小學數(shù)學人教2011課標版一年級第一課時教案.docx

年級一年級備課時間2017/3/31主備人：張春暖執(zhí)教人：張春暖授課時間課題： 認識小面值的人民幣教學目標使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的換算。 過程與方法：對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。 法治目標滲透：憲法教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 教學難點：理解1元10角 ，1角=10分。教師教法：講解法。學生學法：獨立練習與小組合作學習相結(jié)合教學手段： 多媒體課件。教學準備：小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖，學生剪下附頁二中的小面額人民幣的模型。教學課型：新授課教學課時：1課時教學過程： 第一課時教學環(huán)節(jié)教師導學學生活動設計意圖一、復習導入110十一是( )十 1個十有( )個一 2一百有( ) 5個十是( )出示教材第52頁的主題圖 1.讓學生觀看情境圖。 同桌之間互相說說畫面的意思。 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己某一次購物或乘車或游玩時用了多少錢？ 2.再讓學生觀察第4幅圖。 看到這幅圖，請說一說：“小朋友在干什么？” “存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習慣嗎？” 老師：看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用，今天我們就一起來認識人民幣（板書課題）。 二、探究交流，展示匯報1、認一認人民幣我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細看，這些錢你們都認識嗎？（2）請在小組里認一認這些人民幣，不認識的可以向同學或老師請教（與其一張一張地認識人民幣，還不如教給學生辨認人民幣的方法，可謂“授人于魚不如授人于漁”也。）（3）學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述辨認方法。把自己認識的介紹全班小朋友（4）師小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色、圖案等辨別人民幣。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？人民幣上有國徽，國徽是我們國家的象征和標志。引導學生觀察人民幣上的偉人頭像和美麗的山水畫，教育學生愛護人民幣，不能在人民幣上亂涂亂畫。三、導疑導疏1、分一分師：這么多人民幣放在一起，你們能幫老師進行分類整理嗎？請同學們拿出自己準備好的人民幣，擺放好以后開始分類，比一比，看看哪位同學先把它們分好。師：誰來給大家說說，你是根據(jù)什么，怎樣分類的？。(學生匯報，老師運用課件展示，總結(jié)主要的分類方法：1、按單位分類；2、按制作材料分為紙幣和硬幣；3、按人民幣上所印的數(shù)字分類。）2、找一找?guī)煟和瑢W們都熟悉了這些面額較小的人民幣，接下來老師來考考你們，拿出你們準備好的一套人民幣，根據(jù)老師說出的面額，迅速找出相應的人民幣。3、比一比現(xiàn)在我們來看看書上的人民幣，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們認識的人民幣有什么不一樣？（書上人民幣有紅色斜線）你知道這是為什么嗎？小結(jié)：這是樣幣，不能使用。四、人民幣的兌換、進率（一）體驗人民幣的功能1、小朋友們，你們平時用過人民幣嗎？用人民幣干什么？（買東西。）老師這里也有一些商品，你們想買嗎？只給你一元錢你能買那些東西，重點講述下面四種付錢方法。（1）1元紙幣或1元硬幣。除了給1張1元紙幣或1元硬幣，還有沒有其它的方法呢？（2）付2張5角。你是怎么想的？1張1元可以換幾張5角？（3）付5張2角。你是怎么想的？幾張2角可以換1張1元？（4）付10個1角。10個1角能買到1元的筆記本嗎？來看看小明是怎樣付錢的？10角是1元，那1元等于幾角呢？（板書：1元=10角）猜一猜，1角等于幾分呢？（板書：1角=10分）2、一元錢還能買什么？（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應該怎么做？五、導評小朋友們真懂事，知道爸爸媽媽賺錢很辛苦，節(jié)約用錢，把錢用在有意義的地方。 六、作業(yè)11.做一做第1題。 2.做一做第2題。 3.完成練習十二第1.2題。 學生獨立完成，集體訂正。 復習舊知，為學習新知奠定基礎。要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。這一環(huán)節(jié)應該留有充分的時間讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，從人民幣的字樣、圖案、顏色、大小等方面辨認各種面值的人民幣。）學生獨立操作，老師巡回觀察、指導。分類以后讓學生在小組內(nèi)交流自己的分類方法，交流后再匯報）改變傳統(tǒng)教學進率的方法，通過生動的多媒體演示，同時通過小組學習方式，引導學生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法，創(chuàng)設學生熟悉的情景激發(fā)他們的學習興趣，幫助學生建立數(shù)學課堂與實際生活的聯(lián)系。探究問題圍繞本課時的重點知識進行設置，注重在實踐中培養(yǎng)學生思考問題、總結(jié)知識的能力。認識小面值的人民幣以及元、角、分之間的十進制關系。給學生以充分的發(fā)揮、充分交流的空間，在生生之間的交流中，使學生鞏固所學知識，多種能力得到培養(yǎng)和提高，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。）板書設計： 人民幣單位（元、角、分）一元=10角 1角=10分教學反思