六年級上科學教案地表的變遷蘇教版.docxVIP

教學內(nèi)容5、 地表的變遷教學內(nèi)容分析本課主要教學內(nèi)容有：一、從喜馬拉雅山的圖片資料讓學生推測喜馬拉雅山很久以前的情況。二、研討千姿百態(tài)的地表的形成，欣賞千姿百態(tài)的地表風光。三、教材以由小到大排列的巖石圖片引導學生認識風化作用。四、通過模擬實驗和研討，認識侵蝕作用。預期教學效果1、知道地球的表面是不斷變化的。2、知道地表的變遷是一個漫長的過程。3、之奧什么叫風化。4、知道什么叫侵蝕。5、知道人類的有些行為也會使地表產(chǎn)生變化。教學重點難點重點：了解巖石的風化和侵蝕對地表的影響。難點：了解家鄉(xiāng)地表的改變情況。教時1課時課時第一課時授課日期教學準備教師準備：學生準備： 教 學 活 動 設 計教學體流程來源:學&科&網(wǎng)教師活動來源:Zxxk.Com學生活動一、導入推測喜馬拉雅山的過去。二、初步探究是什么力量使地球表面變遷。三、了解家鄉(xiāng)地表的變遷。四、探究自然界的風化和侵蝕作用。五、了解人類活動對地表的影響。1、出示喜馬拉雅山的圖片，引導學生觀賞。2、師質(zhì)疑：為什么喜馬拉雅山上能找到魚龍、蚌殼的化石呢？3、有什么證據(jù)證明你們的猜測？4、喜馬拉雅山只是地球上的一個地表現(xiàn)象，還有很多地表形態(tài)，是什么力量使他們形成的呢？5、引導學生觀賞書中的插圖：石林、火山口湖、風蝕石、海邊礁石等，并質(zhì)疑學生它們的形成可能性？6、我們家鄉(xiāng)有些怎樣的地貌呢？它們又是怎樣形成的呢？建議學生課后查找資料解釋。7、大自然真有這么巨大的力量嗎？我們借助實驗來驗證。8、組織交流，指導學生實驗：日張冷縮影響巖石。9、匯報實驗收獲。10、當巖石因為日張冷縮而變成沙粒和泥土后會怎樣呢？指導實驗：水流對沙石泥土的搬運。11、引導：其實我們?nèi)祟愐苍诖偈勾笞匀话l(fā)生變遷，你知道人類有哪些行為使得大自然在變遷嗎？1、生觀賞，閱讀書中資料。2、生小組討論交流。并匯報：這里很久以前可能是海洋。3、化石是以前生物留下來的痕跡，是我們認識過去的重要依據(jù)。4、生小組討論，并匯報：火山、地震、風吹日曬雨淋等等自然界的力量。5、生小組進行討論，并形成共識：石林是因為風、流水、碳酸鹽石材分解形成，風蝕石是強風對巖石的摩擦作用形成的。6、生課后完成。7、小組交流如何來驗證日曬雨淋的力量。8、學生分小組進行實驗，教師提醒注意安全。9、學生進行實驗，小結(jié)：越細小的沙石越容易被搬運。10、小組討論并形成共識：砍伐森林