小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)九的加法.docx

9加幾教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： （1）初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 能正確計(jì)算9和幾的進(jìn)位加法。 （2）在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進(jìn)位加法，訓(xùn)練思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)換思想，應(yīng)用湊十法，正確計(jì)算9和幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)：湊十法的思考過(guò)程。 教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 教學(xué)準(zhǔn)備：打印的口算紙、“蘿卜”，“王”，小兔、小猴的頭飾等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 “今天我們的教室里來(lái)了一位非?？蓯?ài)的小客人，大家看，他是誰(shuí)呀？”（拿出小兔的頭飾帶在頭上） “一（2）班的小朋友，你們好！待會(huì)兒我要帶既守紀(jì)律，又愛(ài)動(dòng)腦的小朋友去參觀我們的動(dòng)物王國(guó)，在出發(fā)之前讓我先來(lái)考考你們?！?10+1= 10+2= 嗯，算得可真不錯(cuò)，不過(guò)“10+幾”（板書(shū)）10+3= 的加法太簡(jiǎn)單了，我也會(huì)算，我這里還有幾道10+4= “9+幾”（板書(shū)）的加法不會(huì)算，你能幫我算算10+5= 嗎？ 10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 二、 嘗試探索，研討交流 1.試著說(shuō)說(shuō)想法。 9+5=？ “14，同意嗎？可是我還是有點(diǎn)不怎么明白，你能告訴我你是怎么算的嗎？” 學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況： （1）9和5和起來(lái)是14。 （2）14可以分成9和5。 （3）149=5。 （4）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。 你也是這么想的舉手。這個(gè)想法你是怎么想出來(lái)的？ 哦，我明白了，你是想把我們沒(méi)學(xué)過(guò)的9加幾變成我們學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算，對(duì)嗎？（板書(shū)，把這種想法用箭頭和10加幾連起來(lái)）那你是怎么變的？ 5還有其他的分發(fā)，這里為什么要把它分成1和4？ （5）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。 “既然把5分開(kāi)來(lái)后可以和9湊成10，那我能否把9分開(kāi)來(lái)和5去重新組成10呢？怎么分？” “這里其實(shí)也是把9加幾變成10加幾來(lái)算?！保ò鍟?shū)，把這種想法和10+幾連起來(lái)。） （6）把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。 “你也是想把9加幾變成10+幾來(lái)算對(duì)嗎？那為什么還要減1呢？”（板書(shū)，把這種想法和10+幾連起來(lái)） 2.得出最佳方法。 小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺(jué)得哪一種方法最好呢？為什么？（1）、（2）、（3）這三種方法也很好，不過(guò)5和9和起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，這時(shí)還是要先把它變成10加幾來(lái)想比較簡(jiǎn)單。（把這三種想法擦掉） 3.觀察總結(jié)，滲透轉(zhuǎn)化思想。 （4）、（5）、（6）這三種想法雖然都不一樣，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)他們是相同的？（都是把我們比較陌生的9加幾變成以前學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算） 三、鞏固練習(xí)，尋找規(guī)律 “讓我們一起再來(lái)算幾道?！?9+1= 9+2= 9+3= 打亂順序做，仔細(xì)觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 小朋友，謝謝你們使我知道了原來(lái)9加幾可以轉(zhuǎn)化成10加幾來(lái)算，現(xiàn)在我也會(huì)算了，這個(gè)轉(zhuǎn)化的方法可真好，我以后一定要常用。我來(lái)的時(shí)候帶來(lái)了一些蘿卜，就把蘿卜獎(jiǎng)給算得又對(duì)又快的小朋友。 做在練習(xí)紙上。前10名站起來(lái)報(bào)答案。 9+2= 9+4= 7+9= 9+5= 4+9= 3+9= 5+9= 9+8= 2+9= 9+9= 9+6= 9+3= 9+7= 6+9= 9+1= 9+2= 9+5= 9+7= 9+4= 9+8= 2+9= 5+9= 9+7= 4+9= 8+9= 四. 課間操 “現(xiàn)在我們出發(fā)去動(dòng)物王國(guó)了，請(qǐng)大家跟我來(lái)?！?“小兔小兔做對(duì)長(zhǎng)耳朵，跳過(guò)溝，跳過(guò)河，快樂(lè)的小兔就是我。小兔小兔跳呀跳，跳得高，跳得遠(yuǎn)，勇敢的小兔就是我?！?五、 發(fā)展遷移，加深練習(xí) “我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，迎接我們的是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王?！蹦贸隼匣㈩^飾帶上） “一（2）班的小朋友，歡迎你來(lái)我們動(dòng)物王國(guó)參觀。我這里有幾道題目想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？” 8+5= 7+4= 6+6= 你是怎么想的？這里又用到了什么方法？ 原來(lái)8加幾，7加幾，6加幾的題目都可以轉(zhuǎn)化成10加幾來(lái)算。 8+3= 7+4= 6+5= 8+4= 7+5= 6+6= 8+5= 7+6= 8+6= 7+7= 8+7= 8+8= “一（2）班的小朋友口算可真厲害，要是誰(shuí)能把下面的題目算得又對(duì)又快我就封你為口算大王?！?做練習(xí)紙上的題目。 8+3= 7+7= 2+9= 5+8= 6+7= 6+9= 8+6= 7+4= 9+7