前言,就業(yè)指導教材20140906.doc

前言職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設是高校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，根據(jù)國辦發(fā)200726號文件關于“將就業(yè)指導課程納入教學計劃”的文件精神，要求從2008年起，提倡所有普通高校開設職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為公共課納入教學計劃，經過3-5年的完善后全部過渡到必修課。各高校要依據(jù)自身情況制訂具體教學計劃，分年級設立相應學分，建議本課程安排學時不少于38學時。大學生就業(yè)指導課現(xiàn)階段作為公共課，主要是通過課堂教學和相應的實踐活動，使學生了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識和依法維權意識；幫助學生培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展意識，樹立科學就業(yè)觀；提升學生就業(yè)技能和綜合素質；引領學生主動思考、積極探索，加快學生角色轉變，提早做出職業(yè)定位，提高社會適應能力。根據(jù)教育部有關“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程的教學要求，我們在參閱大量同類教材和總結多年“就業(yè)指導”課教學經驗的基礎上，結合當前我國大學生就業(yè)指導發(fā)展需求，編寫的這本集理論梳理、案例分析、實踐訓練于一體“大學生就業(yè)指導”課教材。為了便于廣大讀者更為有效地使用本教材，現(xiàn)將教材的基本情況作一簡要介紹。l 本書的框架全書共分七個單元，十八個模塊。單元和模塊的劃分，完全與教育部頒發(fā)的“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課教學大綱規(guī)定的教學要點相對應。第一單元：就業(yè)形勢與就業(yè)政策。通過本單元的學習，應使學生了解我國大學生當前就業(yè)形勢和就業(yè)狀況，了解我國當前大學生就業(yè)的相關法規(guī)和政策，認清就業(yè)形勢，不斷提升個人的就業(yè)競爭力。本單元包括以下三個模塊：大學生就業(yè)形勢、大學生就業(yè)政策、大學生就業(yè)競爭力。第二單元：就業(yè)觀念與職業(yè)道德。通過本單元的學習，應使學生掌握正確的就業(yè)觀，懂得如何樹立正確的就業(yè)觀，了解職業(yè)道德的特征和基本原則，遵守職業(yè)道德的基本規(guī)范。本單元包括以下兩個模塊：大學生就業(yè)觀念、職業(yè)道德規(guī)范。第三單元：求職資料的準備。通過本單元的學習，應使學生認識到求職材料準備的重要性，掌握個人簡歷、自薦信等求職材料的制作技巧以及了解求職信息的收集和應用的途徑及方法，并學會有效利用求職信息。本單元包括以下三個模塊：個人簡歷的制作、求職信的撰寫、就業(yè)信息的收集和應用。第四單元：面試策略與禮儀。通過本單元的學習，應使學生了解面試前后以及面試過程中應做好的相關準備，明確面試的基本類型及內容，掌握面試策略，理解面試的基本禮儀要求，學會塑造自己的職業(yè)形象。本單元包括以下三個模塊：關于面試、面試策略、面試禮儀。第五單元：就業(yè)心理準備。通過本單元的學習，應使學生認知大學生就業(yè)心理的內涵及特點，了解大學生就業(yè)心理的現(xiàn)狀，理解影響大學生就業(yè)心理的主要因素，學會求職擇業(yè)中心理問題的自我調試方法。本單元包括以下兩個模塊：大學生就業(yè)心理概述、大學生就業(yè)心理的自我調適。第六單元：大學生就業(yè)權益保護。通過本單元的學習，應使學生理解大學生就業(yè)權利的基本內涵和就業(yè)義務，掌握就業(yè)協(xié)議書與勞動合同的關系以及簽訂勞動合同的基本內容、流程、注意事項，了解現(xiàn)實中常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護自身合法權益。本單元包括以下三個模塊：大學生就業(yè)權利與義務、就業(yè)協(xié)議與勞動合同簽訂、就業(yè)陷阱及其防范。第七單元：畢業(yè)生職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展。通過本單元的學習，應使學生理解從學生角色向職業(yè)角色轉變的重要性，了解客觀職業(yè)環(huán)境，并建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，掌握如何適應并發(fā)展職業(yè)生涯。本單元包括以下兩個模塊：順利完成角色轉換、主動適應職業(yè)生活。l 本書的特色職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。大就生就業(yè)指導課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。為體現(xiàn)教育部對本門課程的教學要求，我們在教材的體例設計上，增加了許多有助于學生自主學習和實踐體驗的新元素，形成了有別于傳統(tǒng)教材的鮮明特色。【學習目標】本書在學習每一單元之前，首先通過“學習目標”，使學生了解本單元的學習要求，增強學生學習的目的性和有效性。本書學習目標的制定，充分體現(xiàn)了教育部頒發(fā)的教學大綱的要求和教學內容內在的邏輯結構。【導入案例】本書的每一單元，都是由一個“導入案例”開始的?！皩氚咐边x用的都是本土的案例，既有典型性，又有真實性。設置“導入案例”的目的，在于引出單元主題，帶出關鍵知識點，每個“導入案例”之后配有思考題，啟發(fā)和引導學生積極思維，從而更好理解本單元所要探討的主要問題。【理論梳理】“大學生就業(yè)指導”課程相關知識點內容豐富，為幫助廣大讀者理解這些知識，我們根據(jù)教育部頒發(fā)的教學大綱中的規(guī)定內容進行了系統(tǒng)的梳理，這部分的表述我們采取理實結合的方式，避免空洞的說教和過多的理論闡述，并靈活運用圖、表和資料、故事鏈接等方式提升可讀性，讓讀者能在短時間內更好地掌握相關的理論知識?！景咐治觥吭诒締卧氖藗€模塊中，每個模塊的“理論梳理”之后，都配合三個與本模塊關鍵知識點相吻合的“案例分析”，從“背景”、“案例”、“分析”三個方面，幫助學生理解所學知識。案例分析的編寫方式，打破了以往此類教材重說教輕指導的傳統(tǒng)，所選案例通俗易懂、貼近實際、可讀性強，這樣既可提高學生的學習興趣，又能幫助學生更好地掌握所學的知識，對于培養(yǎng)學生素質，提高學生的能力有著重要意義?！緦嵺`訓練】在每個“案例分析”之后，都結合本模塊教學內容精心設計了“實踐訓練”項目。這部分內容主要是緊密結合理論學習的重點、難點和學生的實際情況進行選擇。實踐的主要方式包括項目學習、參與或體驗校內外實踐活動等。為了保證“實踐訓練”項目的實施，我們還設置了“實訓導航”和“方法策略”，對學生的實踐訓練給予具體指導。學生通過“實踐訓練”項目的參與、體驗和訓練幫助消化知識，提升就業(yè)能力?！締卧〗Y】在各模塊“理論梳理”、“案例分析”、“實踐訓練”基礎上，本書還通過“單元小結”對整個單元的學習進行總結。具體包括：學習內容回顧，重難點分析，知識系統(tǒng)化?！締卧伎碱}】在“單元小結”之后，本書將通過“單元思考題”檢查學生的學習成果，引導學生對所學內容進行更深入的思考。【單元推薦閱讀】在“單元思考題”后面，我們設置“單元推薦閱讀”，主要是引導學生充分利用相關資源進行學習，推薦內容在以下四個方面進行選擇：一是文獻；二是書籍；三是視頻；四是網絡資源等，并配300字左右的內容簡介。l 本書的創(chuàng)新之處1教材內容針對性強，就業(yè)導向明確在充分尊重教育部頒布的“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”教學大綱要求和完整反映大綱關鍵知識點的基礎上，我們根據(jù)多年的教學效果，對本書的內容選擇與編排進行了適度的創(chuàng)新。具體表現(xiàn)在：本書從求職過程出發(fā)，覆蓋了在求職中同學們將遇到的各個階段的關鍵問題，突出學生目前非常需要，非常有用的內容，并對求職者在實踐中會遇到的具體問題給出了意見和處理方法，提高本書讀者在求職實踐中處理問題的能力。2教材理論知識與典型案例相結合，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)特色在理論取舍上，本書以應用型人才培養(yǎng)為標準，對就業(yè)的相關理論進行大幅度的精減，在理清基本概念及意義的基礎上，與大量的案例有機結合，并以“案例+分析”的方式進行內容構建，給讀者以啟迪，增強了本書的趣味性和可操作性。本書精選的典型案例，有助于教師的案例教學，讓學生通過對案例的學習和思考來提高在就業(yè)過程中分析問題和解決問題的能力。3課內教學與課外訓練結合緊密，便于自主學習目前國內出版的就業(yè)指導方面的教材，大多數(shù)采用的是以知識傳授為主的體例，使用這種教材進行教學，學生很難解決實際問題。我們編寫的這本名為大學生就業(yè)指導理論、案例與實訓的公共課教材，精心挑選實踐訓練項目，教師可以根據(jù)這些項目，自行設計出一堂富有個性的課程；學生可以通過課后的自我訓練，不斷提升就業(yè)能力。這樣既方便教師的教，又有利于學生的學，效果相得益彰。l 教材使用本書集理論、案例與實訓為一體，在課時與教學內容的選擇上可以靈活處理，課時