《機械效率》教案4 (2).docxVIP

機械效率教案教學方法：分析討論法、實驗探究法為主教具準備：大、小桶、長 木板、木塊、彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺、滑輪、鉤碼、細線、多媒體輔教學目標：（1）知識與技能1、了解什么是有用功、額外功和總功。2、理解機械效率的概念。3、學會測量簡單機械的機械效率（2）過程與方法1、通過參與探究斜面機械效率的活動，使學生加深對有用功、額外功和總功的認識；2、學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。（3）情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。2、在教學活動中培養(yǎng)學生與他人合作的意識。教學重點：理解機械效率教學難點：測量簡單機械的機械效率教學過程： （1）創(chuàng)設情境： 教師：同學們好，輕松快樂的學習是每個同學都期望的。一節(jié)課40分鐘大家都希望自己能夠學得更多，這樣就預示著你的學習效率比別人高。今天我們的學習就跟效率有關-機械效率（2）新課教學1、有用功、額外功、總功教師：生活中我們經常利用機械做功，思考：a在把沙子提高的過程中，每種方案中各對哪些物體做了功？b為達到目的，無論采取哪種方案都必須做的功是對什么做的功？c在幾種不同的方法中不愿做但又不得不做的功分別是什么？學生發(fā)言（出示條件）沙子重100N，桶重5N，動滑輪甲重30N，動滑輪乙重5N，將物體提高1m。引導學生求出兩組滑輪總共做的功、對沙子做的功、對桶及滑輪做的功。方案甲乙對沙子做功對桶和滑輪做功總共做功師生共同交流，總結得出有用功、額外功、總功幾個概念的含義。 結合講臺上的實驗裝置引導并板書有用功：（直接對沙子相當于直接用手將沙子提高）為達到目的必須做的功。額外功：（克服摩擦，提升機械）人們并不需要又不得不做的功。總功：（達到目的總共做的功）（W有用+W額）學生討論：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種 情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？師：通過剛才兩組滑輪做功情況的比較，同學們感覺哪組滑輪提沙子的性能更優(yōu)越。（對照表格數(shù)據(jù)）生：乙組師：為什么？學生發(fā)表看法：有用功相同，乙的額外功少。師引導：實際使用機械時要考慮繩重和摩擦，所以額外功不容易直接求出。所以我們一般比較有用功和總功。 2、機械效率師：大家看課本回答機械效率的定義。 生：有用功與總功的比值。（師板書） 引導推出：=W有用/（W有用+W額）生討論：機械效率在數(shù)值上有什么特點。生發(fā)言總結：機械效率沒有單位，總小于1，師激發(fā)學生闡述理由（使用機械總不可避免的要做一部分額外功，有用功總小于總功。）師提示：機械效率常用百分數(shù)表示。練習：有小報刊登重大新聞：美國科學院的科學家們，新近研發(fā)出更先進的機械。它的效率可以達到120%，大大節(jié)約了能源。教師：機械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實意義，所以我們經常要了解機械的效率。請看下面這臺機械。出示例題： 起重機把重為6x103N的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是34 000J，起重機的機械效率是多少？學生分析討論、解答。師：不同機械的效率可能不同，同樣的機械在不同的狀況下效率也不盡相同。請同學們了解常用機械的效率。師：機械的效率越高，越能發(fā)揮機械設備的作用。你有哪些方法提高機械的效率？學生討論交流：總結：a改進結構，使之更合理、更輕巧。b經常保養(yǎng)，定時潤滑。3、滑輪的機械效率教師：生活中經常用到滑輪機械。今天我們主要探究摩擦程度一定時滑輪組的機械效率跟什么關系？激發(fā)學生猜想：物體越重，機械效率越高?；喸街兀瑱C械效率越低。師