《大樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

大樹的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容： 人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第十五課大樹的故事。教 學(xué) 目 標(biāo)：知 識(shí) 目 標(biāo)：通過回憶、觀察、了解大樹的基本結(jié)構(gòu)。能 力 目 標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛大自然、保護(hù)綠色生命的情感。教 學(xué) 重 點(diǎn)： 圍繞大樹的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。教 學(xué) 難 點(diǎn)： 對(duì)有故事情節(jié)畫面的構(gòu)思和組織。教 具 準(zhǔn) 備： 油畫棒、水彩筆。課 時(shí) 安 排： 第一課時(shí)教 學(xué) 過 程：一、 動(dòng)畫人物導(dǎo)入師：哇！今天的天氣真好??！太陽(yáng)公公露出了笑臉。（老師在黑板東邊畫太陽(yáng)）孩子們，我是你們的老朋友熊大，大家好！師生互問好。師：和我一起去看看我們一起種的大樹吧?。ɡ蠋煯嫶髽洌W(xué)生認(rèn)真看老師畫畫，興趣盎然。 設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫片人物熊大引入課題，迎著朝陽(yáng)在樹下找故事人物吉吉展開教學(xué)，使學(xué)生在最短的時(shí)間被教學(xué)內(nèi)容吸引，快樂的走進(jìn)課堂，在輕松的環(huán)境下愉快的學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)的要求。同時(shí)也后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師：大樹爺爺是我們的好朋友，我們愛他，他也愛我們，每天在它身邊玩耍，每天都會(huì)發(fā)生好多好多的故事。你們想聽嗎？（板書課題：大樹的故事）二、 發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)作能力師：嘿！讓我熊大去瞧瞧，今天會(huì)有什么事情發(fā)生？孩子們，你們猜猜今天誰會(huì)來？（老師貼猴子圖片）設(shè)計(jì)意圖：猴子吉吉是今年的寵兒，也是孩子們喜歡的動(dòng)物，更是熊大的好朋友。這樣的教學(xué)方式更能和孩子的心態(tài)一樣，在課堂中教師作為學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，孩子們?cè)谛睦砩鲜呛苋菀捉邮埽投撕⒆拥淖⒁饬Ρ旧砭秃芏?，這樣可以加強(qiáng)孩子的注意力。師：?jiǎn)?！原來是小猴子吉吉來了?？寄銈€(gè)問題（指著猴子）：大樹是由哪幾部分組成的？你不知道吧！師：孩子們，你們知道嗎？你們也不知道呀，就讓我熊大告訴你們吧！（指著大樹邊說邊畫。）樹根、樹干、樹枝、樹葉、樹冠。學(xué)生思考，并認(rèn)真觀察老師畫的大樹。師：你們覺得我說得對(duì)嗎？學(xué)生思考師：我也不知道這樣對(duì)不對(duì)。我們一起問問大樹爺爺！看！大樹爺爺高興的咧開了嘴.說明我們說對(duì)了。（老師在樹干上畫高興的表情）師：孩子們，現(xiàn)在你們知道了嗎？師：大樹是由哪幾部分組成的？我讓一個(gè)同學(xué)復(fù)述一下，大家注意聽，看有沒有錯(cuò)誤。學(xué)生1：樹根、樹干、樹枝、樹葉、樹冠。師：對(duì)嗎？如果對(duì)，你們應(yīng)該鼓勵(lì)一下你的同伴?。。▽W(xué)生鼓掌）設(shè)計(jì)意圖：大樹是由哪幾部分組成的？這是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中，教者不斷加深學(xué)生對(duì)這一問題的深度理解，不斷通過說，畫等方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)問答，加深孩子們的理解記憶力。師：大家猜猜：“這是一棵什么樹”？學(xué)生回答師：對(duì)，它是一個(gè)蘋果樹。（老師畫蘋果）好香的蘋果?。〈蠹铱炜矗ɡ蠋熧N毛毛蟲）來了一只偷吃的小家伙。毛毛蟲來了，大樹爺爺不舒服了。孩子們，快快來想想辦法幫幫大樹爺爺。對(duì)，請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生來幫忙。（老師畫啄木鳥）大樹爺爺很快又笑了。學(xué)生入情入境，感受大樹的痛苦，尋找辦法。學(xué)生貼上了啄木鳥。 設(shè)計(jì)意圖：通過小猴子吉吉來給國(guó)王摘蘋果，蘋果的香味吸引了毛毛蟲，毛毛蟲卻給大樹爺爺帶來了痛苦，啄木鳥醫(yī)生來為大樹爺爺治病，大樹爺爺?shù)谋砬橐灿辛俗兓?，從而是畫面更生?dòng)、活潑。也通過這一系列事件的發(fā)生，讓孩子們展開豐富的想象力和創(chuàng)造力。師：嗯，大家真的太聰明了，老師給你們豎起大拇指！師：哦，大樹爺爺身上有那么多朋友，它的周圍還會(huì)有哪些朋友呢？大家開動(dòng)腦筋想想。學(xué)生發(fā)揮想象回答學(xué)生1：青青的草。師：你真厲害！哦！大樹下面有青青的草，（老師畫草）。師：青草是誰的最愛呢？學(xué)生2：綿羊！師：對(duì)！是綿羊（老師畫綿羊）。 師：（老師伸著鼻子聞）：什么味道，好香??！哦！原來是花。（從手里邊一枝花貼到草叢中）設(shè)計(jì)意圖：青草綠綠的有了紅花就會(huì)使畫面的顏色更鮮明，對(duì)比更強(qiáng)烈，也就有了動(dòng)感。用聞花香充分突出畫面的真實(shí)。 師：看?。醋约杭绨蛏系暮Ⅱ唑眩┖?、蜻蜓聞著花香也飛來了?。ɡ蠋熧N蝴蝶、蜻蜓）好漂亮的蝴蝶！孩子們，快發(fā)揮想象，為美景添故事。好??！小朋友樂樂來追蝴蝶啦?。ㄙN小女孩樂樂）。學(xué)生親身貼自己的作品設(shè)計(jì)意圖：畫面中的人物樂樂，代表小朋友們快快樂樂。也突出了人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。三、 總結(jié)、升華主題師：哇好美！這幅畫好美?。∵@就是大樹的故事，是我們美好的家園。師生共同欣賞師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛好好想象一下吧！藍(lán)藍(lán)的天空、紅紅的太陽(yáng)、有故事的大樹、綠綠的草地、快樂的小朋友，多么美好、多么和諧的畫面！ 師：請(qǐng)睜開眼，孩子們，想讓我們生活在這種美好、和諧的環(huán)境里嗎？我們?cè)撛趺醋瞿?？學(xué)生1：像熊大、熊二一樣，禁止亂砍亂伐。學(xué)生2：外出吃飯少用一次性筷子。學(xué)生3：節(jié)約用紙。多植樹師：說的太好了！希望你們說到做到。讓我們共同走進(jìn)綠色，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、關(guān)愛大樹，一起攜手共建美好、和諧家園。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美好的生活是需要大家共同努力才能實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在親身體驗(yàn)中不斷認(rèn)識(shí)，深化，綠色出行、低碳環(huán)保在學(xué)生的思想中逐步形成。同時(shí)深化教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感價(jià)值觀。四、 藝術(shù)實(shí)踐師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了大樹的故事，你們有什么想要說的嗎？學(xué)生談感受師：今天的作業(yè)就是給你的同學(xué)、好朋友還有你的爸爸媽媽，爺爺奶奶講講這個(gè)故事吧！用繪畫或貼畫結(jié)合的形式把他表現(xiàn)出來。 設(shè)計(jì)意圖：整合教育資源，鞏固了課堂知識(shí)，也給了孩子發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)動(dòng)手能力。增進(jìn)孩子與同學(xué)、朋友以及家人之間的合作，培養(yǎng)了他們的感情。教學(xué)反思：大樹的故事這節(jié)課是二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，在這節(jié)課上我的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)就本節(jié)課做以簡(jiǎn)單反思。這節(jié)課主要圍繞“熊大”這個(gè)動(dòng)畫片人物為主線，引出一系列以大樹為主題的小故事貫穿整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中我主要為了營(yíng)造一個(gè)和諧，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供廣闊的想象空間，并從中拓展學(xué)生的空間思維能力。我還應(yīng)用色彩的對(duì)比方式進(jìn)行了板演，讓學(xué)