化學人教版九年級下冊科學探究題專題復習

科學探究題 專題復習 2011人教版初中化學教材 銅陵市樅陽縣錢橋初級中學慈平 安徽省中考化學試題中有關實驗方案的設計和評價主要以科學探究題的形式出現(xiàn)在14 15題 分值一般為18 20分 此類試題常聯(lián)系生產(chǎn) 生活或以教材中的某一個重要的實驗為載體 考查學生對分類 歸納 控制變量 抽象概括等科學方法的應用及學生科學探究的素養(yǎng)和實驗探究能力 2014 2016年安徽省中考命題分析 提出問題 猜想與假設 制定計劃 表達與交流 科學探究的一般步驟 反思與評價 進行實驗 收集證據(jù) 解釋與結論 4 科學探究題考查的內容 1 提出問題或猜想的能力 2 實驗方案的設計和評價的能力 3 解釋和表達實驗結果的能力 解題思路 相信你能行 5 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對 鋅與硫酸反應快慢的影響因素 進行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設 a 可能與硫酸的質量分數(shù)有關 b 可能與鋅的形狀有關 設計并實驗 小兵用不同質量分數(shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗 1 寫出稀硫酸與鋅反應的化學方程式 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對 鋅與硫酸反應快慢的影響因素 進行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設 a 可能與硫酸的質量分數(shù)有關 b 可能與鋅的形狀有關 設計并實驗 小兵用不同質量分數(shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗 2 小兵用右圖裝置收集并測量氫氣的體積 其中量筒的作用是 氫氣應從 填e或f或g 管通入 根據(jù)進入量筒中水的體積 判斷生成氫氣的體積 f e g 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對 鋅與硫酸反應快慢的影響因素 進行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設 a 可能與硫酸的質量分數(shù)有關 b 可能與鋅的形狀有關 設計并實驗 小兵用不同質量分數(shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗 收集證據(jù) 3 要比較不同質量分數(shù)的硫酸對反應快慢的影響 應選擇的實驗編號是 或 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對 鋅與硫酸反應快慢的影響因素 進行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設 a 可能與硫酸的質量分數(shù)有關 b 可能與鋅的形狀有關 設計并實驗 小兵用不同質量分數(shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗 得出結論 4 結論是 其它條件相同時 硫酸的質量分數(shù)越大 反應速率越快 鋅與硫酸的接觸面積越大 反應速率越快 評價與反思 注意 若答對 5 6 兩小題獎勵4分 化學試卷總分不超過60分 5 下表是小兵第 組實驗的詳細數(shù)據(jù) 請描述鋅與硫酸反應的快慢的變化并解釋原因 先快后慢 由于反應放熱加快了反應 故加快 隨著反應的進行 硫酸被消耗 硫酸溶質質量分數(shù)變小 又變慢了 2013 安徽15題 五一 假期 小兵對 鋅與硫酸反應快慢的影響因素 進行了探究 提出問題 鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢 猜想與假設 a 可能與硫酸的質量分數(shù)有關 b 可能與鋅的形狀有關 設計并實驗 小兵用不同質量分數(shù)的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗 6 鋅與硫酸反應的快慢可能還受哪些因素影響 設計實驗驗證 溫度 取質量相等的鋅粒分別放入兩只試管中 然后分別加入溫度不同 體積和溶質質量分數(shù)相同的稀硫酸 比較收集等體積的氫氣所需要的時間 只要考生有控制變量的意識即可 小試牛刀 某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)可燃物在空氣中就能燃燒 而鐵絲在空氣中不能燃燒 在氧氣中可以劇烈燃燒 該小組同學進行了下列探究 提出猜想 由以上事實可以做出以下猜想 猜想一 可燃物燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關 猜想二 可燃物燃燒的劇烈程度有關 請補充完整 提出問題 可燃物的燃燒與氧氣的濃度的大小有什么關系 查閱資料 在規(guī)定的條件下 物質在氧氣 氮氣混合氣流中 維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度 以氧氣所占的體積百分數(shù)表示 叫氧指數(shù) 氧指數(shù)高表示材料不易燃 氧指數(shù)低表示材料容易燃燒 一般認為 氧指數(shù) 27 屬易燃材料 27 氧指數(shù) 32 屬可燃材料 氧指數(shù) 32 屬難燃材料 下面是一些常見物質氧指數(shù) 可燃物的種類 小試牛刀 設計并實驗 1 寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式 2 由上表可知鐵絲是材料 填 易燃 可燃 或 難燃 3Fe 2O2 Fe3O4 點燃 查閱資料 在規(guī)定的條件下 物質在氧氣 氮氣混合氣流中 維持穩(wěn)定燃燒所需的最低氧氣濃度 以氧氣所占的體積百分數(shù)表示 叫氧指數(shù) 氧指數(shù)高表示材料不易燃 氧指數(shù)低表示材料容易燃燒 一般認為 氧指數(shù) 27 屬易燃材料 27 氧指數(shù) 32 屬可燃材料 氧指數(shù) 32 屬難燃材料 下面是一些常見物質氧指數(shù) 難燃 3 在測定空氣中氧氣含量的實驗中 我們通常選擇紅磷燃燒而不選擇木炭或硫的原是 簡述紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象 燃燒后產(chǎn)物為氣體 放熱 有大量的白煙生成 小試牛刀 反思與評價 4 如果一定要用木炭代替紅磷做這個實驗 只要對實驗稍作改進即可 需要對實驗改進的是理由是 將蒸餾水改成氫氧化鈉溶液 氫氧化鈉溶液對二氧化碳的吸收效果比蒸餾水好 實驗驗證 實驗步驟 1 分別用量筒量取等量的蒸餾水和氫氧化鈉溶液 10ML 2 分別打開盛有二氧化碳的礦泉水瓶 注意瓶子不能倒置 迅速將量好的蒸餾水和氫氧化鈉溶液倒入瓶中 3 立即旋緊瓶蓋 4 分別震蕩礦泉水瓶 5 觀察現(xiàn)象 比較兩礦泉水瓶變癟的程度 小試牛刀 反思與評價 5 既使這樣的改進 根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知 仍然沒有用紅磷燃燒好 原因是 用木炭 氧氣含量在4 以下就不能燃燒了 而用紅磷 在0 5 以下才不能燃燒 使得氧氣反應更充分 小結 4 實驗設計的題目 表述中要體現(xiàn) 操作 現(xiàn)象 結論 模式為 取少量樣品置于試管中 若為固體 則加水溶解 加某試劑 若出現(xiàn) 現(xiàn)象 則為 3 正確選擇實驗用品 實驗方案需緊扣假設 正確選擇儀器和藥品 2 注意猜想與假設的合理性 雖然猜想與假設有很多可能 但不能脫離題目給出的條件 1 不要答非所問 一般而言 最終的結論與開始的猜想與假設有一致性 至少也應有一定的關系 解科學探究題的注意事項 1 CO2是初中化學重點實驗研究的氣體之一 某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質 1 該興趣小組用干燥管 燒杯 銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置 如右圖所示 在干燥管內的銅網(wǎng)上應盛放 若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng) 可能產(chǎn)生的后果是 其原因是 用化學方程式表示 2 該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中 他們觀察到前者變渾濁 后者無明顯現(xiàn)象 猜想 CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應 大理石 鐵網(wǎng)被腐蝕 Fe H2SO4 ZnSO4 H2 練習 該小組參照資料 設計了甲 乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學反應 如右圖所示 實驗現(xiàn)象為 甲軟塑料瓶變癟 乙 瓶吞雞蛋 甲同學認為上述實驗是可行的 其共同原理是 乙同學提出質疑 認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應 其理由是 丙同學針對乙的質疑又補充了一個對照實驗 這個實驗是 丁向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入 觀察 現(xiàn)象 從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應 CO2與NaOH反應使瓶內氣壓減小 CO2溶于水也會使氣壓變小 將NaOH溶液換成等量的水做對比實驗 稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 2 學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室制取CO2后殘留的廢液 小紅同學想探究廢液中溶質的成分 請你一同參與探究并回答下列問題 提出問題 廢液中的溶質是什么物質 作出猜想 小紅認為廢液中溶質只有CaCl2 你認為還可能含有的溶質是 填化學式 查閱資料 CaCl2溶液呈中性 實驗與結論 如果要