《森林與河流》同步練習2.docx

森林與河流同步練習一、基礎(chǔ)積累1下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是()A白樺林(hu)曠原(kun) 嬉游(x)靜謐(m)B潺潺(chn) 僻靜(p) 颶風(j) 汩汩(m)C樹蔭(yn) 啃噬(s) 璀璨(cn) 白皙(x)D枝柯(k) 衍生(yn) 默契(q) 濕漉漉(l)2下列詞語中有錯別字的一組是()A莽莽衍生幽深廣寞B斑斕 嬉游 花團錦簇C靜謐 深邃 晶瑩剔透D默契 璀璨 萬籟俱寂3下列各句中加點的成語使用錯誤的一項是()A河床中間的卵石很大，有的高高隆起在水面上，使得潺潺的水流在這些障礙物面前變幻出各種不同的流速和音調(diào)，匯流成各種光怪陸離的湍急水域。B此地呈塊狀的大片的靜謐從樹上掉落。森林就像隱蔽在繁華都市地下的巨型軍械倉庫一樣森嚴壁壘，萬籟俱寂。C即使在它格外沉靜的流速中，你也可以聽見水流晶瑩剔透的音程和音色，就像蔚為壯觀的大樂隊后面一小塊三角鐵，在它并未敲響之時，它也迫使周圍的空氣震蕩出它敏銳觸覺的音域。D額爾齊斯河像草原上躺著的牧民的孩子，向我們睜開了他少不更事而新鮮好奇的眼睛4下列各句中，語意明確、沒有語病的一句是()A在班級管理上，李鎮(zhèn)西老師注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，讓他們自主管理班級事務(wù)，這個經(jīng)驗值得我們文教工作者、特別是中小學(xué)教師的重視。 B海選時，她唱歌沒有注意到氣息的運用，發(fā)音的位置也不對。這次復(fù)賽，經(jīng)過老師的指點和自己的練習，她的歌聲變得格外親切而動人多了。C虛擬現(xiàn)實技術(shù)用有力的證據(jù)再次表明，以計算機為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，將使人類掌握更多認識世界、改造世界的有力工具。D如今，如“阿Q”、“小D”一類的“字母詞”已幾乎遍布全世界所有的漢字文化圈內(nèi)，它們不但進入了教科書，而且活躍在各類媒體上。5. 填入下面橫線上的一句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)已是夜深人靜，月亮也爬上了中天_，_，_。風來了，樹木和山影在湖水中搖曳著，顯得神秘而又朦朧。(1)在深藍色的夜空上高高懸掛著(2)高高的懸掛在深藍色的夜空上(3)向大地散射銀色的光華(4)銀色的光華散射在大地上(5)湖水里倒映著兩岸的樹木和山影(6)湖兩岸的樹木和山影倒映在湖水里A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(2)(3)(6) D(1)(4)(5)二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面文章，完成69題。流浪的河流吳夢川(1)河流在大地上流浪，人從河流那兒學(xué)會了流浪；河流最終在大海里永生，人卻在死亡后寂滅。(2)8年前，當我由蜀地入秦塞，落戶古城流中注時，曾固執(zhí)地把自己稱為異鄉(xiāng)人。我在一個叫蘆家溝的地方，和一條喚做冷水的河流度過了兩年相依相親的幸福時光。(3)冷水河很瘦，瘦得只有細細一脈，不堪一握。河上沒有浪花和漩渦，沒有驚濤拍岸，沒有虹橋臥波，也無扁舟自橫，它那么安詳，從不弄出一點聲響來；它更像一道無名的野水，有點荒涼，但卻是清澈的、快樂的、自由的、并由此顯出清秀和靈氣來。(4)每當黃昏來臨時。我便獨自一人越過校園的紅磚墻，繞過一塊塊碧綠的菜畦，走向冷水河：紅艷欲滴的夕陽正緩緩墜下，鴛鴦翩翩飛過平野田疇，薄薄的霧靄浮起來，罩住煙樹遠村，然后是淡淡的一彎弦月升起來，在湛藍的蒼穹撒下清涼的光輝(5)這異鄉(xiāng)的美景使我著迷，也在我的心上扯出了淡淡的鄉(xiāng)愁。我想起了青綠的巴山蜀水，想起了嘉陵江洶涌澎湃的濤聲。我在沙灘上久久地徘徊，這條異鄉(xiāng)的河便用凄清的沉默包容了一個異鄉(xiāng)人的孤獨和憂傷。(6)我不知道冷水河的源頭在哪里，我只聽說它發(fā)源于溶洞，是地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河；我也不知道它流向何方，我只是憑著主觀臆想，認定它先經(jīng)蘆家溝流入漢江，然后匯入長江。最后經(jīng)東海融入太平洋。這是理論的路線，也是現(xiàn)實的途徑，嘉陵江走的也是這條路徑，它們在長江融為了一體，它們殊途同歸。(7)這一結(jié)論卻讓我感到羞慚，異鄉(xiāng)人的稱謂立即變得矯情可笑。河流是一個整體，它拒絕人類用條塊劃割的方式把它們分解得支離破碎，它蔑視所謂的地域觀念和鄉(xiāng)土意識，那是人類為了自己的生存需要強加給它的。(8)事實上，水才是一個整體，河流只是水的一個成長階段，就像人要分幼年、青年和老年一樣，河流只有長到海洋那么強壯時才算成熟，河流只有在抵達海洋的那一瞬間才能完成它的生命運程，海洋也僅僅只是一種生命形態(tài)。(9)水的成長方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考，即如何使弱小的個體變成強大的整體。(10)這是生存的智慧，是流浪的目的，也是河流的精神內(nèi)核。(11)真的，在大地上，我再也沒有見過像河流這樣把個體的生命意識和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來的強大的存在了！(12)我想，人類對于流浪的誘惑多半是源于遠方的誘惑，他們看到河流流向不可知的遠方，遠方就成了希望和桃花源的象征，于是他們義無反顧地選擇了流浪，走向遠方。(13)河流啟動了人類的流浪意識，遺憾的是他們只學(xué)會了流浪形式而非實質(zhì)，他們便只能無謂地顛沛流離，日復(fù)一日，年復(fù)一年，疲憊而艱辛，卻找不到生活的目的和方向；于是一代代人重復(fù)祖先的模樣叩問蒼天，問他們從哪兒來向哪兒去，可上蒼能解決什么問題？何不去問問河流，河流會用感性的流動方式告訴人類：強大的生命源自強大的精神內(nèi)力，內(nèi)心的虛弱貧瘠必然會導(dǎo)致生命的衰竭。(14)人類常常太看重物質(zhì)的力量，當然，這也不能全怪他們，誰也不能否定物質(zhì)的力量；而無形無蹤的精神總是無法給急功近利的人帶來直觀的好處，它只會潛藏在平凡的身軀和襤褸的衣衫里。(15)我感謝河流，感謝大地上所有大大小小、長長短短的河流，那些流動的水。因為日夜奔騰而永遠不會腐爛的水，它們讓我明白了生命的意義，從此掙脫世俗的枷鎖，奔向浩瀚真實的心靈。(16)那里才是我永恒的故鄉(xiāng)。(選自2003年第4期中華活頁文選，選入時有改動)注流中：地名。6本文第(3)段描寫冷水河，運用了哪些修辭手法？這些修辭有怎樣的作用？(5分)答：_7. 在第(5)段中，為什么作者寫到“這異鄉(xiāng)的美景”“扯出”“我”“淡淡的鄉(xiāng)愁”？答：_8本文(7)(11)段寫了作者面對河流產(chǎn)生的獨特感受，寫了水的成長歷程，高度贊揚了水的生存智慧，寫這些內(nèi)容的作用和好處是什么？答：_9. 本文第(13)段說“河流啟動了人類的流浪意識，遺憾的是他們只學(xué)會了流浪形式而非實質(zhì)”，從本文看，河流的流浪和人類流浪有何區(qū)別？(5分)答：_三、語言運用10(2012福建高考)閱讀下面的材料，回答問題。數(shù)字時代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦輸入越來越普及?！肮P”是輸入法，“墨”分RGB(紅綠藍色彩模式)，“紙”有doc、txt，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過是鼠標輕輕一點。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習慣。對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。)答：_11山、水，是自然界中的事物，而在我國文化中，它們的組合又常寓含著某種理趣。請依照下面的例句另舉一個帶“山、水”的熟語或名句，并寫出它們所寓含的理趣。(4分)示例：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，世事有時一時陷入困境，經(jīng)過某種機緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。答：_答案：一、基礎(chǔ)積累1解析：A項，樺hu；B項，汩；C項，噬sh。答案：D2 解析：寞漠。答案：A3解析：少不更事，指人年紀輕，經(jīng)歷的事不多，缺少經(jīng)驗。應(yīng)為“不諳世事”。答案：D4 解析： A項中“值得的重視”中“的”字贅余。B項中“歌聲變得格外親切而且動人多了”中“格外”和“多了”語義重復(fù)。D項“進入教科書”與“活躍在各類媒體上”應(yīng)互換位置，否則遞進的層次不當。答案：C5. 解析：顯然前兩句看主語，“月亮也爬上了中天”，所以主語是月亮，然后“在深藍色的夜空上高高懸掛著”“向大地散射銀色的光華”兩句的主語也是月亮。下一句，“樹木和山影在湖水中搖曳著”主語是樹木和山影，所以選(6)。答案：B 二、閱讀鑒賞(20分)6答案：排比、擬人。(一種1分)作用要點：描寫冷水河細、清、靜、荒涼的特征；(意思對即可，1分)為后文作者探尋河流的歸宿和引出對河流流浪的感悟作鋪墊；(意思對即可，1分)表達作者對冷水河的喜愛和對河流的傾慕。(意思對即可，1分)7. 答案： 為引出下文反思，醒悟鄉(xiāng)土意識和地域觀念是人為的和狹隘可笑的作鋪墊。(4分)8答案： 把“流浪”從空間提升到心靈和精神的層面，暗示了文章的主旨。賦予“流浪”以深刻含義，增強了文章的理性成分。表明河流給我的啟示，為下文寫“人類流浪”、揭示主題作了必要鋪墊。(每點2分9. 答案：河流的流浪是一種成長，一種生命過程，奔向成熟的；(1分)呈現(xiàn)出對如何使弱小的個體變成強大的整體的智慧的思考；(1分)把個體的生命意識和整體的生存信念如此緊密和諧統(tǒng)一起來。(1分)人類的流浪多半源于遠方的誘惑，把遠方當做幸福的象征，是無謂的、喪失目的和方向的；(1分)太看重物質(zhì)的力量而內(nèi)在精神是虛弱貧瘠的。(1分)(以上回答意思對即可)三、語言運用10解析：此類題要求考生能夠聯(lián)系時代，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，展開豐富的想象和聯(lián)想，能針對材料提出自己的觀點并做簡要闡述。紙筆書寫和電腦輸入各有優(yōu)劣，圍繞一點展開，言之有理即可。不求觀點深刻獨到，但求分析全面完整，表述清晰、簡明、連貫。答案：(示例一)數(shù)字時代，要重視紙筆書寫。紙筆書寫是一種原生態(tài)的記錄方式，手稿具有私人意義，留存許多記憶；紙筆書寫動作是下意識的，有助于思維連貫，寫作過程會比較美好。堅持紙筆書寫習慣，可以增進對漢字的喜愛；追求紙筆書寫之美，可以促進對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。(示例二)電腦輸入，總體效率更高。經(jīng)驗告訴我們，初成的文稿一般還要反復(fù)進行文字修改和段落調(diào)整，如果