六年級(jí)下語(yǔ)文教案長(zhǎng)江之歌新蘇教版.doc

1. 長(zhǎng)江之歌 【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、讀中探究現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿3、有感情地朗讀、背誦全文，學(xué)會(huì)本課生字新詞?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。采用各種形式的讀，感悟語(yǔ)言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復(fù)的朗讀中，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)【課型】 新授課【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)本課生字新詞?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】采用各種形式的讀，感悟語(yǔ)言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復(fù)的朗讀中，與作者產(chǎn)生心的共鳴，升騰起對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)之情。經(jīng)典誦讀三分鐘一、出示問(wèn)題，激發(fā)興趣。 (1) 長(zhǎng)江的源頭在哪？ (2) 長(zhǎng)江分別流經(jīng)哪些省？二、指名幾位學(xué)生朗讀課文 三、讀完后，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌中你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)作者對(duì)長(zhǎng)江的情感。說(shuō)說(shuō)為什么這句詩(shī)最能體現(xiàn)作者對(duì)于長(zhǎng)江的情感？還有相同感覺(jué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？（他覺(jué)得中華民族從長(zhǎng)江上汲取了無(wú)窮的力量） 指名讀。 齊讀。（1）作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷? 你能從詩(shī)歌中找到答案嗎？ 學(xué)生分別找到第一節(jié)二節(jié)的句子，根據(jù)回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥理解 (“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的) 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你? (“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離) 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再齊讀第1節(jié)。 指導(dǎo)背誦第1 (遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉) 指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 理解“塵?！痹诖颂幰鉃槭裁?。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再齊讀第2節(jié)。 指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 （2）這一句在詩(shī)歌中出現(xiàn)了幾次？ 兩次 介紹詩(shī)歌的手法之一：反復(fù)，并簡(jiǎn)單介紹這種手法的作用。 （3）詩(shī)歌還有其他特點(diǎn)（相機(jī)介紹押韻等簡(jiǎn)單知識(shí)） 四、練習(xí)朗讀背誦全詩(shī) 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀中探究現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿2、有感情地朗讀、背誦全文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】經(jīng)典誦讀三分鐘一、復(fù)習(xí)背誦。二、拓展學(xué)習(xí)1、你了解名人寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)詞文章嗎？ 2、出示相關(guān)詩(shī)詞。 3、根據(jù)你喜歡的詩(shī)詞，讀一讀，品一品。 4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞中的長(zhǎng)江給你的感受。三、出示資料，共品長(zhǎng)江。 1、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料長(zhǎng)江的歷史故事、神話傳說(shuō)、美麗風(fēng)光、地理知識(shí)等好地拓展了課文的學(xué)習(xí)時(shí)空。2、看完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的感受。四、交流資料，抒發(fā)感言1、根據(jù)交流，從自己的角度，寫(xiě)寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)江的感言。如“長(zhǎng)江是歷史的象征，她是一條母親河，更是一條歷史之長(zhǎng)河”，如：“母親是無(wú)私的，母親永遠(yuǎn)是天底下最美的人，母愛(ài)永遠(yuǎn)是天底下最偉大的愛(ài)。”如“不