詠物詩(shī)鑒賞練習(xí)題教師版.doc

詠物詩(shī)鑒賞練習(xí)題練習(xí)一孤 雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。（1） 這首詩(shī)描寫的孤雁是什么樣的形象？全詩(shī)通過這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分）答：這首詩(shī)描寫的是離群獨(dú)飛、思念同伴的孤獨(dú)凄苦、熱烈執(zhí)著的大雁形象。詩(shī)歌通過孤雁表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求和執(zhí)著精神.（2）試以頷聯(lián)和尾聯(lián)為例，分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及藝術(shù)效果（4分）答：頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比（反襯）手法。用“一片影”與“萬(wàn)重云”對(duì)比，在高遠(yuǎn)浩茫的天空中，這小小的孤雁是那么渺小單薄，突出了孤雁的形單影只以及執(zhí)著勇敢。尾聯(lián)用襯托（或陪襯）手法，寫野鴉“鳴噪自紛紛”，用野鴉的平庸鳴噪襯托孤雁念群的痛苦、飛奔的勞累，表達(dá)出詩(shī)人不能與知己親朋相見，卻面對(duì)著一些俗客庸夫時(shí)厭惡無(wú)聊的心緒。練習(xí)二蟬（唐）虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1.讀這首詠物詩(shī)，你的眼前呈現(xiàn)出怎樣一幅畫面？請(qǐng)描繪出來(lái)。 答：詩(shī)中描繪一只在梧桐樹上鳴叫的蟬。它的頭部的觸須像下垂的冠纓，它飲著清露，蟬聲悅耳遠(yuǎn)傳，但并非借助秋風(fēng)。 2. 詩(shī)人借蟬抒發(fā)一種什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析答：詩(shī)人寫蟬是托物言志，詩(shī)中的蟬是詩(shī)人自己的自況，喻指詩(shī)人生性高潔自立，雖處顯赫之位，卻生性高潔自立，決不憑借外在勢(shì)力。練習(xí)三蟬 李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清1. “故園蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”，請(qǐng)解釋“故園蕪已平”這句詩(shī)的含義。（4分）答：意為家鄉(xiāng)田園里的雜草已經(jīng)成片，表達(dá)了作者思家歸隱之意，透露出詩(shī)人的失意與悲涼心情。2.有評(píng)論贊譽(yù)這首詩(shī)“詠物最上乘”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感。（4分）答：這首詩(shī)以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無(wú)情寄托孤獨(dú)凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。詩(shī)中的蟬卻是作者困窘凄涼形象的寫照。練習(xí)四畫 菊 鄭思肖（南宋）花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注：元兵南下，鄭思肖 上疏直諫，痛陳抗敵 之策，被拒不納。不第后賦菊黃巢（唐）待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。注：黃巢長(zhǎng)于騎射，愛扶危救急； 愛讀書，參加進(jìn)士考試不中。1. 這兩首詩(shī)中的菊花分別是怎樣的形象？ 答：鄭詩(shī)描繪了不與百花同時(shí)開放，孤芳自賞，寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落的菊花形象。黃詩(shī)描繪了在百花凋謝后，菊花盛開，香透長(zhǎng)安的菊花形象。2. 詩(shī)人托物言志，各表達(dá)什么情感？ 答：鄭詩(shī)贊美菊花傲然不屈，清高脫俗。表達(dá)自己凌然的民族氣節(jié)和忠貞愛國(guó)的情懷。 黃詩(shī)抒發(fā)了自己的凌云壯志，不甘為人下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 練習(xí)五詠 柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠 柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜1.兩首詩(shī)對(duì)柳的態(tài)度是截然不同的，前者表現(xiàn)了喜悅贊賞的態(tài)度，后者表現(xiàn)了貶斥嘲諷的態(tài)度。2.兩首詩(shī)雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點(diǎn)展開聯(lián)想，請(qǐng)分析兩位作者抓住了柳枝的什么特點(diǎn)，而由此聯(lián)想到什么? 答：前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人。練習(xí)六木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。憑青女留連得，未作愁紅怨綠看?！咀ⅰ壳嗯簜髡f中掌管霜雪的女神這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）答：描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 答：呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。練習(xí)七畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1這兩首詩(shī)都以牡丹為主要意象。徐詩(shī)從_字著意,抒發(fā)了_；劉詩(shī)從_字入情，表達(dá)了_的心情。(2分)(1)（徐夤）：惜。抒發(fā)了對(duì)人生短暫、青春不駐的感嘆。（劉禹錫）：賞。表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)牡丹的喜愛和尊寵。2.簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。(5分)(2)（徐夤）：寓情于花，借花寫人。（寫擬人亦對(duì)）惜牡丹祥瑞難留，即惜人韶華易逝，青春難再。（劉禹錫）：烘托、對(duì)比。通過寫芍藥的妖無(wú)格和芙蓉的凈少情,和牡丹進(jìn)行對(duì)比,以烘托牡丹的高貴富麗。（此處寫芍藥妖,是寫其艷麗,嫵媚之態(tài),并非貶意.寫荷花凈,是潔凈之意,詩(shī)人并沒有因?yàn)橥怀瞿档ざ鴮⑦@二花寫得一無(wú)是處，所以答反襯是不對(duì)的，應(yīng)扣1分）練習(xí)八郡庭惜牡丹徐夤yn斷腸東風(fēng)落牡丹，為祥為瑞久留難。青春不駐堪垂淚，紅艷已空猶倚欄。賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。前兩句寫了什么內(nèi)容？