精選五年級英語復(fù)習(xí)計劃三篇.doc

精選五年級英語復(fù)習(xí)計劃三篇一、復(fù)習(xí)目標： 為了全面提升學(xué)生的英語素質(zhì)和水平，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身水平，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握ZUI基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)年（整本書）來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。 二、復(fù)習(xí)重點 （一）單詞。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對當(dāng)前學(xué)生中存有的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。 1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 （二）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。 （三）句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的使用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。 （四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面使用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，所以指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總來說之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生整體使用知識的水平。 三、復(fù)習(xí)過程 第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí) 從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，（因為前邊單元期中復(fù)習(xí)花的時間教多），上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，因為學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時間給學(xué)生讀，此時要求學(xué)生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。 第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí) 綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相對應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。 第三階段，綜合模擬練習(xí) 根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況即時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！ 這期間主要是補差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴重，所以根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間我們實行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。 四、學(xué)生狀況分析 1、絕大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣 2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴重，五年級這種狀況較明顯 3、絕大部分學(xué)生對單詞掌握較好，但也要鞏固 4、部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難； 五、預(yù)期達到的結(jié)果： 根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語實行簡單日常交流的水平，為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 六、相對應(yīng)措施 1、通過各種方式，改進教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，動靜結(jié)合，而且要活躍學(xué)生思維； 2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學(xué)生間的差別 3、充分利用個單元卷子（A、B），采用填空、翻譯、聽寫等形式協(xié)助學(xué)生記憶單詞 4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象 5、精講容易做錯的題目，多讀多背。再復(fù)習(xí)重點，迎接考試 6、ZUI后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取ZUI后的勝利。 【篇二】一、班級情況分析 五年級兩個班有同學(xué)89人，絕大部分同學(xué)因為平時學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動，作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習(xí)起來會得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊，需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。 希望通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身水平。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、課文 （一）同學(xué)能夠準確拼寫letslearn課后單詞 （二）同學(xué)能夠準確、流利地認讀letstalk課文 （三）ReadandWrite中的重點句同學(xué)能夠達到四會（即聽、說、讀、寫），同學(xué)能夠獨立完成相關(guān)練習(xí) 2、同學(xué)能夠認讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音 3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。 4根據(jù)題型實行專項復(fù)習(xí) 三、課時安排 每一課時復(fù)習(xí)字詞句一個單元，包括聽寫過關(guān)，大組背誦比賽；然后單元練習(xí)加分析一個課時，6個單元共安排12節(jié)課，ZUI后兩課時實行專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。 四、復(fù)習(xí)策略 1、單詞，詞組的復(fù)習(xí) A帶星單詞詞組實行拼寫比賽。 B帶星單詞詞組的記憶，實行小組聽寫比賽。 C詞組使用，造句比賽 通過四個小組比賽，累計得分，每個單元計算分數(shù)，優(yōu)勝的小組獲得獎勵。 2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。 （1）指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的使用場所。 （2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。 （3）指導(dǎo)同學(xué)在扮演中使用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。 單詞句子的掌握情況通過單元練習(xí)實行檢測，對出現(xiàn)的問題，薄弱點予以重點輔導(dǎo)。 五、注意事項。 1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的同學(xué)獲得不同的提升和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在水平的培養(yǎng)和綜合知識的使用上。 2、注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 【篇三】一、班級情況分析 五年級（3，4）班有學(xué)生104人，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏實行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不但腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從ZUI基本的單詞，句子著手。 二、復(fù)習(xí)目標 通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地使用所學(xué)知識。通過復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提升班級的合格率和優(yōu)秀率。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、單詞，詞組的復(fù)習(xí) A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞 B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。 C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法協(xié)助學(xué)生梳理學(xué)過的句子并前后聯(lián)系。 （1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的使用場合。 （2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。 （3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。 3、課文的復(fù)習(xí)。 （1）學(xué)生能夠準確拼寫四會單詞 （2）學(xué)生能夠準確、流利地認讀課文 （3）重點句學(xué)生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫） 5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。 6、作文的復(fù)習(xí)：針對每一單元的重難點及話題實行循序漸進的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生要求先讀背范文，并實行單獨輔導(dǎo)。 7、專向訓(xùn)練 詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相對應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（針對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。 四、具體措施 1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點單詞。 2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。 3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題水平。 4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。 5、展開“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提升。 6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。 7、即時做好檢測和小結(jié)工作，以便即時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。 8、多與家長聯(lián)系，即時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。 五、注意事項 1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的學(xué)生獲得不同的提升和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在水平的培養(yǎng)