《水調(diào)歌頭》說(shuō)課稿 (2).doc

民和縣教師電子白板應(yīng)用技能說(shuō)課比賽文稿水調(diào)歌頭說(shuō)課設(shè)計(jì)安旭花各位評(píng)委，老師： 大家好！今天，我說(shuō)課的題目是水調(diào)歌頭，下面，我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。一、說(shuō)教材：水調(diào)歌頭是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇著名的詞 。第五單元所選的課文都是歷來(lái)傳送的名家名篇。其中水調(diào)歌頭是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過(guò)行云流水般的語(yǔ)言營(yíng)造了天上人間的清冷意境，寫(xiě)出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂(lè)觀(guān)曠達(dá)情緒作結(jié)。全詞蘊(yùn)涵深邃的哲理趣味。二、說(shuō)學(xué)情:教學(xué)面對(duì)的是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們平時(shí)閱讀的習(xí)慣不佳，閱讀的數(shù)量，語(yǔ)言、知識(shí)的積累都比較缺乏。此外，基于十多歲的初中生來(lái)說(shuō)，平時(shí)生活積累、人生體驗(yàn)也較貧乏。對(duì)于古詩(shī)詞的品味感悟是一個(gè)難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)提出的“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”等要求，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）了解蘇軾及本文寫(xiě)作背景掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。（二）培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作者曠達(dá)的胸襟和美好的祝愿，將古詩(shī)詞拓展到現(xiàn)實(shí)生活，深刻領(lǐng)悟詞中的感情，能初步鑒賞名句。 （三）培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。四、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程： （一）教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)本課，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代詩(shī)詞名篇多了一分認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生品讀詩(shī)歌意境，提高審美情趣。在逐步感受蘇軾對(duì)親人的懷念之情的過(guò)程中，感悟作者的曠達(dá)胸襟。本詞通過(guò)形象的語(yǔ)言呈現(xiàn)鮮明畫(huà)面，寓情于描寫(xiě)之中。情景交融的寫(xiě)作方法值得鑒賞。本詞所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的聯(lián)想和大膽的想像值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。 （二）教法學(xué)法分析：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。因?yàn)橐獜哪毜恼Z(yǔ)言中把握詞意，必須在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，我將使用的教法：指導(dǎo)誦讀法、設(shè)疑導(dǎo)思法、點(diǎn)撥法，并結(jié)合多媒體電教設(shè)備輔助教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、想象聯(lián)想體味法、討論法。 （三）教學(xué)過(guò)程： 本首詞我將用一課時(shí)教學(xué)。這一過(guò)程我將分成六步來(lái)進(jìn)行： 1.情趣導(dǎo)入，走進(jìn)作者課一開(kāi)始，我準(zhǔn)備讓學(xué)生欣賞美侖美奐的配樂(lè)視頻，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。然后我引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋利用暢言對(duì)作者做簡(jiǎn)單的了解，并對(duì)課題做了簡(jiǎn)單的題解。接著多媒體出示寫(xiě)作背景。通過(guò)以上的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本文的學(xué)習(xí)理解方面做了鋪墊。最后多媒體出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.反復(fù)誦讀，走進(jìn)詩(shī)詞新課程標(biāo)準(zhǔn)著重指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我把這一步分成四個(gè)環(huán)節(jié)： （1）聽(tīng)讀詩(shī)詞，掃清障礙 （2）個(gè)別學(xué)生展示配樂(lè)朗讀，集體評(píng)議 （3）教師配樂(lè)范讀 （4）師生分角色配樂(lè)朗讀：（我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中感悟，初步把握詞的語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解詩(shī)詞奠定良好的基礎(chǔ)。）3.合作探究，感悟品味這一步我將首先設(shè)疑導(dǎo)思：（1）詞的上下兩闋主要寫(xiě)了什么？?jī)烧叩穆?lián)系何在？（學(xué)生小組合作探討交流，我通過(guò)多媒體出示點(diǎn)撥總結(jié)）。以上教學(xué)我們基本上完成了對(duì)文本的初步感知。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體演示，我讓學(xué)生了解了聯(lián)想與想象的手法。以便引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與想象去體會(huì)探討。（2）引導(dǎo)學(xué)生尋找：課文最能表現(xiàn)作者人生感悟的句子是？對(duì)此你如何理解？這個(gè)問(wèn)題通過(guò)學(xué)生自由暢談，我通過(guò)多媒體出示點(diǎn)撥總結(jié)，理解詞情，感受作者積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。特別要對(duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”從人生哲理上去重點(diǎn)品味。這一過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，即揭示了詩(shī)的主旨，又讓學(xué)生得到了人生的有益啟示。還體會(huì)到了這首詞完美文學(xué)意境。這樣我們就完成了感悟品味的教學(xué)過(guò)程。4.布置作業(yè)（1）背誦、默寫(xiě)這首詞。 （2）小作文：根據(jù)下文的開(kāi)頭，發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)文章。5.課堂小結(jié)6.以歌束文五、電子白板的應(yīng)用：我覺(jué)得電子白板的推廣拉近了老師和學(xué)生之間的距離，拓展了課堂生成的空間，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，讓老師的教學(xué)更自如，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松。下面我給大家簡(jiǎn)單展示一下我的運(yùn)用：（1） 課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞美侖美奐的配樂(lè)視頻，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。（2） 講解作者及課題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋利用暢言聚焦功能對(duì)作者做簡(jiǎn)單的了解，并對(duì)課題做了簡(jiǎn)單的題解。（3） 了解寫(xiě)作背景時(shí)，我利用了自制素材。（4） 出示教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我利用了自制素材。（5） 進(jìn)行課文范讀時(shí)，我運(yùn)用了暢言點(diǎn)讀。（6） 學(xué)生自由朗讀并疏通文意前，我利用自制素材出示朗讀要求并利用暢言批注給學(xué)生做簡(jiǎn)單的提示。（7） 個(gè)別學(xué)生展示配樂(lè)朗讀時(shí)，我利用了音頻素材春江花月夜。 （8） 我在進(jìn)行配樂(lè)范讀時(shí)，也利用了音頻素材春江花月夜。（9） 師生分角色配樂(lè)朗讀（我讀小序，男生配樂(lè)朗讀上闕，女生配樂(lè)朗讀下闕）時(shí)，也利用了音頻素材春江花月夜。（10） 講解課文內(nèi)容及名句賞析時(shí)，我利用了暢言PPT素材。（11） 結(jié)束語(yǔ)及作業(yè)布置，我都運(yùn)用自制素材，給學(xué)生展示。（12） 課堂結(jié)束時(shí)，我運(yùn)用暢言音頻素材但愿人長(zhǎng)久，讓學(xué)生再次回到詩(shī)詞的意境之中，再次感受作者的情感。六、評(píng)價(jià)和反思：（一）本課其教學(xué)的主要特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.以視頻手段引導(dǎo)學(xué)生步入了一個(gè)古意盎然的世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.以多種形式的“讀”為主線(xiàn)，從而達(dá)到提高學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞能力的最終目標(biāo)。 3.為突破難點(diǎn)，運(yùn)用了大量的音頻、視頻、圖片等素材，既節(jié)約了時(shí)間，又增強(qiáng)了表達(dá)效果。 4.課堂結(jié)束時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲但愿