六年級下冊語文精品說課優(yōu)質(zhì)課件-5.2《小抄寫員》_北師大版

小抄寫員 說課示意圖 教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教法學(xué)法教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計 教材分析 小抄寫員 是人教版小學(xué)語文第十一冊第七單元的第二篇課文 這篇文章記敘了小學(xué)生敘利奧在長達4個月的時間里默默忍受父親誤解責(zé)怪 偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事 贊揚了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母 勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德 課文按事情發(fā)展的順序并通過人物心理活動的描寫 表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì) 通過學(xué)習(xí)這篇課文 對學(xué)生進行愛父母 愛家庭的教育 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求讓學(xué)生掌握以下三維目標(biāo) 知識和能力 理解課文內(nèi)容 能根據(jù)自己的感受朗讀課文 領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法 過程和方法 以 自讀 感悟 質(zhì)疑 探究 的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺 使教學(xué)過程成為學(xué)生 教師 文本之間對話的過程 情感 態(tài)度和價值觀 通過學(xué)習(xí)課文 讓學(xué)生感受敘利奧關(guān)心體貼父母 主動為父親分憂解難的美德 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 體會文中的思想感情 感受敘利奧關(guān)心體貼父母 主動為父親分憂解難的美德 教學(xué)難點 領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法 教法學(xué)法 自主探究學(xué)習(xí)法 合作探究學(xué)習(xí)法 情景教學(xué)法 教學(xué)思路 鑒于這篇課文較長 為了突出重點 難點 本課采用開門見山 直奔主題的教學(xué)方式 教學(xué)設(shè)計 激趣導(dǎo)入 板書課題 初讀課文 整體感知 再讀課文 深入體會 自主合作 探究問題 閱讀體驗 產(chǎn)生共鳴 情景表演 情感升華 小結(jié)板書 總結(jié)全文 拓展延伸 深化主題 激趣導(dǎo)入 板書課題 在這個環(huán)節(jié)中我以講故事的形式說出文章的主要內(nèi)容 給學(xué)生設(shè)下懸念 我是這樣講的 每天深夜 等父親睡下以后 他便起來繼續(xù)父親的工作 多次遭受父親責(zé)備后 依然堅持著 你想知道他是誰嗎 板書課題 我設(shè)計學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入新課 目的是放松學(xué)生的緊張情緒 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 初讀課文 整體感知 在這個環(huán)節(jié)中我分三步進行 第一 了解文章的教學(xué)目標(biāo) 出示課件 目的使學(xué)生初步認(rèn)識文章的教學(xué)重點 難點 第二 認(rèn)讀生字 詞 出示課件 自讀 開火車讀 跳讀 目的是掃清閱讀的障礙 第三 思考 文章的主人公是誰 板書 課文主要講了一件什么事 理解課文主要內(nèi)容 再讀課文 深入體會 思考 出示課件 目的使學(xué)生了解文章的敘述順序 掌握文章大致脈絡(luò) 在自讀 自悟的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生充分地讀 在主動積極的思維和情感活動中 加深對文章的理解和體驗 自主合作 探究問題 在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我安排了如下游戲 方式 1 小組抽簽 確定學(xué)習(xí)任務(wù) 我在卡片上寫出貫穿文章的點睛之題 出示課件 2 小組交流 3 匯報交流 圖片欣賞 進行德育教育 匯報交流的過程是學(xué)生暢談見解和觀點的過程 在此教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生感受敘利奧關(guān)心體貼父母 主動為父親分憂解難的美德 同時起到鞏固文章主要內(nèi)容 檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的 閱讀體驗 產(chǎn)生共鳴 出示課件 板書 愛 讓學(xué)生走進敘利奧的內(nèi)心世界 達到情感共鳴 情景表演 情感升華 在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生在臺上表演 同時教師朗讀這段話 出示課件因為這部分是本課的高潮 這樣不僅做到師生互動 激發(fā)學(xué)生的表演欲望 而且通過情景表演 讓學(xué)生感受到父子之間心靈的碰撞 產(chǎn)生愛的火花 同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 畫 心 小結(jié)板書 總結(jié)全文 本課的板書設(shè)計堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想 遵循板書為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點 圖文并茂的板書易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識 因此 當(dāng)學(xué)生讀中感受到敘利奧關(guān)心體貼父母 主動為父親分憂解難的美德以后 我在父子之間板書 愛 這能突出課文的思想感情 使學(xué)生在潛移默化中受到愛父母 愛家庭的教育 當(dāng)學(xué)生情景表演后 我再一邊總結(jié)一邊畫上 心 的形狀 至此 文中這對父子間深沉的愛將留在師生的心中 成為一首愛的頌歌 拓展延伸 深化主題 1 課下閱讀意大利作家亞米契斯的作品 愛的教育 拓展學(xué)生的知識面 提高閱讀量 2 小練筆 出示課件 使學(xué)生不僅在情感上得到啟迪 更重要的是受到心靈的震動 同時提高寫作能力 學(xué)會本課10個生字 正確讀寫8個詞語 理解課文內(nèi)容 感受敘利奧關(guān)心體貼父母 主動為父親分憂解難的美德 領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法 我能做到 敘膚簽縮脾冊熄唉欠諒楷瞞懊 我會寫和認(rèn) 正楷脾氣皮膚簽條縮短咳嗽 我會讀 認(rèn)真讀讀課文 看看敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的 他為什么要偷偷地做 當(dāng)他被爸爸誤解后 又是怎樣想 怎樣做的 結(jié)果怎樣 把最使你感動的地方畫下來 思考 智 敘利奧幾次遭到父親的責(zé)備 力 是什么力量使敘利奧堅持工作的 大 父親的感情發(fā)展變化用詞語概括出來 貫穿全文的感情線索 比 文章的表達方法是什么 舉例說明 拼 說說發(fā)生在自己身上或身邊的 愛 的故事 智力大比拼 愛心行動 1 你能把敘利奧心理活動的句子劃下來讀讀嗎 能用通順 流