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生產(chǎn)工具為什么會不斷改進教學目標：1、認識一些基本的生產(chǎn)工具，知道生產(chǎn)工具是不斷發(fā)展變化的。2、通過列舉傳統(tǒng)、現(xiàn)代的生產(chǎn)工具，懂得生產(chǎn)工具隨著時代的發(fā)展不斷改進；通過觀察、模擬、計算、比較，體驗人們在使用傳統(tǒng)勞動工具和現(xiàn)代勞動工具中的不同感受，探討人們不斷改進生產(chǎn)工具的原因。3、了解生產(chǎn)工具改進的過程，認識只有虛心學習、仔細觀察、認真思考、敢于創(chuàng)新，才能不斷改進，持續(xù)發(fā)展。教學準備：學生：1、調(diào)查現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工具以及這些工具過去的樣子。2、調(diào)查爺爺奶奶割麥的情景。3、彎腰（90度以上）走路10分鐘。教師：相關課件、鐮刀。教學過程：一、松身心，導入新課。1、出示課件：游泳圈、足球、賽車、風箏。引導學生回憶自己玩這些玩具的快樂生活，和大家一起交流。2、由玩具的“具”導入“工具”，再導入“生產(chǎn)工具”。教師相機板書。3、學生匯報調(diào)查的現(xiàn)在使用的工具。4、教師演示課件，補充部分現(xiàn)代生產(chǎn)工具。5、這些工具都是現(xiàn)在的工具，那么人們在發(fā)明這些生產(chǎn)工具之前，使用什么？6、教師過度：這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)工具給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多不便，所以人們要不斷地改進它們，以適應社會生產(chǎn)的需要。（板書：不斷改進）究竟給我們帶來了哪些不便？也就是為什么要不斷改進生產(chǎn)工具？今天，我們重點研究這個問題。（板書：為什么會）二、擬比較，探討原因。1、體會傳統(tǒng)工具的勞動強度大。（1）課件演示：烈日下割麥（2）學生匯報父母割麥的經(jīng)歷；師生模仿割麥的情景；聯(lián)系昨天彎腰走路10分鐘的體驗，說說自己的體會。（3）課件演示：過去現(xiàn)在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮 刀大2、體會現(xiàn)代工具的勞動強度輕松。（1）課件演示：收割機割麥（2）要求：仔細觀察，想象這位叔叔怎樣割麥？有什么感覺？（3）課件演示：過去現(xiàn)在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮 刀大收割機輕松3、小結(jié)：通過剛才的體驗、想象，誰說說為什么會不斷改進生產(chǎn)工具？（板書：減輕勞動強度）4、體會現(xiàn)代工具的生產(chǎn)效率高。（1）課件演示：某試驗基地有60畝麥地，如果王小明用鐮刀割麥，需要400小時割完，他每小時割麥多少畝？如果他操作聯(lián)合收割機割麥，需要10小時割完，每小時割麥多少畝？是鐮刀割麥的多少倍？（2）學生計算、匯報。（3）課件演示：過去現(xiàn)在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮 刀低大收割機高輕松（4）教師導語：不止是農(nóng)業(yè)，社會上各行各業(yè)都在改變著他們的工具。（5）課件演示：行業(yè)傳統(tǒng)工具現(xiàn)代工具煉鋼鐵锨鏟煤（每小時產(chǎn)鋼54.1噸）電腦數(shù)控（每小時產(chǎn)鋼11640000噸）海運木船（每只載重量10噸）東風號遠洋客輪（每艘載重量11700噸）交通自行車（每小時行15公里）客運汽車（每小時行160公里）通訊書信（寄到市區(qū)需要兩天）電話 手機（到市區(qū)需要幾秒鐘）（6）學生閱讀后說說體會。（7）課件演示：過去現(xiàn)在使用工具效率勞動強度使用工具效率勞動強度鐮刀低大收割機高輕松自行車書信（8）人們?yōu)槭裁床粩喔倪M生產(chǎn)工具？（板書：提高工作效率）三、聽聽議議，感悟道理。1、學生讀鋸的故事。思考：魯班是怎么發(fā)明劇的？（板書：仔細觀察、認真思考）2、教師補充魯班發(fā)明的相關知識。（板書：虛心學習、敢于創(chuàng)新）四、教師總結(jié)。五、作業(yè)：對文具、日常用品有什么不方便的加以改進。生產(chǎn)工具為什么會不斷改進(課堂實錄)教學目標：1、認識一些基本的生產(chǎn)工具，知道生產(chǎn)工具是不斷發(fā)展變化的。2、通過列舉傳統(tǒng)、現(xiàn)代的生產(chǎn)工具，懂得生產(chǎn)工具隨著時代的發(fā)展不斷改進；通過觀察、模擬、計算、比較，體驗人們在使用傳統(tǒng)勞動工具和現(xiàn)代勞動工具中的不同感受，探討人們不斷改進生產(chǎn)工具的原因。3、了解生產(chǎn)工具改進的過程，認識只有虛心學習、仔細觀察、認真思考、敢于創(chuàng)新，才能不斷改進，持續(xù)發(fā)展。教學準備：學生：1、調(diào)查現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工具以及發(fā)明這些工具以前用什么工具。2、調(diào)查爺爺奶奶割麥的情景。3、彎腰走路10分鐘。教師：相關課件、鐮刀。教學過程：一、放松身心，導入新課。師：剛才，我們已經(jīng)認識了，你們叫我什么？生：徐老師。師：徐老師最喜歡打乒乓球了，一有時間就去打。你們喜歡玩什么？生：喜歡玩師：（課件演示：風箏、游泳圈、足球、賽車）認識嗎？生：（齊聲）認識。師：是什么？生：風箏師：和“他們”玩過嗎？生：（齊聲）玩過。師：老師想，你們玩的時候一定很開心。生：（頻頻點頭）師：誰愿意說出來，讓大家分享你的快樂？生1：前幾天，我和哥哥在健身廣場上放風箏了師：（隨著學生的回憶演示課件：廣場放風箏、海邊游泳、操場踢足球、家里玩賽車。）師：你還喜歡玩什么玩具？怎樣快樂？生：我喜歡玩師：開心的事我們就說到這，上課。剛才我們看到的是什么？生：（齊聲）玩具。師：（板書：具），這些玩具都是工人叔叔生產(chǎn)的，那工人叔叔在生產(chǎn)這些玩具時用的是什么？生：（齊聲）工具。師：（板書：工）農(nóng)民伯伯干農(nóng)活時用什么？生：（齊聲）農(nóng)具。師：這些都是生產(chǎn)工具。（板書：生產(chǎn)）有關生產(chǎn)工具，老師昨天布置了作業(yè)，調(diào)查了嗎？生：（齊聲）調(diào)查了。師：現(xiàn)在人們生活中都有哪些生產(chǎn)工具？生1：拖拉機、擠奶機。生2：收割機、電腦、織布機。師：老師這也帶來了一些工具，看看嗎？生：（齊聲）看看。師：（演示課件：拖拉機、電鋸、噴灌機等相關圖片）生：（齊聲說出這些工具的名稱）師：（繼續(xù)演示課件：把剛才展示的工具放在一張幻燈片中，呈兩行排列）我們剛才看到的都是現(xiàn)在的生產(chǎn)工具，那人們在發(fā)明這些工具以前用什么？生1：用鐮刀。生2：人們在發(fā)明電鋸以前用鋸。師：（演示課件：鋸）是這個嗎？生2：是。師：怎么知道的？生2：我爺爺、爸爸都是木匠。師：（微微點頭）哦，你還是世家呢！誰還知道？生3：人們在發(fā)明擠奶機以前用手擠。師：除了老師帶來的工具，你還了解哪些工具的過去？生：我還知道師：剛才我們說的這些傳統(tǒng)的生產(chǎn)工具給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多不便，所以人們要不斷改進它們，以適應社會發(fā)展的需要。（板書：不斷改進）究竟有哪些不便？也就是為什么不斷改進生產(chǎn)工具？今天咱們重點研究研究這個問題。二、模擬比較，探討原因。師：剛才我們提到了鐮刀，鐮刀是干什么的？生1：割麥子的。生2：割草的。師：（演示課件：烈日下割麥圖。話外音：“好想到樹根底下休息一會呀！”）是這個情景嗎？生：（頻頻點頭）師：父母都有這樣的經(jīng)歷，你問過了嗎？生1：聽爸爸說，天不亮就到地里割麥子，一割就割到上午十點多才回家。師：呦，天不亮就去，為什么？生1：天涼快呀，到中午就太熱太累了，容易中暑。師：（微微點頭）明白了。誰還問了？生：聽爺爺說，那真是臉朝黃土背朝天，汗珠子砸在腳面上。師：呦，用鐮刀割麥子有這么累嗎？老師這有把鐮刀，誰試試？生：（紛紛舉手，一生到前面試做割麥子的動作）師：（有節(jié)奏地拍掌，并示意全體學生一起拍掌，速度越來越快）生：（一起拍掌）師：（問學割麥子的同學）有什么感覺？生：好累呀！師：是嗎？老師也試試，（做割麥子的動作）生：（集體像剛才那樣拍掌）師：（起來后喘大氣）你們猜老師感覺怎樣？生：（齊聲）累。師：（面對著邊上的同學）你們相信嗎？也試著做做？生：（約有七八個學生試著割麥子，其余像剛才那樣拍掌）師：有什么感覺？生：（剛才的七八個學生齊聲）累。師：昨天當你完成彎腰走路十分鐘的作業(yè)后，有沒有這種感覺？生：（齊聲）有。師：快說說你們的感受。生1：好累呀，我才走了五分鐘就直不起腰來了。師：呦，這么累呀！生2：我堅持走了十分鐘，躺在床上休息了半小時，腰還有點酸呢！那簡直是一種煎熬??！師：（點頭）真是的。生3：我也試著走了，眼前冒金花，有點暈。師：同學們，我們空手才走了十分鐘，就這么累。而農(nóng)民叔叔們從地的這頭割到地的那頭，一般需要40分鐘到一個小時，而且為了快點割完，他們常常一氣割到頭，可以想象他們的勞動強度是多么的大呀！師：（演示課件：）過去現(xiàn)在使用工具勞動強度使用工具勞動強度鐮 刀大 生：（觀察表格） 師：現(xiàn)在呀，農(nóng)民叔叔再也不用這種勞動強度大的鐮刀了，而是用 生：（齊聲）收割機。 師：（演示課件：收割機割麥圖。話外音：“這樣就輕松多了?！保┳屑氂^察，想象這位叔叔是怎樣割麥子的？ 生1：坐在收割機里，風吹不著，日曬不著，就把麥子割了。 生2：他的臉上一定沒有多少汗，肯定不是汗珠子砸腳面了。 師：這位叔叔感覺怎樣？ 生：（齊聲）輕松多了。 師：（演示課件：） 過去現(xiàn)在使用工具勞動強度使用工具勞動強度鐮 刀大收 割 機輕松 生：（觀察表格） 師：通過剛才的體驗、想象，你能說出農(nóng)民叔叔為什么要不斷改進生產(chǎn)工具嗎？ 生：為了減輕勞動強度。 師：（板書：減輕勞動強度）同學們試想，鐮刀的生產(chǎn)效率高還是收割機的生產(chǎn)效率高？ 生：（齊聲）收割機。 師：沒錯，究竟快多少呢？我們做道題，就知道了。 （演示課件：） 某試驗基地有40002平方米麥地，王小明如果用鐮刀割麥，每小時割麥100平方米；如果操作收割機割麥，每小時割麥4000.2平方米，生產(chǎn)效率是鐮刀割麥的多少倍？ 生：（計算） 師：（巡視后）誰最聰明？ 生：用收割機割麥子是鐮刀割麥子的40倍。 師：真的？結(jié)果證明 生：（齊聲）收割機的生產(chǎn)效率高。 師：沒錯，現(xiàn)在的生產(chǎn)效率就是高。（演示課件：）過去現(xiàn)在使用工具效率使用工具效率鐮 刀低收割機高 生：（觀察表格） 師：不只是農(nóng)民，社會上各行各業(yè)的叔叔們都在改變著他們的工具，我們一起去看看？ 生：（齊聲）看看。 師：（演示課件：）讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？行業(yè)傳統(tǒng)工具現(xiàn)代工具煉鋼鐵锨鏟煤（每小時產(chǎn)鋼54.1噸）電腦數(shù)控（每小時產(chǎn)鋼11640000噸）海運木船（每只載重量10噸）東風號遠洋客輪（每艘載重量11700噸）交通自行車（每小時行15公里）客運汽車（每小時行160公里）通訊書信（寄到市區(qū)需要兩天）電話 手機（到市區(qū)需要幾秒鐘） 生1：現(xiàn)代的生產(chǎn)工具就是好，就是快。 師：是啊，全社會都在改進生產(chǎn)工具，提高生產(chǎn)效率。（演示課件：）過去現(xiàn)在使用工具效率使用工具效率鐮刀低收割機高自行車汽車書信電話手機 生：（觀察表格） 師：有什么感受？ 生：（齊聲）現(xiàn)代生產(chǎn)效率高。 師：（板書：提高生產(chǎn)效率） 三、讀讀議議，感悟道理。 師：過去的生產(chǎn)工具勞動強度大，生產(chǎn)效率低，給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多不便，所以人們才不斷改進它們，發(fā)現(xiàn)了許多換代的生產(chǎn)工具。咱們是不是也想發(fā)明點什么？ 生：（齊聲）是。 師：有什么辦法呢？讓我們以木工工具為例，共同去追尋一下發(fā)明家的足跡吧！現(xiàn)在木匠鋸木頭用什么？ 生：（齊聲）鋸。 師：鋸又是怎么發(fā)明的？打開書41頁，讀讀鋸的故事，說不定我們還可以得到點啟示呢！（演示課件：魯班人物像） 生：（讀） 師：魯班在發(fā)明鋸以前用什么？ 生：（齊聲）斧頭。 師：斧頭給他帶來了什么不便？ 生：效率低，完不成任務。 師：才發(fā)明了 生：（齊聲）鋸。 師：魯班受到什么啟示才發(fā)明了鋸？ 生：野草、蝗蟲。 師：他為什么會從動植物身上得到啟示？ 生：仔細觀察，好奇心強。 師：（板書：仔細觀察認真思考）我們只要做到仔細觀察、認真思考，離小發(fā)明家就不遠了。老師這也有魯班的資料，聽聽嗎？ 生：（齊聲）聽。 師：聽的時候要像剛才那樣認真，你會有更大的發(fā)現(xiàn)的？（演示課件：魯班人物像。話外音：魯班，生活在春秋末年到戰(zhàn)國初期。從小喜歡工匠事業(yè)，在勞動中他總是虛心向別人請教，學習他們先進的技術和經(jīng)驗，并且敢于創(chuàng)新，發(fā)明了許多土木、木匠工具，造福百姓。被