得到了楊老師的指點(diǎn)，開啟了新學(xué)期工作的良好開端。 2.繼上學(xué)期三長會培訓(xùn)“清晰”教學(xué)設(shè)計(jì)，本學(xué)期繼續(xù)利用“三長會”這個平臺，定期開展利用思維導(dǎo)圖的“三圖”、“板書”內(nèi)容的培訓(xùn)，使思維導(dǎo)圖融入教師學(xué)生的日程學(xué)習(xí)生活，提高教育學(xué)的實(shí)效。3.利用大會時(shí)段，開展“三圖六構(gòu)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用培訓(xùn)”活動，使思維導(dǎo)圖細(xì)化到教學(xué)中，在具體運(yùn)用中提高運(yùn)用水平，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。4.學(xué)期的中后期，通過展示課，選拔運(yùn)用導(dǎo)圖成果顯著的教師56人，在全校示范培訓(xùn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)成果和同伴分享，探討，共同進(jìn)步成長。（二）骨干帶動1.上學(xué)期，市級骨干王宏云老師、張合金老師以及初中數(shù)學(xué)教研組長馬長娟老師分別在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃課堂、高三語文作文課堂、初二數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了大膽嘗試示范，給了老師們很大的啟發(fā)。2.在他們的帶動下，上學(xué)期“思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中的應(yīng)用”項(xiàng)目專題課、專題展示課、實(shí)踐類研究課、專題研究成果都使此項(xiàng)目得到了推進(jìn)。這學(xué)期，讓這些獲獎的個人和各組展示他們的實(shí)踐研究，走近他們的教學(xué)，帶給我們更新的思考。（三）管理跟進(jìn)1.領(lǐng)導(dǎo)重視，親身實(shí)踐時(shí)校長作為主管教學(xué)校長也是項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，每次在三長會以及學(xué)校大會都會通報(bào)本項(xiàng)目的研究狀態(tài)以及學(xué)校的下一步想法，自己發(fā)言的ppt都力爭用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)，示范實(shí)踐，影響老師們；科研王紅云主任更是細(xì)致地定期給全體老師做通識培訓(xùn)，從理論的高度和實(shí)踐的深度上指導(dǎo)教師大膽實(shí)踐，勇于探索。還定期邀請思維導(dǎo)圖研究的專家來校做指導(dǎo)和交流，在各個研究階段及時(shí)地指導(dǎo)老師前進(jìn)；各學(xué)科的教研組長和備課組長也是積極參與并帶動全組老師教研、實(shí)踐、總結(jié)，積累了許多一手的經(jīng)驗(yàn)。2.組織研究，不斷探索本學(xué)期繼續(xù)組織12輪的研究課，每個教研組出12節(jié)課，組織大家集體備課、磨課、改課，在課堂實(shí)操中探索方式方法；組織期末前的評估課，對這一階段的研究鞏固，總結(jié)，交流，提升。3.鼓勵實(shí)踐，績效獎勵在我校越來越濃郁的科研氛圍下，為了調(diào)動少數(shù)被動參與的老師的積極性，本學(xué)期加大獎勵的力度，把思維導(dǎo)圖科研成果納入績效獎勵之中，鼓勵所有老師積極科研，提高教學(xué)質(zhì)量和自己的教育思想。管理的跟進(jìn)，讓研究的點(diǎn)、線、面連接，讓項(xiàng)目的研究更加深入。（四）課程跟進(jìn)1.研究課跟進(jìn)本學(xué)期繼續(xù)開展研究課活動，推出優(yōu)課的同時(shí)，及時(shí)收集思維導(dǎo)圖師生作品，例如手抄、筆記本、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、板書等，積累和改進(jìn)，不斷深入。 2.培訓(xùn)課跟進(jìn)本學(xué)期繼續(xù)鼓勵老師聽課，講研究課。在研究課聽課過程中，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，樹立典型，好課和好的做法，可以成為三長培訓(xùn)以及全體教師培訓(xùn)的內(nèi)容。3.資源收集跟進(jìn)形成案例集、師生導(dǎo)圖作品選、課件夾、教學(xué)設(shè)計(jì)集等有效資源，記錄研究的過程，為進(jìn)一步的研究和總結(jié)奠定基礎(chǔ)。 五、后期的思考思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中研究的校本項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施了一年有余，教師、學(xué)生以及備課組、教研組都已經(jīng)處于研究狀態(tài)中，并且和我們的日常教育教學(xué)融為一體，提高了師生的思維品質(zhì)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。有研究就會有問題，研究問題就是真研究。我們在項(xiàng)目推進(jìn)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別教研組的研究內(nèi)容不清晰、預(yù)期成果無法落實(shí)；一些組推出的研究課組內(nèi)研討不夠深入，課堂應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)流于形式，沒有解放和培養(yǎng)學(xué)生的思維這學(xué)期，我們將再次對研究計(jì)劃不完善的組提出修訂意見，督促及時(shí)完善；同時(shí)我們將本學(xué)期所有的研究課進(jìn)行分學(xué)科研討和評價(jià)，推出更優(yōu)的課，在學(xué)期末或者下學(xué)期初的科研年會上進(jìn)行展示，讓大家對“思維導(dǎo)圖在教與學(xué)研究”項(xiàng)目理解更深刻，讓課堂教學(xué)更高效，最終促進(jìn)教師的專業(yè)化成長和學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。研究就是為了解決問題，珍視問題，堅(jiān)持研究。 王宏云 趙秀華 2015年9月 20152016 學(xué)年上半學(xué)期科研工作計(jì)劃 延慶縣第二中學(xué) 王宏云思考1：:除了變一切都不會久遠(yuǎn) 雪萊，信息化的世界，我們同步面對 思考2：專業(yè)：需要專門知識和技術(shù)的職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。 教師法學(xué)科：知技；結(jié)構(gòu)體系；脈絡(luò)；思維；文化教育：知識；理念；道德；教育教學(xué)；研究思考3：科研：運(yùn)用反映客觀世界本質(zhì)的系統(tǒng)的知識去尋求問題解決的過程。具體內(nèi)容：一 指導(dǎo)思想圍繞學(xué)校“教學(xué)相長，和諧發(fā)展”的核心價(jià)值觀，本著“問題導(dǎo)向、分層實(shí)施、突出重點(diǎn)、評價(jià)跟進(jìn)、不斷積淀”的原則，突出“思維水平、信息技術(shù)、個性化教學(xué)”三個重點(diǎn)，將縣教委與學(xué)校有關(guān)的工作融入到學(xué)校科研整體工作中，達(dá)到科研為教師專業(yè)成長服務(wù)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供動力以及為特色形成助力二重點(diǎn)工作：（一）思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的深入研究（二）微課資源 + 白板技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用（三）個性化（最喜歡的）教學(xué)方式案例研究項(xiàng)目共同特點(diǎn)：連續(xù)性；課堂教學(xué)應(yīng)用；研究課推進(jìn)；校本培訓(xùn)跟進(jìn)；學(xué)校教學(xué)資源積累 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)是有效的 核心是思維發(fā)展1.專業(yè)引領(lǐng)，師生學(xué)習(xí)：2.管理跟進(jìn)，三長培訓(xùn)：3.骨干帶動，課堂推進(jìn)：4.市縣交流，多重研討：5.導(dǎo)圖呈現(xiàn)，異彩紛呈： 三表彰激勵思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中的應(yīng)用”項(xiàng)目總結(jié)表彰： 1.專題課一等獎（ 10 節(jié)） 2.專題展示課（ 4 節(jié)）：高一語文宣銳銳、初一數(shù)學(xué)孫云萍、初一英語王杰高中地理袁文靜 3.專題交流發(fā)言（ 2 人）：初二數(shù)學(xué)馬長娟、高中歷史徐東萍 4. 實(shí)踐類研究成果一等獎（ 5 項(xiàng)） 5.專題研究總成果一等獎（ 5 項(xiàng)）四思維導(dǎo)圖研究中問題與對策 教師運(yùn)用層次參差不齊 分層；要用；要全面；用的嘗試“三圖六構(gòu)”；駕輕就熟的思維訓(xùn)練；個性化教學(xué)的補(bǔ)充 ; 思維導(dǎo)圖與其他教學(xué)工具的關(guān)系處理 時(shí)間的不夠用：自主；預(yù)習(xí)；翻轉(zhuǎn)； 本質(zhì)與形式的問題：畫的好看不是核心 程序與語言風(fēng)格：感知圖不評價(jià)；引導(dǎo)五一點(diǎn)思考一個做法管一下子；一種理念管一陣子；一套思維管一輩子。（本質(zhì)、規(guī)律、核心）六具體實(shí)施1通識培訓(xùn)：買書；國內(nèi)外有效做法；2校本培訓(xùn)：三圖六構(gòu)；思維訓(xùn)練； 3.骨干帶動：示范 4.課程跟進(jìn)：研究課 5.管理有序：出方案；組內(nèi)評價(jià)學(xué)生作品； 學(xué)校組織聽評課；形成集子； 6.研究持續(xù)七計(jì)劃落實(shí)9 月份 個性化教學(xué)方式案例收集與展示課 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的 3 次培訓(xùn)3 大延續(xù)項(xiàng)目的 3 次會議（實(shí)施計(jì)劃、問卷10月份個性化教學(xué)方式案例集的整理與印制 白板技術(shù)+微課資源應(yīng)用課及思維導(dǎo)圖研究課的申報(bào) “數(shù)字化校園”資源的整理與評價(jià) “德育與心理活動課”項(xiàng)目的研究課聽評 11 月份 白板技術(shù) + 微課資源應(yīng)用課聽評 思維導(dǎo)圖師生作品評選 研究性學(xué)習(xí)題目的確立與導(dǎo)師對接課的申報(bào) 思維導(dǎo)圖研究課的聽評 重點(diǎn)項(xiàng)目的資料整理1 月份 重點(diǎn)項(xiàng)目與延續(xù)項(xiàng)目的階段總結(jié) 下一年項(xiàng)目及工作的研討 精細(xì)的學(xué)科組導(dǎo)圖項(xiàng)目申請表思維導(dǎo)圖在教與學(xué)中的應(yīng)用備課組（教研組）項(xiàng)目申報(bào)教研組（備課組）：初二數(shù)學(xué)備課組 成員： 馬長娟 楊鴻雁 趙雨麗 張漢東項(xiàng)目名稱： 初二數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于思維導(dǎo)圖使用的實(shí)踐與研究內(nèi)容選擇具體落實(shí)的時(shí)間與計(jì)劃過程展示（上課的展示、備課的展示、學(xué)生作品）項(xiàng)目成果（論文、教師與學(xué)生的實(shí)踐作品）教研備課知識與能力點(diǎn)梳理整個項(xiàng)目時(shí)間為2014年9月2015年7月1.2014.9-2015.2 啟發(fā)引導(dǎo)： 負(fù)責(zé)人：馬長娟 楊鴻雁 工作：（1） 找課件，尋資料（2） 聽講座（3） 出專欄等引領(lǐng)學(xué)生對思維導(dǎo)圖感興趣，教會學(xué)生基本方法。2.2015.3-2015.7具體實(shí)踐： 負(fù)責(zé)人：任課教師全員參與 工作：（1）各班教學(xué)中運(yùn)用（2）在熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上探究巧妙運(yùn)用的方法，使學(xué)生風(fēng)格凸顯。（1） 上課的展示：研究課負(fù)責(zé)人：馬長娟楊鴻雁 （2） 備課的展示：教學(xué)片段設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人：趙雨麗 張漢東（3） 學(xué)生作品：手抄報(bào)以櫥窗的形式展現(xiàn)負(fù)責(zé)人：馬長娟 楊鴻雁（1）教師教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)思路：馬長娟 趙雨麗（2）學(xué)生的復(fù)習(xí)總結(jié)小寶作品：馬長娟 楊鴻雁難點(diǎn)與重點(diǎn)突破教與學(xué)方式思考學(xué)情分析教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)布置上課使用新授課復(fù)習(xí)課試卷講評課習(xí)題課小結(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃課前預(yù)習(xí)課堂筆記有效記憶觀點(diǎn)梳理知識復(fù)習(xí)解題分析錯題管理考試管理成果展示 全校老師積極申報(bào)導(dǎo)圖項(xiàng)目研究課 （一）專項(xiàng)推動研究課報(bào)課表 2015.10任課教師授課題目推薦學(xué)科組工具與媒體微課（）思維導(dǎo)圖（）白板（） 必選至少1項(xiàng)，多不限班級時(shí)間月 日 第 節(jié) 涉及項(xiàng)目內(nèi)容實(shí)驗(yàn)（） 閱讀（）科技（）綜合實(shí)踐（ ）活動課（ ）其它（）教學(xué)方式（必填）備注：1.語數(shù)英教研組每組報(bào)課不少2節(jié)，其他教研組每組報(bào)課不少1節(jié).2. 報(bào)課時(shí)間：最晚截止10月21(本周三)下班。信息上報(bào)-科研室-專項(xiàng)推動研究課夾下載此空表填寫，以授課教師名命名上傳回原處(上完課后請及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)電子材料夾以教師命名，也上傳至此夾)。3. 本周五校園網(wǎng)-大事表處-課表 授課時(shí)間 限（10.26-11.13）三周時(shí)間4.教學(xué)設(shè)計(jì)中必須有兩圖（教學(xué)流程圖 和 知識流程圖），板書設(shè)計(jì)；體現(xiàn)所用工具及項(xiàng)目。 各教研組和備課組積極組織老師申報(bào)研究課，認(rèn)真填寫申報(bào)表格，進(jìn)行申報(bào)準(zhǔn)備，組內(nèi)試聽榷商磨課，把導(dǎo)圖研究做得更細(xì)致，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐。（二）2015-2016學(xué)年第一學(xué)期教師專項(xiàng)推動研究課課表（共34節(jié)）序號學(xué)科組上課教師上課時(shí)間上課地點(diǎn)上課內(nèi)容工具與媒體項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)方式1初一英語翟辰英10月28周三第3節(jié)初一6班Happy Birthday!導(dǎo)圖、白板綜合實(shí)踐小組合作2初二英語于 芳10月29周四第2節(jié)初二6班GoingTothedoctor導(dǎo)圖綜合實(shí)踐聽說交際3初三數(shù)學(xué)張漢東10月29周四第2節(jié)初三4班二次函數(shù)的平移變換導(dǎo)圖、白板閱讀、科技、綜合實(shí)踐講授、閱讀4初一歷史焦雪真10月30周五第3節(jié)初一1班張騫通西域?qū)D閱讀、綜合實(shí)踐探究法小組合作5初一地理吳倩音10月30周五第6節(jié)(下午第一節(jié))初一6班地圖導(dǎo)圖、白板閱讀、綜合實(shí)踐活動課小組合作6初三化學(xué)趙秀玲11月3周二第2節(jié)初三3班化學(xué)式和化合價(jià)導(dǎo)圖、白板綜合實(shí)踐活動課問題導(dǎo)學(xué)講練結(jié)合 7初一數(shù)學(xué)李 敏11月3周二第1節(jié)初一7班一元一次方程應(yīng)用白板閱讀探究法講授法8高三歷史徐東萍11月3周二第4節(jié)高三2班甲午中日戰(zhàn)爭微課、導(dǎo)圖、白板閱讀、其它談話法材料分析法9高二英語彭玉文11月3周二第4節(jié)高二4班UU12-L3 Living Abroad微課閱讀任務(wù)型小組討論10高二物理高立敏11月4周三第3節(jié)高二3班磁現(xiàn)象和磁場微課、導(dǎo)圖實(shí)驗(yàn)科技探究式實(shí)驗(yàn)式11高二英語時(shí) 艷11月4周三第3節(jié)高二1班U12 L1 Visiting Britain微課、導(dǎo)圖、白板閱讀小組合作討論、講述12高二歷史宋金芳11月4周三第6節(jié)高二2班啟蒙運(yùn)動微課、白板閱讀講授法談話法13初二數(shù)學(xué)張潤華11月4周三第1節(jié)初二8班等腰三角形性質(zhì)白板活動課探究法講授法14高二化學(xué)吳 楠11月6周五第4節(jié)高二3班期中復(fù)習(xí)微課、導(dǎo)圖、白板其它講授法15初三物理辛 慧11月6周五第2節(jié)初三5班分析表格圖像題導(dǎo)圖、白板綜合實(shí)踐閱讀講練結(jié)合16高二英語彭慧芳11月9周一第2節(jié)高二2班Writing an informal letter微課、導(dǎo)圖、白板寫作任務(wù)型17高一地理連紅霞11月9周一第6節(jié)高一1班地球運(yùn)動復(fù)習(xí)導(dǎo)圖閱讀、其它談話法材料分析法18高三數(shù)學(xué)閆蓓蕾 11月10周二第3節(jié)高三4班高考中的導(dǎo)數(shù)微課、白板其它講練結(jié)合19高一美術(shù)張 睿11.10 周二第6節(jié)高一3班走進(jìn)意象藝術(shù)導(dǎo)圖、白板其它實(shí)踐法20高三數(shù)學(xué)張 貴11.10 周二第2節(jié)高三1班立體幾何導(dǎo)圖其它講練結(jié)合21高一英語馮 鑫 11月11周三第3節(jié)高一4班高中英語構(gòu)詞法導(dǎo)圖、白板其它任務(wù)型22初一語文張曉華 11月11周三第3節(jié)初一1班走一步再走一步導(dǎo)圖、白板閱讀閱讀分析法23高一語文楊志華 11月11周三第2節(jié)高一3班期中試卷講評白板綜合實(shí)踐探究式24初二語文鄭偉濤 11月11周三第1節(jié)初二1班環(huán)境描寫導(dǎo)圖其它、作文探究法講授法25高三化學(xué)張 晨 11月12周四第2節(jié)高三4班原電池復(fù)習(xí)白板綜合實(shí)踐講練結(jié)合26高三語文張乙千 11月12周四第2節(jié)高三4班文言文復(fù)習(xí)白板閱讀其它復(fù)習(xí)法27初二政治王秀鳳 11月12周四第3節(jié)初二8班愛我校園白板綜合實(shí)踐談話法小組合作28高一政治侯俊秀 11月12周四第3節(jié)高一2班期中試卷分析導(dǎo)圖其它談話法討論法29高二地理馮淑英11月13周五第3節(jié)高二1班地球運(yùn)動復(fù)習(xí)導(dǎo)圖、白板閱讀其它談話法材料分析法30高一物理付 鴻11月13周五第4節(jié)高一3班摩擦力導(dǎo)圖其它講練結(jié)合31高二語文池曉輝 11月26周四第1節(jié)高二1班孟子仁政探究導(dǎo)圖、白板綜合實(shí)踐探究式32高二語文宣銳銳 11月26周四第2節(jié)高二2班從大觀園建筑看人物性格導(dǎo)圖閱讀、綜合實(shí)踐小組合作33高二生物吳銀柱 10月21周三第2節(jié)高二4班已講34高三生物岳廣軍10月21周三第3節(jié)高三4班已講教師積極申報(bào)導(dǎo)圖項(xiàng)目研究課，在課堂中大膽運(yùn)用導(dǎo)圖進(jìn)行探究，并結(jié)合白板技術(shù)和微課資源，整合于自己的課堂實(shí)踐中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和思維品質(zhì)，教學(xué)相長，收獲頗豐。漲胳限鄲汝屠模鉻諷倪癱臂洛象噓癸頹衰放粒薄柿孵晃嗣氟即髓咀漸夜詭捧仟獎天課射勉琳輛肥羌龐亡速迸惰勿謝汲笛逝祁汽恨惦仍搽垢睛臼矛錫儉州園憾豐洗蹄驟桑路烏他仍苑硯壩蓉?cái)M佰嘻排九阿胚