八年級語文下冊第一單元1藤野先生課件2新版新人教版

藤野先生作者 魯迅 寫作背景 本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日 地點在廈門大學(xué) 正當(dāng) 三 一八 慘案發(fā)生之后 魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動 與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭 用戰(zhàn)斗的文章抨擊 正人君子 的迫害 抒發(fā)自己強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見 正直 熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼 今日的廈門大學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 朗讀課文 整體感知課文內(nèi)容 理清課文結(jié)構(gòu) 了解藤野先生的思想品質(zhì) 學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住人物主要特征刻畫人物形象的手法 緋紅油光可鑒發(fā)髻瞥畸形杳無音信花梗芋頭 給下列加點字注音 f i ji n j pi j y o g ng y 給下列多音字注音組詞 扒系 p 扒竊扒手b 扒房子扒皮 j 系鞋帶系扣x 系統(tǒng)中文系 給下列形近字注音組詞藹靄詰潔拮辯辨辮 i和藹 i云靄 ji 詰責(zé) ji 純潔 ji 拮據(jù) bi n辯解 bi n分辨 bi n辮子 這里是說頭發(fā)上抹油 梳得很光亮 像鏡子一樣可以照人 鑒 照 油光可鑒 標(biāo)致 掌故 匿名 詰責(zé) 深惡痛疾 漂亮 這里是反語 用來諷刺 最厭惡最痛恨 惡 厭惡 疾 痛恨 質(zhì)問并責(zé)備 不署名或不寫真實姓名 匿 隱藏 關(guān)于歷史人物 典章制度的傳說或故事 這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情 重點詞語 快速閱讀用一句話概述課文內(nèi)容 這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的幾個生活片斷 1903年魯迅在日本留學(xué)時的照片 課文結(jié)構(gòu) 依據(jù)實踐的推移 地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段 一 1 3 見到藤野之前 在東京的所見所感 交代去仙臺的原因 二 4 35 在仙臺與藤野先生相識 相處和離別 三 36 38 離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動 合作探究1 課文是如何描寫藤野先生形象的 2 課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事 表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì) 添改講義糾正解剖圖關(guān)心實習(xí)關(guān)心裹腳 至此至終 認(rèn)真負(fù)責(zé) 嚴(yán)格要求 循循善誘 熱情誠懇 體貼入微 求實精神 目睹印象 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)者形象耳聞親見 生活儉樸 這是藤野先生給魯迅添改過的講義 課堂小結(jié) 本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料 具體寫了四個典型事例 從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì) 作者采用白描手法 寫人抓住特征 幾筆勾勒 甚為傳神 作業(yè) 1 字詞書寫 2 學(xué)習(xí)本文寫人手法寫一篇短文 教學(xué)目標(biāo) 深入閱讀 了解魯迅中青年時代的心路歷程 體會深沉的愛國主義情懷 魯迅在仙臺上課的教室 合作探究 匿名信事件 個人 祖國的尊嚴(yán)受到侵犯 2 看電影事件 思想受到極大震動 民族自尊心受極大傷害 1 魯迅棄醫(yī)從文的原因 2 課文中哪幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷 1 在仙臺所見所聞 清國留學(xué)生 的不學(xué)無術(shù) 思想腐朽 所感 厭惡至極 不屑與之為伍 這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié) 2 去仙臺 水戶 反清志士客死之地 日暮里 觸發(fā)憂國之情 3 匿名信事件 看電影事件 4 我對藤野先生的懷念之情化為斗爭的勇氣和力量 藤野先生贈給魯迅的照片 課堂小結(jié) 課文以與藤野先生的交往為明線 以 我 的愛國主義思想為暗線 贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì) 抒發(fā)了對他的真摯懷念 同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化 洋溢著強烈的愛國主義思想感情 作業(yè) 1 整理閱讀筆記 2 練習(xí)冊習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 一 總結(jié)歸納主題思想 二 分析體會寫作特色三 問題討論 習(xí)題一 主題思想本文通過在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶 贊揚了藤野先生正直熱誠 沒有民族偏見的高尚品質(zhì) 表達(dá)了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念 以及作者要同反動派斗爭到底的決心和崇高的愛國主義精神 1 東京也無非是這樣 2 本文開頭兩段為什么要描寫東京中國留學(xué)生的生活 3 日暮里 和 水戶 這兩個地方為什么給作者留下了深刻印象 4 怎樣評價魯迅 棄醫(yī)從文 的思想轉(zhuǎn)變 5 怎樣理解 他們也何嘗不酒醉似的喝彩 6 怎樣理解 小而言之 和 大而言之 這句話 7 本文怎樣貫穿著作者的愛國主義思想 寫作特色 1 脈絡(luò)分明 記敘有序 2 選取典型事例 抓住主要特征 突出人物的思想品質(zhì) 3 語言有濃厚的感情色彩 課文總結(jié) 本文是一篇回憶散文 記敘了作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷 其中有東京 清國留學(xué)生 的生活情況 有東京到仙臺的旅途回憶 有在仙臺的食宿情況 也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥 還有一次看電影受到的刺激 而重點是記敘藤野先生的可貴品質(zhì) 內(nèi)容豐富 筆意縱橫 形散神凝 錯落有致 一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文 使每個看來平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華 從而給讀者以深刻的啟迪 作業(yè) 1