2019年春九年級語文下冊第四單元11論魯迅教案.docx

11論魯迅教學(xué)目標(biāo)知識與能力1正確、流利、有感情地朗讀課文，識記重點(diǎn)字詞，掌握此類文章的特點(diǎn)。2把握本文主旨，掌握本文的論述方法喻證法。過程與方法1通過逐段分析的方法，掌握作者論述魯迅精神的目的及論述的方式。2通過比較和分析，理解作者論述魯迅精神的三個層次及其遞進(jìn)性，進(jìn)而理解作者紀(jì)念魯迅的意圖。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)魯迅為國家為人民大無畏的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握本文的論述方法喻證法。教學(xué)難點(diǎn)通過比較和分析，理解作者論述魯迅精神的三個層次及其遞進(jìn)性，進(jìn)而理解作者紀(jì)念魯迅的意圖。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入相信大家都很熟悉魯迅這位人所共知的偉人了。那么，他為什么能成為我們國家的一代偉人呢？今天我們來學(xué)習(xí)這篇叫作論魯迅的課文，它能幫助大家尋找這個問題的答案。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹毛澤東，詩人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。詩詞代表作品有沁園春雪七律長征七律人民解放軍占領(lǐng)南京卜算子詠梅憶秦娥婁山關(guān)蝶戀花答李淑一等。2背景資料本文是1937年10月19日毛澤東在延安陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世周年大會上的講話。陜北公學(xué)，簡稱“陜公”，是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的一所具有統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的干部學(xué)校。是中國人民大學(xué)和西北政法大學(xué)等高等院校的前身。1937年“七七事變”以后，為造就成千上萬的革命干部，滿足抗日民族解放戰(zhàn)爭的需要，中共中央于1937年7月底決定創(chuàng)辦陜北公學(xué)。陜北公學(xué)實(shí)行黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，直屬中央組織部、中央宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，是中國共產(chǎn)黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的一所革命的大學(xué)。3知識鏈接演講詞是在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它可以用來交流思想，表達(dá)感情，發(fā)表意見和主張，提出號召倡議等。演講詞具有針對性、鮮明性、條理性、通俗性、感情性等特征，可分為敘事型、說理型、抒情型三類。4檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音狂妄(wng)摧殘(cu)造就(zo) 潑辣(p)妥協(xié)(tu) 不屈不撓(no)開小差(chi) 憎恨(zng)不避鋒芒(mng)(2)詞語釋義潰?。盒稳蒈婈?duì)等被擊敗后，凌亂不堪的樣子?；伛R槍：趁敵不備，掉轉(zhuǎn)馬頭殺過去。也比喻向舊營壘或?qū)ν锓锤暌粨?。不避鋒芒：不躲避鋒芒，形容敢于斗爭的精神。造就：培養(yǎng)使有成就。胸懷坦白：形容心胸寬廣，對人對事坦坦蕩蕩，沒有私心。三、合作探究初讀課文，整體感知1理清課文的層次結(jié)構(gòu)。答案示例：第一部分(1)：綜述陜北公學(xué)的任務(wù)，以此引出魯迅精神。第二部分(26)：論述分析魯迅精神，熱情地歌頌魯迅精神。第三部分(7)：總括魯迅精神，并告訴我們論述魯迅精神的意義所在。2作者論述了魯迅的哪些精神？答案示例：政治的遠(yuǎn)見，斗爭的精神，犧牲的精神。3作者為什么要論述魯迅精神？答案示例：抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，中國面臨著生死攸關(guān)的關(guān)頭，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨為了中國的命運(yùn)，為了中國的未來，為了中國人民，發(fā)出國共合作，一致抗日的號召。為了鼓勵人心，鼓勵人民的抗日精神，所以作者論述魯迅精神，以此激勵人民。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們疏通了課文的字詞，并整體感知了課文，知道了魯迅精神的基本含義。課后請同學(xué)們思考一個問題：作者論述的這三個精神有什么內(nèi)在聯(lián)系？下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。五、練習(xí)設(shè)計(jì)請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、課前復(fù)習(xí)魯迅先生的三個精神是什么關(guān)系？作者為什么把政治的遠(yuǎn)見放在第一點(diǎn)？后兩個精神又能否互換位置？答案示例：作者以魯迅的認(rèn)得清形勢號召中國人民也要認(rèn)清當(dāng)時(shí)的中國局勢，并做出正確的選擇，一致抗日。政治的遠(yuǎn)見是基礎(chǔ)，它指引著后兩個精神。而斗爭精神和犧牲精神有一種邏輯關(guān)系，二者相互并存而且前后關(guān)系明確，不能互換位置。二、新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，作者為我們論述了魯迅的三個精神，那么這些精神能為我們國人做些什么指引呢？作者又是怎樣論述這些精神的？這些就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究1開頭一段不談魯迅，而是闡述陜北公學(xué)的任務(wù)，這與文章的中心思想有什么關(guān)系？這樣的開頭有什么作用？答案示例：這一段從字面上看，似乎和魯迅無關(guān)，其實(shí)不然。因?yàn)樗鼮橄挛脑u價(jià)魯迅，號召人們學(xué)習(xí)魯迅精神埋下了伏筆。既然講話的題旨是紀(jì)念魯迅和學(xué)習(xí)魯迅，那就首先要使聽眾明確為什么要紀(jì)念他、學(xué)習(xí)他。既然聽講的對象是陜北公學(xué)的學(xué)員，而該校的任務(wù)是培養(yǎng)民族先鋒隊(duì)，那就自然要向魯迅這位“民族解放的急先鋒”學(xué)習(xí)。這樣的開頭，不僅緊扣文章的中心思想，突出了魯迅精神的現(xiàn)實(shí)意義，而且也交代了這次講演的目的，有明確的針對性。2作者論述的三個魯迅精神，能為當(dāng)時(shí)的國人做些什么指引？答案示例：民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭需要大批的積極分子領(lǐng)導(dǎo)中國人民為民族解放而斗爭到底，所以國人需要學(xué)習(xí)魯迅的精神，加入全國各地的抗戰(zhàn)隊(duì)伍為中華民族的解放而奮斗。3作者“論魯迅”的意義是什么？答案示例：作者在文中指出，“論魯迅”就要學(xué)習(xí)魯迅的精神，把它帶到全國各地的抗戰(zhàn)隊(duì)伍中去，為中華民族的解放而奮斗！(二)品讀課文，句段賞析1“他們是不謀私利的，唯一地為著民族與社會的解放；他們不怕困難，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇往直前；他們不是狂妄分子，不是風(fēng)頭主義者，而是腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神的人們”寫了什么內(nèi)容？答案示例：“不謀私利”“不怕困難”“富于實(shí)際精神”概括了先鋒分子的總體特點(diǎn)。2“我們紀(jì)念他，不僅因?yàn)樗奈恼聦懙煤?，是一個偉大的文學(xué)家，而且因?yàn)樗且粋€民族解放的急先鋒，給革命以很大的助力”一句中的“不僅而且”有什么作用？答案示例：“不僅而且”引出魯迅先生是民族的急先鋒，與第1自然段提出陜北公學(xué)的主要任務(wù)聯(lián)系起來。3文中說“魯迅在中國的價(jià)值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人?？追蜃邮欠饨ㄉ鐣氖ト耍斞竸t是現(xiàn)代中國的圣人”，作者把魯迅先生與孔夫子相提并論，這樣寫有什么作用？答案示例：孔夫子對我國文化事業(yè)的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)是大眾熟知的，這里把魯迅與孔夫子相提并論，有利于人們根據(jù)熟知的事物來理解新的事物，使人們對魯迅的偉大貢獻(xiàn)有更深刻的認(rèn)識。(三)熟讀課文，主旨探究本文的中心主旨是什么？答案示例：本文由講述陜北公學(xué)的任務(wù)領(lǐng)起，引出魯迅精神；然后分別闡述魯迅精神的三個特點(diǎn)：一是政治的遠(yuǎn)見，二是斗爭的精神，三是犧牲的精神；最后總括魯迅精神，并告訴我們論述魯迅精神的意義所在：我們紀(jì)念魯迅，就要學(xué)習(xí)魯迅的精神，把它帶到全國各地的抗戰(zhàn)隊(duì)伍中去，為中華民族的解放而奮斗！(四)賞讀課文，鑒賞評價(jià)作者在論述魯迅精神時(shí)用了哪些論證方法？請對每種方法作簡要分析。答案示例：(1)比喻論證?！棒斞甘菑恼跐〉姆饨ㄉ鐣谐鰜淼?，但他會殺回馬槍，朝著他所經(jīng)歷過來的腐敗的社會進(jìn)攻，朝著帝國主義的惡勢力進(jìn)攻”一句中的“殺回馬槍”“進(jìn)攻”這些詞語采用比喻論證，形象地寫出了魯迅的進(jìn)攻的力量?！八盟且恢в譂娎?，又幽默，又有力的筆，畫出了黑暗勢力的鬼臉，畫出了丑惡的帝國主義的鬼臉，他簡直是一個高等的畫家”中，把魯迅比作“畫家”，形象地寫出他畫“黑暗勢力”的鬼臉，他畫“丑惡的帝國主義”的鬼臉，可見其敢于斗爭的精神。(2)舉例論證。“他在一九三六年就大膽地指出托派匪徒的危險(xiǎn)傾向，現(xiàn)在的事實(shí)完全證明了他的見解是那樣的準(zhǔn)確，那樣的清楚”，列舉了能論證魯迅先生具有政治遠(yuǎn)見的事例。(五)課外拓展，對比延伸請賞析魯迅先生的下面這首詩。自嘲魯迅運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。賞析：這首詩的首聯(lián)寫當(dāng)時(shí)作者所處的險(xiǎn)惡處境；頷聯(lián)寫他堅(jiān)持斗爭的行動；頸聯(lián)寫他堅(jiān)持斗爭的內(nèi)在動力，即強(qiáng)烈的愛和憎；尾聯(lián)寫他戰(zhàn)斗到底的決心。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔侨姷暮诵暮途?，集中地體現(xiàn)出作者無產(chǎn)階級的世界觀。前四句敘寫處境和戰(zhàn)斗行動，這兩句揭示內(nèi)心深處的感情，把全詩的思想境界推到了高峰。這兩句詩，表達(dá)了作者對人民的強(qiáng)烈的愛和對敵人的強(qiáng)烈