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認(rèn)識(shí)幾分之一導(dǎo)學(xué)案姓名: 張娜 年級(jí)三年級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),數(shù)學(xué)思考與語達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。一、知識(shí)鏈接:我能填 1、把4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分 塊。 2、把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分 塊。 3、把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分 塊(我用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折,重合等操作)。二、互動(dòng)交流:1、自主探究:認(rèn)識(shí) (1)把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),每人分 塊,就是把一個(gè)月餅平均分成兩塊,每塊是一半,也就是它的 。 (2)我會(huì)讀:讀作 。 (3)我會(huì)寫:先寫中間的橫線,即分?jǐn)?shù)線,再寫分?jǐn)?shù)線下的“2”,即分母,最后寫分?jǐn)?shù)線上面的“1”,即分子。 (4)我用卡片折出它的,并寫上。 2、認(rèn)識(shí) (1)要得到一塊月餅的應(yīng)該怎樣分(我用圓形紙片代替月餅,進(jìn)行對(duì)折,重合等操作)。 (2)得出,每一份是整塊月餅的 。 (3)我會(huì)讀:讀作 。 (4)我會(huì)寫:寫作 。 (5)我發(fā)現(xiàn)像、這樣的數(shù)都是 數(shù)。 (6)完成課本第93頁“做一做”第1題。 3、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小 (1)用相同大小的紙片折出和,將和進(jìn)行比較,我發(fā)現(xiàn)( )比( )大。 (2)用相同大小的紙片折出和,將、進(jìn)行比較,我發(fā)現(xiàn)( )比( )大。 (3)我得出:平均分的份數(shù)越少,每一份反而 ,平均分的份數(shù)越多,每一份反而 。 (4)我找到幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法是 。4、合作交流: (1)下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎?( ) (2)用一張正方形紙折出它的 說一說:你有幾種折法?全班展示。三、課堂檢測(cè):1、判斷:下面圖形陰影部分是原圖形的 嗎?(用、表示) ( ) ( ) ( ) ( )2、下面各圖中涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是多少? ( ) ( ) ( ) ( )3、判斷。(對(duì)的打,錯(cuò)的打)(1)、把一個(gè)餅分成四份,每份是它的 。 ( )(2)、做手工,小明用去了一張紅紙的 ,小亮用去了一張綠紙的
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