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2020年警示教育領導講話發(fā)言材料深化以案促改,做好“后半篇文章”:12122020年警示教育領導講話發(fā)言材料深化以案促改 做好“后半篇文章” 做好以案促改和整改落實“后半篇文章”,是十九屆中央紀委在推進紀檢監(jiān)察工作高質量發(fā)展上探索積累的重要經(jīng)驗做法之一。反腐敗作為一項系統(tǒng)工程,在嚴厲懲治形成震懾的同時,必須加強思想道德和黨紀國法教育,構建一體推進不敢腐、不能腐、不想腐體制機制。開展警示教育、推動以案促改,正是一體推進“三不”機制的有力抓手。要堅持一案一總結,深化以案為鑒、以案促改,從中汲取經(jīng)驗教訓,筑牢思想防線,堵塞監(jiān)管漏洞,扎實做好審查調查“后半篇文章”。近年來,各地高度重視以案促改工作,認真開展警示教育。比如,重慶開展“以案說紀、以案說法、以案說德、以案說責”警示教育,多維度剖析案件,用身邊事教育身邊人;江西積極開展以“三會一書兩公開”為主要內容的警示教育,細化分解動作,形成整體合力;寧波探索建立“一案五必須”制度,每查結一起典型案件都必須進行案件通報、查擺剖析、警示教育、整改建制、回訪督促,督促案發(fā)單位舉一反三、完善制度,等等。這些都為發(fā)揮查辦案件的治本功能進行了有益探索??吹匠尚У耐瑫r,也要注意到個別地方存在的問題。有的對以案促改重視不夠,大案要案開警示教育大會,小案子就一查了之、一處了之,甚至只挑選極個別案例剖析充數(shù);有的以案促改停留在表態(tài)上,發(fā)文了、開會了,卻是走過場、不走心;有的案件剖析針對性不強,千人一面、“一鍋煮”,整改措施列了幾十條,和案件特點緊密相關的不多,“換一個也能套上”;有的只抓警示,不抓整改,“書面整改”“表面整改”等形式主義問題時有發(fā)生,等等。案件教訓深刻,代價不能白付。要堅持一案一總結,用好用足典型案件資源。既要查清案件本身的問題,又要查明涉及的主體責任和監(jiān)督責任缺位問題,還要查找相關單位在某些領域存在的制度障礙、機制梗阻等問題。通過打好“組合拳”,真正讓身邊人受到觸動,讓案件暴露的問題得到整改,起到“查處一人、警示一批、教育一方”的效果。深化以案促改,要提高針對性,注重實效性。案件剖析、警示教育要入木三分,精準“畫像”。既要梳理共性問題,又要結合案件類型和違紀違法人員職務、身份和所處崗位的不同,分析個性問題。揭示出思想滑坡、貪欲滋長、用權任性等共性原因后,具體到每個案中人,思想滑坡的原因、蛻化變質的時間、濫用哪些職權等情況都各有不同。“畫像”越精準,問題暴露得越徹底,越能觸及靈魂。抓案件整改,也要突出問題導向,不求大而全、面面俱到。要壓緊壓實以案促改主體責任和監(jiān)督責任。干部出問題,組織有責任。以案促改,不僅僅是警示黨員干部,也警示黨組織管理監(jiān)督可能出了問題。開展以案促改,要把自己擺進去,牢牢抓住黨組織主體責任,著重檢查日常教育管理監(jiān)督是否嚴格有效、選人用人是否把關到位等。紀委監(jiān)委也要深思,監(jiān)督有效性怎么增強,如何在做好思想政治工作和群眾工作中發(fā)現(xiàn)苗頭性
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