企業(yè)培訓_實驗教學課程培訓

加強實驗教學提高科學素養(yǎng) 鳳礦小學孫志強 一 實驗教學的概念 三說教學目標 2 實驗教學它不僅限定在理科與技術課程中 還包含在人文學科和藝術 體育類課程中 1 實驗教學是實踐性教學的一種組織形式 是學生利用儀器設備 在人為控制條件下 引起實驗對象的變化 通過觀察 測定和分析 獲得知識與發(fā)展能力 二 為什么要重視實驗教學 2 普九 教育的重要內容就是普及 實驗教學 4 是考試的需求 1 功能強大 鞏固課堂知識 驗證科學理論 探究自然規(guī)律 培養(yǎng)學生能力 3 是新課標的要求 中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要 第二十八章關于加快教育改革發(fā)展方面 提出了 育人為本 和 德育為先 能力為重 的要求 基礎教育實驗教學的功能定位就必須放在學生能力培養(yǎng)方面 最需要培養(yǎng)的能力應該是創(chuàng)新能力 把創(chuàng)新型人才當作總體目標的新一輪課程改革將學生能力培養(yǎng)放在素質教育的首位 而實驗教學是學生能力培養(yǎng)的最重要平臺 1觀察能力 2動手能力 3分析能力 4綜合能力 5設計能力 6知識遷移能力 7方法創(chuàng)造能力 8獨立完成任務的能力 9協(xié)作完成任務的能力 10邏輯思維能力 11思想實驗能力 中小學實驗教學應該關注學生11個方面的能力 三 實驗教學的形式及內容 實驗教學中的實驗種類按不同的劃分標準 有不同的分法 按操作主體劃分 分為演示實驗和學生實驗 按時間和空間來分 可分為課內實驗和課外實驗 按教學的組織形式劃分 可分為學生分組實驗和邊教邊實驗 三 實驗教學的形式及內容 一 演示實驗的教學 二 學生分組實驗的教學 三 邊教邊實驗的教學 四 課外實驗的教學 五 指導學生寫實驗報告 六 實驗考核 演示實驗是以教師為主要操作者的示范實驗 一 演示實驗的教學 演示實驗的一般要求 演示實驗要有明確的實驗目的 演示實驗要明顯和直觀 演示實驗要簡易可靠 充分準備 確保安全 力爭成功 演示實驗一定要做到安全可靠 如不安全的高壓或通電端頭不應外露 以免萬一觸及造成危害 又如有爆炸 燃燒 反彈等效果的演示實驗要有絕對可靠的保護措施 以防事故的發(fā)生 由于課堂時間十分寶貴 演示實驗要確保成功 實驗前必須做好充分準備 教師要親自操作 熟悉儀器性能 了解實驗的準確程度 估計實驗時間 觀察實驗環(huán)境 演示實驗中的觀察指導 1 明確觀察的目的 做好觀察的心理準備 2 突出觀察對象 追逐觀察的目標 3 從整體到局部 再從局部到整體 明確觀察順序 掌握觀察方法 4 采用縱 橫對比的方法 把握事物特征 5 觀察要和思維相結合 3 演示實驗教學中要注意以下幾點 1 講臺上一般不要堆放儀器 更不要堆得好象雜貨攤 凡是沒有用到或已經(jīng)用過的儀器 包括附件 應放在演示桌下 給學生一個觀察主體 不致于注意力分散 2 儀器放在講臺上要面對學生 矮小的儀器在前 高大的儀器在后 必要時 后排的儀器要用臺架或木塊墊起來 不要相互遮蔽 影響學生的觀察 3 儀器放置的角度要有利于學生觀察 演示時 教師不要讓自己的身體和手遮住學生的視線 儀器的可動部分要左右移動 而不要對著學生前后移動 4 教師在引導學生觀察時 講解要與演示恰當配合 而且要抓住重點 難點和關鍵 語言要精辟 簡要 準確 操作要熟練 規(guī)范 5 一旦出現(xiàn)演示不成功的情況 要沉著冷靜 分析原因 排除故障 不要埋怨客觀原因 甚至弄虛作假 不按科學規(guī)律辦事 這對學生是一種誤導 必須堅決克制 學生分組實驗是學生在教師指導下 在實驗室里親自動手操作儀器 觀察測量 取得資料 數(shù)據(jù)并分析總結的過程 二 學生分組實驗的教學 學生分組實驗的過程一般分為三個階段 準備 操作和總結階段 教師方面 教師要明確教學目的 制定實驗方案 做好實驗前的所有物質方面的準備工作 教師要考慮學生是否具備必要的實驗技能 準備階段及其要求 學生方面 學生應注意認真閱讀實驗教材 理解實驗目的 原理 器材 步驟和要討論的問題 設計好要記錄數(shù)據(jù)的表格等等 1 學生的主要任務是安裝和調整儀器 操作控制實驗條件的變化 觀察 測量取得必要的數(shù)據(jù) 排除可能出現(xiàn)的故障 這是培養(yǎng)學生實驗技能和良好習慣的關鍵階段 操作階段及其要求 2 教師要指導學生進行正確的觀察 操作 得出實驗結論等等 3 要注意培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣 指導學生操作時還應注意 4 要求學生嚴格遵守操作規(guī)則 5 注意培養(yǎng)學生以思維為指導 手腦并用 有條不紊的良好習慣 處理數(shù)據(jù) 分析實驗結果及完成實驗報告 這是個從現(xiàn)象上升到理性認識的重要階段 在這個階段中 教師應引導學生發(fā)揮思維的能動作用 學習數(shù)據(jù)處理的某些方法 了解影響實驗結果的因素 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和科學作風 總結階段及其要求 教師一邊講授 包括演示 一邊指導學生做有關實驗 從而使學生學習一定的知識技能的實驗教學類型 叫做邊教邊實驗 三 邊教邊實驗的教學 優(yōu)點 1 有利于發(fā)揮學生的主動性 學生的積極性高 2 有利于發(fā)揮教師的主導作用 同時學生的反應能得到及時的反饋 便于采取相應的強化措施 3 由于這類實驗小型 靈活 運用方便 可以增加實驗在教學中的比重 因此 可以提供更多的機會來培養(yǎng)學生的實驗技能 應選擇那些必須通過學生動手實驗而又需要及時得到教師指導和學生間相互啟發(fā)來達到一定教學目的的課題 實驗規(guī)模不要太大 儀器不要太復雜 儀器數(shù)量比較充足 技術要求不要過高 準備時間不宜太長 邊教邊實驗的選題要求 邊教邊實驗的形式 1 用 發(fā)現(xiàn)法 的教學 引導學生通過實驗建立概念和認識規(guī)律的小型課題 2 初次認識一般儀器和器件的課題 如天平 電表 顯微鏡 3 可見度不高 不宜作為演示實驗的內容 如磁力線 4 學生中有爭議 易于產(chǎn)生模糊觀念的問題 如 力是不是物體運動的原因 5 可以用多個實驗方案完成同一課題 又能夠起相互啟發(fā)作用的內容 如測量地圖上曲線的長度 引導首先體現(xiàn)在程序設計上 教師可以用講授的方法 逐步由淺入深的提出一個個思考問題 或者創(chuàng)造生疑的情境 由學生發(fā)現(xiàn)問題 當通過實驗得到結果時 又引出一個新的問題 這樣不斷激勵又不斷地得到滿足的過程會使學生的思維活動深入發(fā)展 設計這種程序應掌握的原則 既要使學生想 摘桃子 又要使學生努力能摘到桃子 邊教邊實驗教學中學生思維活動的引導 課外實驗是指課后學生利用一些簡單儀器或隨手取材的自制儀器 材料按照教師的要求完成的實驗或觀察任務 課外實驗是課堂實驗教學的延續(xù)和補充 四 課外實驗的教學 1 特點 1 課外實驗有小型 靈活的特點 2 課外實驗更能培養(yǎng)學生獨立工作能力和排除 解決困難的能力 3 課外實驗還具有豐富 多樣的特點 課外實驗的類型按其組織形式大致可分為以下幾類 家庭實驗 利用實驗室自主進行的實驗 課外實驗活動 3 課外實驗的注意事項教師要有計劃性 納入正式的教學計劃中 對每一項活動都要落實具體的內容要求 課外實驗一般采用自愿參加的方法 必要的物質保證 是開展好課外實驗的前提 為此 除了教師要開放實驗室外 大力提倡用隨手取材的廢舊物品做低成本的實驗 4 課外實驗活動類型1 觀察實驗 能有意識地引導學生觀察 對培養(yǎng)學生興趣 提高觀察能力 培養(yǎng)洞察事物的思維能力是很有益的 例如在靜止的火車上觀察窗外另一輛啟動的火車 體驗一下運動參照物的作用 雨后的彩虹 湖面的漣漪 2 課外小制作 如讓學生制作一些簡單的儀器 如彈簧秤 天平 桿秤 顯微鏡 小電動機 3 小型科研訓練實驗 例如讓學生研究自制量杯的刻度 怎樣防止自行車生銹等 4 還可采用一些游藝性的實驗在課外進行或者是在游藝會上表演 案例 做有趣的肥皂泡實驗 5 課外科技活動小組 例如無線電小組 航模小組 微電腦小組等 五 指導學生寫實驗報告 什么是實驗報告實驗報告是科學小論文中的一種樣式 它是同學們對研究的對象反復實驗 觀察 操作 記錄 獲取材料和數(shù)據(jù) 并進行分析 思考 綜合參考資料 自己得出的結論或體會 從而寫出的文章 它的主要內容包括 對實驗過程的描述和對實驗過程所發(fā)生的現(xiàn)象進行自身理解的科學解釋 設計實驗記錄表格在實驗過程中要進行實驗記錄 記錄有文字敘述 照片記錄 示意圖 說明問題的表格 圖解 曲線圖等 實驗記錄表格有些是作者自己設計 有些是教師幫助設計 做好實驗做好實驗是完成科學實驗報告的基礎 觀察指導寫實驗報告離不開科學實驗 科學研究離不開觀察 在教師指導下 讓學生有目的 有次序 有意識地通過各種感官去認識客觀事物或現(xiàn)象 觀察能力培養(yǎng)能夠提高學生的學習興趣 擴大眼界 提高觀察的力度 鍛煉科學研究的能力 培養(yǎng)持之以恒的毅力 查閱資料在實驗和觀察的過程中 對看到的一些實驗現(xiàn)象 實驗變化不明白的地方請教老師或者查閱資料 分析綜合 寫出實驗報告把實驗中觀察到的現(xiàn)象 得到的實驗數(shù)據(jù) 實驗中的感受 體會 結論以及查閱的材料按照科學的態(tài)度 研究實驗的共同點與不同點 實驗結果之間的相互聯(lián)系 相互關系 分析整理 綜合評價 寫出實驗報告 實驗報告內容主要有實驗名稱 目的 器材 原理 方法和步驟 實驗數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)計算和處理 實驗結論及誤差分析等 要總結出實驗成功的經(jīng)驗或者實驗失敗的原因 最后可以提出自己的建議和想法 六 實驗考核 衡量實驗教學效果和考察學生實驗能力 必須重視實驗考核 通過考核還可以促進學生重視實驗 2014年中考將加試理化實驗操作 四 精心準備實驗 1 實驗教學和一般課堂教學有不同的要求 需要準備的內容較多 課前的準備工作就顯得尤為重要 2 實驗教師要按照實驗通知單提前準備好實驗儀器和用品 確保實驗教學的順利開展 3 實驗準備的過程包括 熟悉教材 儀器裝配調試 設計實驗 特殊情況的應急處理等 五 協(xié)同組織學生實驗 1 任課教師和實驗教師共同組織上好實驗課 4 教師要督促并檢查學生填寫的實驗記錄 完成實驗報告 2 建立學生實驗小組 對號入座 定桌 定位定儀器 3 實驗教師要隨堂輔導 排除儀器故障 處理有關問題 確保實驗安全 順利進行 六 填寫實驗記錄表 任課教師在每堂實驗課結束時 要在 實驗教學情況記錄表 上簽字 并應堅持一班一單的原則 內容包括實驗情況 儀器檢查 器材損壞處理意見等欄目 授課教師 要及時記載實驗情況 成功經(jīng)驗 失敗原因 實驗教師要填寫器材檢查的情況 包括查對借出的儀器是否完好無損 若有損壞 報廢報損及賠償手續(xù)等是否已經(jīng)辦理清楚 實驗材料 藥品的損耗是否填寫清楚等 七 整理實驗器材 1 學生要整理器材 將玻璃器皿清洗干凈 放回原處 2 搞好桌面地面的清潔衛(wèi)生 檢查電源 水龍頭是否關閉 經(jīng)老師驗收許可后方可離去 3 演示實驗結束后 任課教師應及時歸還儀器 藥品等 特別是不允許將化學藥品滯留在辦公室 教室等無人看管的地方 4 整個年級在實驗結束時 應對儀器進行保養(yǎng) 所有儀器設備的領用 外借 回收都必須通過管理人員辦理借還手續(xù) 做到 發(fā)放有登記 回收有簽收 按時發(fā)放 限期回收 一般情況要當堂借 當堂還 八 做好儀器設備的借還登記工作 九 做好總結 總結工作包括四個方面 一是學生做完實驗 要對學生實驗完成情況進行總結 二是要求學生完成實驗報告 三是要布置一些鞏固實驗成果 發(fā)展實驗內容的思考題或實驗性作業(yè) 這些作業(yè)應偏重于實驗技能的訓練 以擴展實驗課的內容 使學生獲得新知識新技能 四是要對學生的實驗紀律進行總結 十 要利用課余時間向學生開放實驗室 有條件的中小學 實驗室要有計劃地向學生開放 要允許學生在課余時間到實驗室選儀器做實驗 重做課堂實驗或自行設計有開拓性的實驗 開放實驗室要有計劃進行 一切活動必須預約登記 要填寫課外實驗做實驗預約單 交實驗室準備 自行設計有開拓性的實驗必須在教師指導下進行 實驗室要建立值班制 課外活動時間有人值班 使學生隨到隨做 在實驗室開放過程中 儀器設備的借還手續(xù) 儀器損耗的處理按照規(guī)定執(zhí)行 十一 實操指導 比賽規(guī)則 一 時間和組別1 每兩年組織一次競賽 2 分農(nóng)村和城市兩個組別 二 形式和內容1 先筆試后實操 筆試成績占30 實操占70 其中實操又分實驗設計占21 和現(xiàn)場操作占49 2 實操分中高兩個學段 采取現(xiàn)場抽簽的辦法 確定兩個實驗題目 現(xiàn)場操作現(xiàn)場打分 3 筆試內容是小學科學課程標準 2011版 中關于實驗操作要求和小學科學實驗的基本知識 三 評判標準重點考查教師的科學素養(yǎng) 包括 實驗設計能力 實驗操作的規(guī)范性 熟練性 實驗效果明顯 結論正確完整 語言表述合理流暢等 實操指導 注意事項 1講臺上一般不要堆放儀器 更不要堆得好象雜貨攤 凡是沒有用到或已經(jīng)用過的儀器 包括附件 應放在演示桌下 給學生一個觀察主體 不致于注意力分散 2儀器放在講臺上要面對學生 矮小的儀器在前 高大的儀器在后 必要時 后排的儀器要用臺架或木塊墊起來 不要相互遮蔽 影響學生的觀察 3儀器放置的角度要有利于學生觀察 演示時 教師不要讓自己的身體和手遮住學生的視線 儀器的可動部分要左右移動 而不要對著學生前后移動 4教師在引導學生觀察時 講解要與演示恰當配合 而且要抓住重點 難點和關鍵 語言要精辟 簡要 準確 操作要熟練 規(guī)范 5一旦出現(xiàn)演示不成功的情況 要沉著冷靜 分析原因 排除故障 不要埋怨客觀原因 甚至弄虛作假 不按科學規(guī)律辦事 這對學生是一種誤導 必須堅決克制 實操指導 自由發(fā)揮和整理器材 自取器材 檢查器材是否齊全 完好 自由發(fā)揮 1講與實驗相關的內容 2除了這種方法以外還有哪些方法 3實驗現(xiàn)象不明顯時嘗試說明原因等 整理器材 當場清洗 整理 歸還等 實驗名稱 空氣有重量嗎實驗器材 小木棍 筷子 細線 氣球 2個 小夾子 2個 筆帽 橡皮泥 打氣筒 鐵架臺 實驗名稱 水的蒸發(fā)實驗器材 酒精燈 火柴 蒸發(fā)皿 2個 三腳架 扇子 燒杯 水 玻璃片 4個 滴管 坩堝鉗 石棉網(wǎng) 2個 量杯 實驗名稱 雨的形成實驗器材 石棉網(wǎng) 三腳架 燒杯 小鐵盤或鐵片 酒精燈 火柴 冰塊 水 實驗名稱 水結冰了實驗器材 保溫杯1只 或塑料杯和干毛巾 冰塊 試管1支 水 溫度計1支 食鹽 實驗名稱 做一個指南針實驗器材 縫衣針 強力的磁鐵 大頭針 指南針 卡紙或泡沫 剪刀 水槽 水 細線 實驗名稱 100毫升水