《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

21老人與海鷗 課型：新授課 時(shí)間：2013年11月19日學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確流利有感情的朗讀課文，感受海鷗哀悼老人的動(dòng)人場(chǎng)面。老人初讀課文，了解課文內(nèi)容。2聯(lián)系上下文，理解文中詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)文中生字。3.抓住重點(diǎn)詞句，感受人與動(dòng)物之間的真情，感受其和諧美。4.揣摩作者是如何將老人與海歐之間的感情真實(shí)具體的表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受老人與海鷗之間深厚的感情。課前準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.正確書(shū)寫(xiě)文中4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)。3.理清文章脈絡(luò)，給課文劃分段落。教學(xué)過(guò)程一、明確單元學(xué)習(xí)要求1.閱讀單元導(dǎo)言，找到學(xué)習(xí)要求 。2.同學(xué)回答.二、板題示標(biāo)1.今天我們學(xué)習(xí)21課老人與海鷗，板書(shū)齊讀課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、初讀課文，掃除字詞障礙現(xiàn)在我們要進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽了，請(qǐng)大家端起課本，大聲朗讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利。1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞 。檢查字詞：褪色 撮起 抑揚(yáng)頓挫 滇池 旋渦2.小組內(nèi)匯報(bào)讀，提示糾正錯(cuò)誤3.全班匯報(bào)讀文，每組三號(hào)同學(xué)四、默讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容1.默讀思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？2.根據(jù)課文主要內(nèi)容，把課文分作兩部分（1）自己快速讀文，劃分。（2）小組交流（3）每組2號(hào)同學(xué)匯報(bào)一段（1-13自然段）：通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。五、學(xué)習(xí)生字1.同學(xué)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，已把課文讀熟，掌握了課文主要內(nèi)容。我們還要完成最后一個(gè)任務(wù)，學(xué)寫(xiě)文中生字。2.認(rèn)真觀察生字，進(jìn)行1分鐘記憶，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。3誰(shuí)記住了，到前面聽(tīng)寫(xiě)。4.評(píng)價(jià)訂正。六、效果檢測(cè)七、課堂小結(jié)初讀課文，我們體會(huì)到了老人對(duì)海鷗的照顧時(shí)無(wú)微不至的，海鷗也與他結(jié)下了深厚的感情。八、課下作業(yè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)21課第一課時(shí)。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 有感情的朗讀課文，感受海鷗哀悼老人的動(dòng)人場(chǎng)面。2. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受人與動(dòng)物的真情，感受人與動(dòng)物的和諧美。3. 揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體的表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、板題示標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)21課老人與海鷗，請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了那兩個(gè)場(chǎng)景，那個(gè)場(chǎng)景最讓你意想不到？用自己的話概括地說(shuō)，3分鐘后交流。1.學(xué)生自由讀文，師巡視。2.生回答補(bǔ)充。三、出示自學(xué)指導(dǎo)二迅速瀏覽1-12段，看看科恩從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了老人對(duì)海鷗的照顧？你體會(huì)到老人對(duì)海鷗有怎樣的感情？勾畫(huà)批注。5分鐘后交流。1.學(xué)生自讀批注，教師巡視。2.小組交流。3.小組代表回答，不完整的補(bǔ)充。4.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。（1）在老人親昵的呼喚聲中飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。A理解“有聲有色”。B邊讀邊想象畫(huà)面。C學(xué)生互相描述畫(huà)面。D師引導(dǎo)讀句子。（3）齊讀三自然段小結(jié)：從老人精心的喂養(yǎng)中，親昵的呼喚中，申請(qǐng)的談?wù)撝?，我們感受到老人把海鷗當(dāng)做自己的親人了。四、出示自學(xué)指導(dǎo)三自由讀14-19段，看海鷗的那些表現(xiàn)讓人意想不到？用直線畫(huà)出來(lái)。如果你是其中的一只海鷗，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)些什么？5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好。1.學(xué)生讀文勾畫(huà)。2.指名回答從這些句子中你感受到什么？海鷗為什么這樣做？請(qǐng)把你的感受通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這樣的場(chǎng)面誰(shuí)看了都會(huì)感動(dòng)，我們一起來(lái)讀，余海鷗一起向這位可親可敬的老人告別。小結(jié)：無(wú)盡的依戀，無(wú)盡的不舍，都化作了這大聲的鳴叫，都化作這白色的漩渦，這是海鷗們的哭泣，是他們?yōu)槔先伺e行的特殊葬禮！讓我們永遠(yuǎn)記住這位老人。齊讀17段。五、寫(xiě)作指導(dǎo)作者短短的幾句話，卻讓我們體會(huì)到了海鷗對(duì)老人的那份震撼人心的深情，這是因?yàn)樗プ×俗钫鎸?shí)的細(xì)節(jié)海鷗的動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用這種方法，你的文章也會(huì)很生動(dòng)。六、課外拓展相