語文人教版三年級下冊當涂實驗學校三下語《乞巧》（第29課）教學設計.doc

三年級下冊古詩乞巧教學設計詠嘆魅力七夕 品味傳統(tǒng)文化三（4）班 鄭名霞【教學內(nèi)容】人教版三年級語文下冊第29課第一首古詩乞巧【教材分析】乞巧是第八單元第一篇課文，本單元是按“神話故事和民間傳說”這個主題進行編排的。本詩是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教學目標】 知識與能力：1.會認“乞” “霄”兩個字，會寫“乞”“巧”“霄”“渡”四個生字。2.借助教材注釋，自主讀懂古詩，理解整首詩的意思。3.能正確、流利、有感情地背誦古詩。 過程與方法：通過自學和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進式引讀法引導學生體會詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感。 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過了解乞巧節(jié)的民俗民風，感受古代人民對美好生活的追求。 2.將古詩與中華文化背景聯(lián)系起來，品味傳統(tǒng)文化的豐富、燦爛，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語言的魅力，感受美好愿望的力量?！窘虒W重點】理解詩意，品位語言。【教學難點】體悟情感，感受文化?！窘虒W準備】多媒體課件【教學課時】一課時【教學流程】一、創(chuàng)設情境，由詩入詩1.師生談話，對誦古詩清明九月九日憶山東兄弟2.引出課題，了解題意這些詩都是描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的，那么你知道乞巧是描寫什么傳統(tǒng)節(jié)日的？ 誰知道這個題目說的是什么意思？比較生字“乞”和“氣”，生描一描寫一寫。3. 民間故事，引出背景這首古詩中還藏著一個民間故事呢？ 二、自讀古詩，感知大意 1.小組合作，自讀古詩出示（星級）自讀要求： 讀讀古詩：把字音讀準，把詩句讀通順； 說說詩意：借助教材注釋試著理解詩句的意思。2. 交流指名讀詩，讀準字音。（相機學習生字“宵”和“霄”）解讀詩意。這首詩講了什么意思，誰能用自己的話解讀一下詩句的意思？讀懂了哪一句就說哪一句。（相機了解作者）三、賞讀詩句，漸入詩境1.想象畫面，體悟詩境學習品詩。讀詩如品茶，一口為喝，二口為飲，三口才叫品，讀詩不僅要把詩讀正確，讀流利，還要把詩的意味和感覺都出來，這就叫品詩。每一句詩里面都有一副畫面，我們在讀詩的過程中要展開想象的翅膀，一邊讀一邊想象出畫面，這樣才能讀出詩情畫意。我們來試試吧！想象畫面。（指名讀前兩句）你的頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流畫面。你仿佛看到了誰？他們在干什么？你能聽到什么嗎？你又想到了什么？品味畫面。夏夜晴朗的夜空中，淡淡的月光下，牛郎織女，將要在鵲橋相會，這樣美麗的畫面，怎樣讀出它的美？（自由練讀，指名讀）2.月下同吟，走進古詩拓展“牛郎織女”組詩。教師出示三首古詩，學生欣賞，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 說發(fā)現(xiàn)，感離別。學生試著說說自己的發(fā)現(xiàn)。是的，在王母的專制下，牛郎和織女被硬生生地分開了，專制，專制，多么可怕的制度！七夕鵲橋相會，是他們一年一度最大的幸福！凄慘的故事中，因為有這七夕一會，而變得美麗。四、品讀詩句，以讀悟情1. 望秋月，誠乞巧在這樣一個美麗的月光下的夜晚，現(xiàn)實中的人們又在做什么呢？（齊讀：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。板書：乞求智巧）2. 誠乞巧，望智巧“家家乞巧望秋月”， 有多少人在望著秋月乞巧？他們在乞求什么呢？你能猜一猜嗎？在古代民間流傳著這樣一種一首民謠乞巧歌。（出示乞巧歌） “穿盡紅絲幾萬條”，這是什么樣的紅絲?。∵@樣的紅絲穿了多少條？有多少人在穿這樣的紅絲？她們是怎么穿的呢？穿好了紅絲，代表了什么呢？3. 情境誦讀，入境悟情同學們，如果你就站在一位乞巧的姑娘的身邊，你有什么祝福要送給她嗎？此時此刻，讓我們展開想象的翅膀，如果我們就是正在乞巧的姑娘，我要將我的千萬種愿望化為一個動作（引讀）“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”。我的所有的期盼，我的未來的美好的生活，都指望今天的這個活動（再讀）“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”。是呀，說不完的擔憂，說不完的期望，年年歲歲，我已經(jīng)不知道穿了多少根紅絲，不知道獲得過多少次得巧，然而我還是想乞巧，乞巧（三讀） “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”。五、一觀三嘆，情感共振觀乞巧盛況：美麗的七夕乞巧節(jié)，帶著美好的愿望，就這樣一直流傳下來。學生欣賞乞巧情景。六、拓展延伸，升華主題1.小結(jié)力量也許是因為少女們的愿望太美好，也許是因為很多次的得巧，也許真的是織女賦予了她們心靈手巧，你看，他們的成果多么輝煌！是啊，有愿望，才有動力，有理想，才有成果。請欣賞中華民族如明珠般璀璨的藝術(shù)（學生欣賞圖片）2.聯(lián)系實際，暢談愿望如果你此時此刻正在乞巧節(jié)，你會為誰乞巧？乞巧什么？3.升華主題，總結(jié)動員同學們，我們有智慧的頭腦，有靈巧的雙手，如果我們能懷著一顆感恩的心，珍惜我們的頭腦，珍惜我們的雙手，我們會得到什么呢？同學們，讓我們也懷著美好的愿望，用我們的頭腦和雙手去創(chuàng)造美好的明天！最后，讓我們再次誦讀林杰的乞巧！七、七夕作業(yè)點心1.課后搜集一些民間故事閱讀，選一個講給同伴或家人聽，之后在班級召開民間故事會。2.寫下你的美好的愿望。八、練習寫字（機動）1.復習寫字口訣。2.學生書寫，教師巡視?！景鍟O計】乞 巧七夕節(jié)乞取智巧附：乞巧課后作業(yè)設計乞巧課后作業(yè)設計一、我會辨字組詞乞（） 宵（） 渡（） 曉（ ）氣（） 霄（） 度（） 繞（）二、我能準確、有節(jié)奏、流利地誦讀古詩乞巧 唐 林 杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。三、我了解乞巧的作者乞巧是_代詩人_，_（地方）人，小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章，又精書法棋藝。卒時年僅十七。四、我了解乞巧節(jié)1乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的 月初 。那天是 鵲橋相會的日子。2我能說出乞巧節(jié)有哪些風俗習慣。五、我能理解、背誦古詩1這首詩表現(xiàn)人