快樂的跳教學(xué)反思.doc

快樂的跳“快樂俱樂部”教學(xué)反思一、目標(biāo)的達成：1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉身體的意識。在我20分鐘的片段教學(xué)過程中，學(xué)生始終都是通過自己的努力完成著跳躍的練習(xí)，在最后的幾分鐘時間里學(xué)生也都在操場上自覺的練習(xí)“立定跨步跳”的動作。在下課前我還布置了每個人回家再練5次“立定跨步跳”的作業(yè)。2、鍛煉學(xué)生跳躍能力，通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣并對立定跨步跳動作進行初步的練習(xí)。本課采用了多種跟跳有關(guān)的動作進行練習(xí)，例如原地的小跳，夾體操棒轉(zhuǎn)圈的蹲跳、最后過渡到學(xué)生需要認識和學(xué)習(xí)的“立定跨步跳”動作。使學(xué)生充分參與到了跳的練習(xí)當(dāng)中，同時也對“立定跨步跳”這個動作有了認識和了解。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，建立良好的師生關(guān)系。課的開始就通過情景設(shè)計了一個小組合作定點拉圓圈的游戲，學(xué)生參與的積極性很高漲。課堂上希望學(xué)生能對我的示范動作給予掌聲鼓勵，也是想通過這樣一個互動的教學(xué)形式增進我和學(xué)生之間的良好關(guān)系。4、90%以上的學(xué)生在練習(xí)中，情緒高漲，身心得到最大的愉悅。整個課堂教學(xué)是在情景、游戲的承托下完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒很高漲。練習(xí)的積極性有很大提高。90以上的學(xué)生都參與到了本課的學(xué)習(xí)中。在此依據(jù)下我認為達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、成功之處：1、情景運用。抓住了學(xué)生好奇、好勝的心理。例如“在同學(xué)中選拔“快樂俱樂部的成員”，這充分的調(diào)動了學(xué)生積極參與的興趣。2、設(shè)疑比較合理，先做再說。學(xué)生都對迷惑不解的問題比較感興趣。所以有些活動可以先做了再說。例如：開始的拋毽子，學(xué)生還不知道我把毽子拋出去是準(zhǔn)備干什么，所以讓學(xué)生產(chǎn)生了要去進一步了解的欲望，從而為完成“合作拉圓游戲“的講解爭取了時間。3、講解鉆空子。小學(xué)生的注意力有從開始注意到分散，刺激后又注意，慢慢又開始分散的特點。所以我要抓住學(xué)生注意力集中的那么1、2分鐘時間，將活動內(nèi)容和要求或下一個活動的內(nèi)容和要求講清楚。例如：準(zhǔn)備講解夾體操棒蹲跳的練習(xí)動作時，我提到了“同學(xué)們，現(xiàn)在我們只是快樂俱樂部的普通會員，大家想不想成為高級會員？”學(xué)生一下被“刺激”了、興奮了、注意力也集中了，抓住這個時機我把下一個環(huán)節(jié)的游戲方法和要求迅速講完。4、示范講解一同做。在做示范動作的同時講解要求，這樣把講解和示范一起完成比較節(jié)省時間，而且也清楚明了。例如：夾體操棒蹲跳動作練習(xí)，邊跳邊講。示范完成，講解也完成了。5、語言風(fēng)趣幽默。在學(xué)生的映像中老師總是在下達命令，其實教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)學(xué)生活動的建議者或參與者，把學(xué)生當(dāng)做朋友會使得師生關(guān)系更加融洽?！坝H其師，信其道”就是這個意思。例如：我示范立定跨步跳的動作時，要求學(xué)生看我的表演并希望同學(xué)們能給我鼓勵，這種要掌聲的作法不但能夠吸引學(xué)生，而且也讓學(xué)生感受到老師的和諧可親。6、教師示范能力的優(yōu)勢。體育教師在學(xué)生的心目種應(yīng)該是跑的快，跳的遠，能做各種“高難度動作”的人，學(xué)生往往會被老師一個超出他們想象的動作所吸引，你的成功示范就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如：立定跨步跳動作示范后跳出的距離，讓學(xué)生感到很驚訝。從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力。7、教學(xué)器材的運用較少。我個人認為一堂體育課能少用器材而不影響教學(xué)效果或運動量的話就盡量少用。一周的體育課對每個體育教師來說是一個不小的負荷，再加上操場上也不只一個班的體育教學(xué)，所以體育器材的“優(yōu)化”運用會減輕體育教師的負擔(dān)。本課快樂的跳我只用了4個毽子和4根體操棒。三、不足之處1、游戲設(shè)計中考慮全員練習(xí)不充分。例如：在夾體操棒蹲跳動作的練習(xí)中，一名學(xué)生在做練習(xí)的同時，其他學(xué)生只能站著看，雖然剛開始還有宏亮的加油聲，但幾個人輪過以后站著的學(xué)生注意力就開始分散了，而游戲還在進行，這時雖然我提醒站著的學(xué)生原地活動活動手腕、腳腕和膝關(guān)節(jié)但效果不佳。以后因該多考慮一下游戲的設(shè)計，采用多人合作的方式來減少一人比賽多人看的情況2、關(guān)注不夠。例如：在學(xué)生散點練習(xí)的“立定跨步跳動作“時，教多關(guān)注了眼前的學(xué)生，而忽略了遠處練習(xí)動作有誤的學(xué)生。3、語言需更加精煉。例如：在講解定點集體拉圓圈的游戲中，講解還不夠精煉。耽誤了一些時間。4、忽略了學(xué)生的展示。個別學(xué)生的展示對其他同學(xué)來說是一種競爭超越的動力例如：散點練習(xí)立定跨步跳動作時，應(yīng)該讓動作做的好的學(xué)生示范，一，可以再次調(diào)動學(xué)生自我練習(xí)的積極性。二，加深了學(xué)生對動作的正確理解。三、形成學(xué)生的自我評價。5、游戲競賽太少。學(xué)生在參與游戲活動中，比較喜歡競賽帶來的樂趣，本課競賽游戲太少。還需要再以后的教學(xué)中多設(shè)計些競賽來豐富課堂練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)預(yù)設(shè)：很榮幸能參加這次全區(qū)的比賽，我這堂課的內(nèi)容就是盡量把平時上課所涉及用到的教學(xué)素材進行了組合，所以當(dāng)我拿到快樂的跳這個內(nèi)容晚上回到家的時候，我課的構(gòu)思和過程在大腦里也基本上成形了。本課所涉及到情景和練習(xí)素材主要來自我平時上課和生活中的靈感。情景“快樂俱樂部”是由“快樂夏令營”改變而來的，因為考慮到現(xiàn)在是秋天，用夏令營這個詞好像不能讓學(xué)生身臨其境。所以才改為“快樂俱樂部”作為本課的情景。扔毽子小組拉圓圈這個游戲，是我在上隊列隊形課集合和解散中得到的靈感。其實這個游戲還可以根據(jù)學(xué)生的年齡來增加難度，比如組合圓形、長方形、三角形、其他圖形等等，根據(jù)年級的不同隨時變化。游戲“夾體操棒蹲跳”動作也是來源于我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做蹲跳接力游戲時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了途快都蹲的不到位，只想站起來跑。所以課下我思考在做蹲跳動作游戲時，如何能防止學(xué)生投機取巧？最后一根體操棒解決了這個問題。同時這個游戲還可以變成2人個拿體操棒的一邊一起合作蹲跳，因為是2個人同時蹲跳，想站起來的同學(xué)受到了另一個同學(xué)的牽制，也能避免投機取巧。這個方法是我在看娛樂電視節(jié)目中受到的啟發(fā)，也在課堂上運用過，學(xué)生非常喜歡。低段教學(xué)有立定跳遠，高段教學(xué)有跳遠，設(shè)計“立定跨步跳”的教學(xué)內(nèi)容，也是尋求一個動作學(xué)習(xí)上的過渡。情景教學(xué)在平時的教學(xué)中我用到過，但大多是針對低段學(xué)生的。通過這次參加比賽和聽課也學(xué)到了很多，為我以后針對高段教學(xué)進行情景設(shè)計提供了素材。20分鐘的授課過程，采用了音樂，為的是烘托學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不過在平時的教學(xué)中，我采用音樂教學(xué)的次數(shù)較少，因為同時上課的班級比較多，我們體育組就一臺錄音機。但是不容忽視，音樂的確能使一堂課由“黑白”變成”彩色”。所以我們也將在以后的教學(xué)中多用音樂，活躍課堂氣氛。通過幾天來的比賽和聽課，使我收獲很多，也積累了很多課堂練習(xí)的素材。我想比賽的目的就是想通過這樣的一種方式來讓更多的體育教師從中得到鍛煉，把學(xué)到得到