2013年湛江市九年級(jí)語(yǔ)文月考試題6.doc

2013年湛江市九年級(jí)語(yǔ)文月考試題（六）說(shuō)明：1本試卷分試題和答題卡兩部分；16頁(yè)為試題部分，共4大題24小題，滿分140分，考試時(shí)間120分鐘。2答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，然后按要求將答案填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。3請(qǐng)考生保持答題卡的整潔，考試結(jié)束，將試題和答題卡一并交回。4考試范圍：重點(diǎn)在七年級(jí)上下冊(cè)綜合。一、積累與運(yùn)用（20分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（2分）A虬枝（qi）臉頰（xi）B泯滅（mn）菜畦（gu）C迸濺（bn）亙古（hng）D冗雜（rng）突兀（w）2下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（2分）A每天下班，看到妻子做好的滿桌飯菜，老王總有一種賓至如歸的感覺(jué)。B這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做。C籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。D黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。3下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）A晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲還回響在我的耳邊。B他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。C通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。D改革開(kāi)放之后，人民的生活得到了大大的改善。4下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）一張一米寬的木床挨著爐子，兩頭的床腳是兩摞石頭一只鐵皮爐子安在房子當(dāng)間，鐵皮煙囪穿過(guò)房頂伸到屋外床板上鋪著一塊鮮艷的墊子，墊子上擺著一只鼓鼓囊囊的白色方枕頭進(jìn)了門是這戶人家的廚房兼起居室走過(guò)一塊塊草地，跨過(guò)一條條小溪，我們來(lái)到扎西家的白房子跟前ABCD5綜合性學(xué)習(xí)考查（6分）【材料鏈接】目前，食品安全已成為百姓最關(guān)心的話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，食品小作坊約占食品生產(chǎn)企業(yè)總數(shù)的70%80%，大部分小作坊衛(wèi)生條件差，生產(chǎn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，無(wú)相應(yīng)檢驗(yàn)設(shè)施，對(duì)所生產(chǎn)的食品難以從根本上保證衛(wèi)生和安全。我國(guó)每年食物中毒報(bào)告例數(shù)約為24萬(wàn)人，專家估計(jì)這個(gè)數(shù)字尚不到實(shí)際發(fā)生數(shù)的1/10。（1）你認(rèn)為怎樣做才能盡量避免不安全食品的侵害？_（2）請(qǐng)你提出一條解決食品安全問(wèn)題的建議。_6根據(jù)上下文的提示，補(bǔ)寫出古詩(shī)文名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。_，_。（杜牧泊秦淮）（2）_，_。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊浣溪沙）（3）子曰：“ _，_。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄕ撜Z(yǔ)）二、現(xiàn)代文閱讀（38分）閱讀下面的文字，回答715題。（一）別惹烏鴉有人認(rèn)為鳥(niǎo)類的大腦根本沒(méi)有容量可以用于思考，但實(shí)驗(yàn)證明，鳥(niǎo)類會(huì)思考，很有心計(jì)，也具有較強(qiáng)的記憶力。英國(guó)劍橋大學(xué)的比較認(rèn)知學(xué)教授妮可克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥(niǎo)經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來(lái)。而且通常很快又回到這些藏匿點(diǎn)，重新轉(zhuǎn)移贓物?！八鼈冏鲞^(guò)賊，于是就疑心別的鳥(niǎo)也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時(shí),如果當(dāng)時(shí)有別的鳥(niǎo)在場(chǎng)，它會(huì)趁那些鳥(niǎo)不注意迅速藏好食物，或把嘴插進(jìn)地里欺騙對(duì)方。可見(jiàn)，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的，而最聰明的動(dòng)物往往是社會(huì)性動(dòng)物，它們要與生活在這個(gè)世界的其他動(dòng)物、人類斗智并生存，競(jìng)爭(zhēng)并發(fā)展，形成了適應(yīng)環(huán)境需要的類似于社會(huì)中人的具有普遍性的習(xí)性和智力。華盛頓大學(xué)的研究員做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在校園里捉了一些烏鴉，做上標(biāo)記，加以稱量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見(jiàn)到他們，就會(huì)沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開(kāi)一段時(shí)間再回來(lái)，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬(wàn)別惹烏鴉。不僅如此，人類對(duì)動(dòng)物智力生活的研究表明，動(dòng)物與人類分享智力的許多方面。在塞內(nèi)加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動(dòng)物。瑞典動(dòng)物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當(dāng)武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7歲黑猩猩能在眨眼間識(shí)別并記憶電腦屏幕上閃過(guò)的數(shù)字的位置。時(shí)代雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當(dāng)成人類小孩一樣撫養(yǎng)長(zhǎng)大，擁有384個(gè)單詞，具有語(yǔ)言理解能力。采訪時(shí)，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細(xì)，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛(ài)的蟲(chóng)子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來(lái)一片尖尖的樹(shù)葉，再用它的嚙和爪子組成一個(gè)原始的鉤子，將美餐釣上來(lái)。就長(zhǎng)期記憶而言，一些鳥(niǎo)類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個(gè)地點(diǎn)儲(chǔ)存3萬(wàn)多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒(méi)有任何靈長(zhǎng)類動(dòng)物可以與之媲美。烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國(guó)，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲(chóng)子給熏了出來(lái)。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里變成了現(xiàn)實(shí)：事先沒(méi)有做任何訓(xùn)練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說(shuō)它們具備一些基本的物理常識(shí)。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅(jiān)果丟到車道上后飛到一邊等汽車開(kāi)過(guò)，等紅燈亮?xí)r，他們?cè)陲w到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁?；蛟S這并不奇怪，2004年克萊頓纖細(xì)比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結(jié)論：兩者大腦與身體比例相當(dāng)，智力上足以比肩?？梢?jiàn)，人類與動(dòng)物的界限并沒(méi)有那么清晰，那些只屬于人類的智力或情感特征，動(dòng)物也有。人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層（這一區(qū)域一直被認(rèn)為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)），只不過(guò)小一點(diǎn)。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動(dòng)物展現(xiàn)出不同尋常的認(rèn)知能力時(shí)，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥(niǎo)類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結(jié)構(gòu)，沒(méi)有人類那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥(niǎo)類與猿類的進(jìn)化就已經(jīng)分道揚(yáng)鑣，兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同，卻各自獨(dú)立進(jìn)化出了相似的高級(jí)認(rèn)知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進(jìn)化論智力進(jìn)化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進(jìn)化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個(gè)由烏鴉統(tǒng)治的星球里，而人類知識(shí)鳥(niǎo)類主人的聰明玩偶。（選自三聯(lián)生活周刊）7從文中看，動(dòng)物與人類分享智力的哪些方面？（4分）_8“生命之樹(shù)上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過(guò)在不同的枝干上長(zhǎng)出了不同的形狀。”這個(gè)結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？試作簡(jiǎn)要敘述。（4分）_9舉例說(shuō)明本文所運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。（6分）_10在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？（4分）_（二）老師，你能抱我一下嗎他很小就有疝氣，這種病哭不得，所以大人們就盡量不讓他哭，也就因此設(shè)法去滿足他的一切要求。他仿佛也是一個(gè)被命運(yùn)詛咒了的孩子，三歲里，上天就帶走了他的媽媽，他被托付給保姆照看。他無(wú)拘無(wú)束，野草一樣瘋長(zhǎng)。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。他那樣為所欲為似乎并沒(méi)什么大礙，因?yàn)樗谋Ｄ窌?huì)替他擺平一切。她善于向別人說(shuō)軟話，喜歡提著錢袋跟在他的身后給別人賠款道歉。他覺(jué)得這一切很好玩，因此，當(dāng)他感到周圍的世界太過(guò)平靜的時(shí)候，他就要鬧出一點(diǎn)動(dòng)靜來(lái)。他曾無(wú)緣無(wú)故地打落了一個(gè)小女孩的門牙。這個(gè)大名鼎鼎的孩子在校內(nèi)外聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他把老師的頭弄得很大。沒(méi)有一個(gè)班主任愿意接納他，你像一只皮球一樣從一個(gè)班被拋到另一個(gè)班。無(wú)奈，年級(jí)主任采用了抓鬮的方法確定他的班主任。他的命運(yùn)不錯(cuò)，被一個(gè)美麗、和藹、可親的女老師抓了去。他依舊我行我素，夜晚在網(wǎng)吧里激戰(zhàn)，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打過(guò)。這一次，他的傷勢(shì)不輕，他的頭被打了一個(gè)窟窿，讓醫(yī)生縫了好幾針。他頭上扎著繃帶，戴著一個(gè)臟兮兮的軍帽，像一名從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。老師輕輕地走到他跟前，微笑著說(shuō)：“小強(qiáng)，今晚教室里很悶，我們出去透透風(fēng)好嗎？”他跟著老師走出教室，來(lái)到校園邊的草地旁。老師抬起手，輕輕地揭開(kāi)他頭上的軍帽，問(wèn)：“疼嗎？你真讓我心疼！”老師手上的溫度燙得他心中一熱，生命中，他第一次感受到這樣的撫摩，第一次聽(tīng)到這么順耳的話。他抬頭看老師，感到自己的眼圈竟熱了一下，但他沒(méi)有掉眼淚。多年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有人問(wèn)過(guò)他哪里疼不疼，舒服不舒服；也沒(méi)有人叫他的乳名，連那個(gè)保姆喊他里也只是“喂”！同伴們總給他取難聽(tīng)的外號(hào)，什么“狗都嫌”、“犯人壞”，怎么難聽(tīng)怎么叫。誰(shuí)打了他罵了他，他都是自己沖上去解決。那個(gè)保姆只管做好好的陪他吃，吃飽喝足了就臥在沙發(fā)里養(yǎng)膘，然后找機(jī)會(huì)給他爸爸打電話，說(shuō)他以惹禍了，需要更多的賠償費(fèi)。于是，他變成了一只好斗的小公雞，他通過(guò)不停地惹麻煩來(lái)?yè)Q取爸爸的電話。他喜歡聽(tīng)爸爸發(fā)脾氣的聲音，只要爸爸生氣，他就覺(jué)得很得意。而今夜，老師這么一個(gè)輕經(jīng)的撫摩，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，竟觸動(dòng)了他一貫堅(jiān)硬的神經(jīng)。夜色里，他看見(jiàn)老師的眼睛你天上的星星，正散發(fā)著柔和的光芒。又是一個(gè)炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個(gè)小混混追到學(xué)校。一場(chǎng)混戰(zhàn)就在教室門口展開(kāi)了。老師及時(shí)趕來(lái)，她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地護(hù)佑著他，像一只牢牢保護(hù)小雞的母雞，替他挨了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的拳頭。幾天后，他由爸爸領(lǐng)到老師家里。爸爸讓他向老師道歉，他不肯筆直地站在老師面前，兩眼紅紅的。許久，他，給老師深深地鞠了一躬。他給老師唱了一首歌，他把祝你生日快樂(lè)的歌詞改成了“祝你早日康復(fù)”。他唱得很深情，聽(tīng)到老師濕潤(rùn)了眼睛。冬天里的第一場(chǎng)雪來(lái)臨時(shí)，他的一篇名老師的那雙手的作文在市里獲了二等獎(jiǎng)，居然有三百元獎(jiǎng)金?；ㄥX無(wú)數(shù)的他在拿到這三百元的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，感到那段懵懂叛逆的日子在一點(diǎn)一點(diǎn)遠(yuǎn)去。圣誕節(jié)來(lái)臨，他走進(jìn)一家商場(chǎng)，精心地選購(gòu)了一條紅紅亮亮的圍巾。圣誕節(jié)早上，他來(lái)到老師必經(jīng)的那條路口。老師被他的突然出現(xiàn)嚇了一跳，以為他又惹了禍。這時(shí)，一團(tuán)棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到她的脖子上。他湊到她的耳邊，悄聲地說(shuō)：“師，你能抱我一下嗎？很久了，我一直想讓媽媽抱一下，可一直沒(méi)等來(lái)”老師不顧身邊的人來(lái)車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕?。“今天起，如果你愿意，老師天天抱你一下，好嗎，小?qiáng)”（作者：陳敏，有改動(dòng)）11小強(qiáng)使老師很頭疼。那么，他是一個(gè)怎樣的孩子？是什么原因使他變成的？（簡(jiǎn)略概括）（4分）_12“教室里響起一陣巨大的哄笑聲”。同學(xué)們?yōu)槭裁慈绱撕逍?？?分）_13“她用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地護(hù)佑著他，像一只牢牢保護(hù)小雞的母雞”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻表現(xiàn)了老師怎樣的精神？（4分）_14“老師不顧身邊的人來(lái)車往，一下子擁住了他，一張淚光滿面的臉貼到了他溫?zé)岬男∧樕稀?。是哪些原因使老師產(chǎn)生這樣的舉動(dòng)？（4分）_15假如惹是生非的小強(qiáng)是你班的同學(xué)，你認(rèn)為大家應(yīng)該怎樣對(duì)待他？（4分）_三、古詩(shī)文閱讀（22分）16閱讀下面的唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（4分）錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）請(qǐng)寫出這首詩(shī)中最能體現(xiàn)早春特色的四個(gè)景物。（2分）_（2）尾聯(lián)“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！斌w現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心情。（2分）_閱讀下面的文言文，回答1723題。（一）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?17解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義。 （4分）（1）未嘗識(shí)書具 嘗： （2）其文理皆有可觀者 文理： （3）不能稱前時(shí)之聞 稱： （4）受于人者不至也 不至： 18下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（2分）A忽啼求之彼其受之天也B并自為其名自是指物作詩(shī)立就C其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意其文理皆有可觀者D于舅家見(jiàn)之賢于材人遠(yuǎn)矣19請(qǐng)將文中畫線句子“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）_20方仲永“卒之為眾人”的表現(xiàn)有哪些？（用文中的句子回答）從他的變化中，你得到怎樣的啟示？（2分)_（二）諸葛亮之為相國(guó)也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開(kāi)誠(chéng)心，布公道；盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶；庶事精煉，物理其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)，咸畏而愛(ài)之，刑政雖峻而無(wú)怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識(shí)治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長(zhǎng)歟！”（節(jié)選自陳壽三國(guó)志諸葛亮傳）【注】?jī)x軌：禮儀法度。約：省減，簡(jiǎn)約。權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。物：指人，百姓。亞匹：同一流人物。亞：同類。21下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）A撫百姓，示儀軌撫：安撫，撫慰B盡忠益時(shí)者雖仇必賞益：利益C犯法怠慢者雖親必罰親：親人D終于邦城之內(nèi)，咸畏而愛(ài)之愛(ài)：愛(ài)戴，擁戴22請(qǐng)將文中畫線句子“善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）_23作者稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”，請(qǐng)結(jié)合課文出師表加以說(shuō)明。（2分）_四、寫作（60分）24閱讀下面的文字，按提示和要求作文。（60分）我們走在生活的岸上，時(shí)光似水流淌。愛(ài)是粼粼的波光，讓人們的笑容篤