陜西省藍田縣高中物理恒定電流2.10實驗：測量電池的電動勢和內(nèi)阻教案2新人教版.docx

實驗：測定電源電動勢和內(nèi)阻電路設計及誤差分析一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是高中物理選修31的第二章第十節(jié)。這節(jié)課內(nèi)容是測定電源電動勢與內(nèi)阻。我們知道：電源的特性主要由電動勢與內(nèi)阻來描述，因此測定電源電動勢和內(nèi)阻對于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢與內(nèi)阻的電路以及運用方程的思想進行誤差分析。二、設計理念與設計思路本節(jié)教學中主要讓學生應用已經(jīng)學過的閉合電路歐姆定理的相關(guān)知識，進行測定電源電動勢和內(nèi)阻的電路圖設計及誤差分析。在教師的引導下，讓學生明白該怎么設計，為什么這樣設計。該如何進行誤差分析，為什么要這樣進行誤差分析等問題。本節(jié)內(nèi)容涉及到動腦、動手的設計及運算，通過教師的引導和學生自己的探索，不但把學過的知識應用于實際，還可以激發(fā)他們的學習興趣。三、學情與教材分析學生已經(jīng)掌握了閉合電路歐姆定律，并且已經(jīng)有從電路的內(nèi)、外電阻來分析電路的意識，但是由于對電學實驗接觸比較少，對于電路的分析能力仍需進一步的加強，這也是本實驗的一個重要任務。另外，對于數(shù)據(jù)的處理，學生較熟悉的是公式法，這也是這節(jié)課采取公式法進行誤差分析的主要原因，另外，考慮到課時問題，利用等效電源、U-I圖像進行誤差分析的方法將于第二課時進行。四、教學目標1.知識與技能：使學生掌握利用儀器測量電池電動勢和內(nèi)電阻的方法，并通過實際操作中的不斷解決問題，開闊思路，激發(fā)興趣。2.過程與方法：學會利用已知信息進行電路設計的方法，學會運用方程的思想進行誤差分析。3.情感態(tài)度與價值觀：使學生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的基本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習慣、嚴謹求實的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力，提高學生對物理學習的動機和興趣。五、教學重點、難點分析 1.教學重點：電路的設計和運用方程思想進行誤差分析。 2.教學難點：運用方程思想進行誤差分析。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動目標預設新課引入回顧閉合電路歐姆定律及表達式中字母的含義；提出問題：想測得電動勢和內(nèi)阻該如何進行？請設計出相應的電路圖。教師找學生上黑板進行電路設計 學生集體回答教師提問； 學生思考，并自行進行電路設計。復習閉合電路歐姆定律，為本節(jié)教學做鋪墊；學生能夠設計出兩種基本的電路，方便教學。明確電路設計思考：這兩幅電路圖的異同？ 學生能夠提出電表為理想電表和實際電表的區(qū)別提出問題若電表均為理想電表，請求出兩電路圖所測得的電動勢E和內(nèi)阻r的表達式 教師找學生上黑板進行演算學生求解學生能夠列出正確的方程，并且能夠解出正確的解值。修正圖1表達式的討論提問：若電表均為實際電表，該如何對圖1的方程進行修正？引導學生進行思考、交流、討論、回答對學生進行集體的思維指導 學生思考、交流、討論、列式 學生能夠?qū)嶋H電表的情況進行正確的修正，并能夠理解這樣做的原因。列、解方程請列出圖1的修正方程，并進行求解列方程、解方程 能夠正確的列出方程，并正確求解修正圖2表達式的討論提問：若電表均為實際電表，該如何對圖2的方程進行修正？引導學生進行思考、交流、討論、回答對學生進行集體的思維指導 學生思考、交流、討論、列式 學生能夠?qū)嶋H電表的情況進行正確的修正，并能夠理解這樣做的原因。列、解方程請列出圖2的修正方程，并進行求解列方程、解方程 能夠正確的列出方程，并正確求解觀察1觀察圖1：當電表為理想表和實際表時，所列方程的解值關(guān)系討論：哪組方程的解值為測量值，哪組方程的解值為真實值？觀察、討論、得結(jié)論 能夠觀察出兩組解值的不同及大小關(guān)系。 能夠分析出何為測量值，何為真實值觀察2觀察圖2：當電表為理想表和實際表時，所列方程的解值關(guān)系討論：哪組方程的解值為測量值，哪組方程的解值為真實值？觀察、討論、得結(jié)論 能夠觀察出兩組解值的不同及大小關(guān)系。 能夠分析出何為測量值，何為真實值討論提問：根據(jù)以上分析，哪副電路圖作為實驗電路測量效果更好？教師引導學生進行思考與討論思考、討論 能夠進行合理的討論，得出正確的結(jié)果總結(jié) 提問：根據(jù)以上討論，做以總結(jié)思考、總結(jié) 能夠根據(jù)之前討論結(jié)果，總結(jié)出正確的結(jié)論。課堂小結(jié)梳理本節(jié)內(nèi)容聽講構(gòu)建本節(jié)知識框架開 始 聽講、回憶 復習、播放PPT 學生列方程提出問題 學生設計電路提出問題學生進行方程修正提出問題 解方程 探討、總結(jié) 課堂小結(jié)，布置作業(yè)結(jié) 束 解方程七、教學流程圖：8、 板書設計實驗準備：測定電源電動勢和內(nèi)阻 對圖1，列式，求解： 對圖2，列式，求解： 對圖1原方程，修正： 對圖2原方程， 修正： 對比，發(fā)現(xiàn)： 對圖1：，對圖2：，考慮到圖2所測內(nèi)阻誤差過大，所以圖1的測量效果比圖2好很多。9、 作業(yè)布置1. 教材課后習題做書上；2. 練習冊本節(jié)同步 3. 思考與討論：用其他思路進行誤差分析？10、 課后反思本節(jié)課采取列方程、解方程，修正方程，解方程，進而對比分析的思路是進行實驗誤差分析的最基本的思路，也是學生最容易接受、最容易掌握的思路。本節(jié)課雖然只采取了解方程這么一種思路進