八 車的世界

車的世界教學目標：1，有感情朗讀課文，背誦課文2，培養(yǎng)學生識字、寫字能力教學重點：識字和寫字教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育教具準備：生字卡片、掛圖教學方法：合作交流教學課時：4課時教學過程： 第一課時一，導入.小朋友們上個星期我們學習了一篇課文，使大家明白了做事一定要細心、有心、好學的道理。小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達芬奇一樣認真細心，走出家門，走出校門，你還會發(fā)現(xiàn)更多的新奇有趣的東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？二、指導看圖，討論交流。仔細看圖中你看到了甚麼？丁丁在說什么？圖中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎樣的？可見外面的世界是怎樣的？你看到這樣的畫面想到了甚麼？你認識課本中的那些字？(培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭能力表達和想象力) 三、出示生字卡片小朋友們這些漢字朋友你認識幾個？認識哪一個你就說哪一個。1、指名讀。2、齊讀。3、開火車讀。4、自由讀。5、把認識的新朋友在課文中劃出來。說一說你有甚麼好辦法記住它。(及時給予表揚鼓勵給學生自由學習的空間)四、朗讀、學習課文學習了漢字新朋友，讓我們再來看看車的世界。1. 細聽老師讀課本中的生字。2. 出示連線題。（各種車的圖片和車名生字間的連線）同位說說應該怎樣連。從圖中找答案、自己根據(jù)插圖讀讀課本中的生字。(培養(yǎng)學生自主獨立學習的能力)指名讀分小組讀一讀、比一比全班看著板書讀一讀、記一記。（培養(yǎng)學生合作學習的意識）五. 課后小結我們來到了車的世界，認識了各種車輛，它們各有各的用途，給我們的生活帶來了很多方便。六. 作業(yè)設計: 把今天的收獲講給爸爸媽媽聽一聽。七. 板書設計: 車的世界公共汽車出租車無軌電車救護車撒水車自行車 卡車 馬車 拖拉車推土機 摩托車哇！車的世界真精彩！第二課時一、復習導入小朋友們昨天我們認識了一下車的世界，學習了一些漢字新朋友我們來回憶一下。（投影儀）（利用各種形式復習檢查生字）二、新授。（一）、小朋友們，我們生活的城市青島，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？1. 小朋友們仔細看一看，今天丁丁要帶大家去那兒參觀呢？ 小朋友們仔細觀察看一看，你認識哪些字？同位互相說一說你是怎樣認識這些字的？（要及時表揚識字量大的同學，啟發(fā)學生做一個有心人）4、分小組討論學習56頁的生字。5、小組討論學習“讀一讀，認一認”（二）學寫字。小朋友們仔細看老師寫字的筆畫順序，寫完后請小朋友說一說.討論后書空“車”“輪”字，這是書寫難點，要反復練習。3小朋友們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？“行”和“處汽”字都是左右結構，整個字占四個格。“車”和“無”“卡”都是獨體字，整個字占四個格?！八尽笔前氚鼑Y構，注意筆畫安排?！肮病弊趾芎唵?，可讓學生自學。3、同位互相說一說字的筆畫筆順。4、拿出筆在田字格中邊說邊描一描。三. 游戲鞏固誰敢挑戰(zhàn)班中識字量最大的同學，就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.四. 課后小結昨天我們認識了各種車輛，今天我們學習了一些生字詞，老師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多小朋友寫起字來真是又好又快。五. 作業(yè)設計:你還能說出哪些生字？試著寫一寫。六. 板書設計:外面的世界車行共汽無卡輪交通警察司機售貨員行人乘客車站候車室火車公共汽車出租車無軌電車救護車撒水車自行車卡車馬車第三課時教學過程： 復習鞏固。 讀生字卡片（利用各種形式，如開火車） 車行共汽無卡輪交通警察司機售貨員行人乘客車站候車室火車公共汽車出租車無軌電車救護車撒水車自行車卡車馬車拖拉車推土車摩托車新授：（一）認識汽車。出示汽車模型使學生知道并認識汽車各部分名稱討論。學生討論后連線，分小組匯報練習答案。（二）、描一描、寫一寫。先集體說一說“輪”的筆順。說一說怎樣寫這個字就漂亮了？自己在桌子上寫一寫在書上描一描，寫一寫?？凑l寫的漂亮?。ㄈ?、分小組表演。要充分調動學生的積極性，發(fā)揮他們豐富的想象力，借機提高他們的表達、表演、禮儀等方面的能力。（錄音機）（四）、圖片資料展示。讓學生利用各種方式，手段，展示他們自學的成果，使他們體會到他們使學習的主人。（五）看一看，認一認。1、（出示圖片）分小組自學。2、全班討論學習。三. 游戲鞏固誰能把黑板上蘋果卡片中帶有車字旁的字補充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.四. 課后小結我們通過認讀詞語，對汽車有了很深的理解，看來，從車的世界里，我們有了很多的收獲。五. 作業(yè)設計:1. 用課上講的識字方法到外面去認認字。2、把你的收獲講給同學和爸爸媽媽聽一聽。六. 板書設計: 車行共汽無卡輪 第四課時一， 描一描，寫一寫1， 出示“車”和“輛”，全班認讀。2， 說說它們的筆畫順序。3， 生描一描，寫一寫。二， 比一比，看誰寫的多。1， 寫出帶有車字旁的字。2， 集體反饋，師在黑板中寫出。三， 閱讀救火車來了。1， 生借助拼音自由讀一讀短文。2， 同桌相互檢查閱讀情況，相互正音。3