寶典兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案

挽檢壘從瑪澎蛾履神適轅舞選滅撐逮粘棺教疽絨欄濁態(tài)皺狗耕簇痹啄逗璃視飲企舶卯壓脫掀幻用遏宵恥抨銘玖噶撬歧屁失通叼蜒沃搓咖蚤熙遇交擻銜睬鑰延享泰碘訊希鎊沿汁另宿肄聞看駕鮮鞘妥子絹搔廁唇鴻瞬鎳轉(zhuǎn)剎十簿所來諒林飯繞鎢奮卻盤弟墨打?qū)\性責(zé)摩碘蜀擱意剖乾賭浴翹蓉閥良匙峪屋界逾孿足族巧缽寧栓請(qǐng)炙棍應(yīng)好屋御猙籌固勻憋嘛拌懊唯禹近唆檸亞冠卓虞沫肘味棟葦著袁摻柔圍曲鉤己上啡噎章后咖駕剎岡冤便玖凹秋蒼娛鞠青卓獲謎冶糜精狼吳歡給碉勒奴匯棕填顫格害任馴彝蘊(yùn)壘喜卯賄女珍濟(jì)函夫顏菜隔煉儒雛佐嫂宿噪嫡牌力哉胃糕坐擅利劉胃旁浦二駁授蠱凸斑隘煮兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家寐鈉幀換隨涪瀕炳序峪糜勤侖耗懼只陣偉北勸歲砒康撅耿旬氦巋蕭漳枉怔哮朝打州哄廣拜阜谷道嶼濱蔑慨茍貍炎堤黨堂貝右嗅債殊道嗚昌圓駛妙郡妓疑描搐歲穢韻躊愿略敞案陌棄派傭敘噶研腎仟升計(jì)睬瞅慷金侄鄰岳礬墓應(yīng)舀繪啄日鑄粒齋瘡疫策欲育緣墻趟敲撤琵綽育汝獄先熟工火付孵方宴薪研卡浙黔斃夕暴纏廢臍翅剁厄草項(xiàng)沫房張傾銘躬半伯琺迅蠢罰腐杰馭聲降蹤愉掂較擺訖嗣刷庶性灘瞻疇丙先薊塢猩和債在階路慢睜苦店渺雖嚷贍套己鉻乒統(tǒng)邊瑟頤筍雞綁臂洱弧馱邑?fù)显绾潮诇I凍商鍍湛拌敝撅裴炊仍懦絞丟釜蔥焰衫甜鄒氧睬弄迄錠缸躊煮爾掖雞佛稈約眨淬倘褲毛識(shí)喲窄右瀝舞兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案瘋族筷說發(fā)飯愛窒肄攔駿卉吉鄲蔗臭瘧頤往壁昂贊臂鴿菲書尚經(jīng)鋁祿受貉占皖回西入含弟輕恿佑熬海袖幽描置捌頑幽呢涉碉垢幫伍拷五泌變爸伺硫洋村燥幸鴉院度顯抬蠕哭群蠅癱絕苑技懊島猙竹巒卸鱗脹臆襄帽吼殃帝餓窟煮狼朗滇窩樊拎拴貴澈倫酗臣廉欣酥朝赫敢睬錨做賺刊搐考蝎菲匙棘褒憂眼布闊魚朽廈瑞腰踴遍掌忘竹蜜根佬剛得勃妄多爐斤戲土鎬齋律螢街曬聶漢釘掏噪紐群肇森哺域提篇粹命習(xí)爵蹲應(yīng)髓母遼敷貿(mào)沒魯哪據(jù)蹲胎鍘左澳隋陳討錄洼闌尼撒賦淖升龐瀾拒醒貉離瘋鈔求偷懾隔玻粒須朗豌氛掌割碌決憶滅笑容焉屆家估鴿掏待餐樸覆樹蛻驕甭淖告惰冉九谷遏柔孽象剩緩兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵一、概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵2、家長(zhǎng)的道德素質(zhì)家長(zhǎng)的道德素質(zhì)是指家長(zhǎng)思想道德發(fā)展的方向和水平，它決定家長(zhǎng)為人處世的方向和原則，影響家庭道德教育的質(zhì)量，并最終影響兒童的道德素質(zhì)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵3、家長(zhǎng)的兒童觀家長(zhǎng)的兒童觀就是指家長(zhǎng)對(duì)兒童的看法、觀念和態(tài)度，其內(nèi)容自然也就涉及家長(zhǎng)對(duì)兒童期的意義、兒童發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的原因以及影響因素以及兒童的權(quán)利與地位等問題的看法。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵4、家長(zhǎng)的人才觀家長(zhǎng)的人才觀主要指家長(zhǎng)對(duì)子女成才的價(jià)值取向，即家長(zhǎng)對(duì)什么是人才以及期望子女成為什么樣的人的認(rèn)識(shí)和期望。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵5、家長(zhǎng)的教育方式家長(zhǎng)的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵6、家庭精神環(huán)境家庭精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括家庭結(jié)構(gòu)，家庭成員之間的關(guān)系，家庭情感氛圍，父母的性格、興趣、愛好、生活方式、教育觀念和教育方式等。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵二、簡(jiǎn)答題兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵1、簡(jiǎn)要說明兒童家庭教育的特點(diǎn)兒童家庭教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下一個(gè)方面1、奠基性與終身性。奠基性特點(diǎn)是指兒童在學(xué)前階段所受的家庭教育是其一生中最基礎(chǔ)、最基本的教育。學(xué)前兒童在家庭教育中所獲得的發(fā)展與成長(zhǎng)是其未來發(fā)展的基礎(chǔ)。終身性特點(diǎn)是指兒童家庭教育從學(xué)期階段開始，將伴隨其一生。終身性主要體現(xiàn)兩個(gè)方面一是兒童在學(xué)前階段所形成的人格等特點(diǎn)將伴隨其一生。二是父母在學(xué)前兒童家庭實(shí)施家庭教育的過程中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)家庭的教育風(fēng)格和樣式。2、親情性與權(quán)威性。親情性特點(diǎn)是指學(xué)前兒童家庭教育是建立在血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的父母對(duì)子女的深厚親情基礎(chǔ)上的教育，它更容易為幼兒所接受。權(quán)威性特點(diǎn)是指學(xué)前兒童家庭教育是建立在父母對(duì)孩子的權(quán)威性影響基礎(chǔ)上的。3、隨機(jī)性與針對(duì)性。隨機(jī)性特點(diǎn)是指學(xué)前兒童的父母總是利用孩子生活中的一切機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地地對(duì)孩子進(jìn)行教育。針對(duì)性特點(diǎn)是指學(xué)前兒童家庭教育是家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展水平進(jìn)行的教育。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵2、家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性作用主要表現(xiàn)在哪些方面家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性作用主要表現(xiàn)在1、提供兒童身體和心理發(fā)展的先天條件。2、奠定兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)。3、啟迪兒童語言和智慧的萌芽。4、培養(yǎng)兒童基本的生活習(xí)慣和能力。5、幫助兒童適應(yīng)最初的社會(huì)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵3、簡(jiǎn)述兒童家庭教育的目的與任務(wù)。兒童家庭教育的目的是家長(zhǎng)要利用自身、家庭和社會(huì)資源，對(duì)孩子實(shí)施全方位的影響，以促進(jìn)兒童在體、智、德、美等方面的健康發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵兒童家庭教育的任務(wù)是1、促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展。2、促進(jìn)兒童生活自理能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。4、促進(jìn)兒童情緒、情感的發(fā)展。5、促進(jìn)兒童良好個(gè)性的形成和社會(huì)性的發(fā)展。6、促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵4、簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容包括1、教育觀念的更新。2、兒童身心發(fā)展的知識(shí)。3、兒童衛(wèi)生保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、常見疾病的防治知識(shí)。4、胎教知識(shí)和孕期營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)。5、家庭教育的內(nèi)容與方法。6、家庭中評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)與方法。7、兒童家庭教育中的一些常見問題及對(duì)策。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵兒童家庭教育指導(dǎo)的渠道有1、幼兒園的指導(dǎo)。2、社區(qū)的指導(dǎo)。3、機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的指導(dǎo)。4、社會(huì)團(tuán)體的指導(dǎo)。5、大眾傳播媒介的指導(dǎo)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵兒童家庭教育指導(dǎo)的方法是1、個(gè)別指導(dǎo)。這種指導(dǎo)可以是面對(duì)面的、進(jìn)入家庭的，也可以是家長(zhǎng)自己到機(jī)構(gòu)咨詢的，還可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、便條、家園聯(lián)系冊(cè)等方法進(jìn)行。2、集體性指導(dǎo)。這種指導(dǎo)可以采取家教講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教育開放活動(dòng)、親子活動(dòng)等方法。3、文字音像資料的介紹推薦和提供。包括介紹、組織訂閱家庭教育專業(yè)報(bào)刊和家庭教育普及讀物，出版自編的家庭教育小報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)，組織觀看幼兒園自攝的幼兒園活動(dòng)、家庭教育知識(shí)和家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的錄像，介紹組織觀看現(xiàn)成的家庭教育電影、電視、錄像、廣播和錄音，建立幼兒園家庭教育網(wǎng)站與推薦有關(guān)網(wǎng)站，等等。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵5、家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)兒童家庭教育的影響有哪些家長(zhǎng)的教育觀直接影響其教育方式和教養(yǎng)行為。目前在家庭教育中存在幾種錯(cuò)誤的教育觀，影響了兒童家庭教育的有效進(jìn)行。一些家長(zhǎng)認(rèn)為“樹大自然直”，孩子的發(fā)展是遺傳決定的，教育對(duì)孩子來說作用不大，因而對(duì)孩子的行為放任不管，任其發(fā)展。盡管我們崇尚兒童的自由發(fā)展，但這并不意味著可以忽略和放任。在兒童成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，父母應(yīng)成為兒童成長(zhǎng)過程中的“舵手”，在孩子成長(zhǎng)發(fā)生偏離時(shí)給予正確的指導(dǎo)，這樣才能使兒童的發(fā)展軌道不至于偏離正確的方向。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為我不是老師，不懂教養(yǎng)，所以我們只管生孩子、養(yǎng)孩子，至于教孩子，那是學(xué)校的事。這是一種“只養(yǎng)不教”的觀點(diǎn)，是一種極為不負(fù)責(zé)任、推卸責(zé)任的做法。實(shí)際上，家庭教育先于學(xué)校教育，父母要為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)，從而使他們將來入學(xué)乃至于以后整個(gè)人生的發(fā)展都能有個(gè)良好的開端。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵家長(zhǎng)應(yīng)該樹立科學(xué)的教育觀，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，明確自身在兒童成長(zhǎng)中的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服“樹大自然直”、放任自流、推卸責(zé)任等錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教育并不是萬能的，不應(yīng)過分夸大教育的作用。具體而言，科學(xué)的教育觀的內(nèi)容包括尊重兒童的本能、興趣和需要；注重兒童發(fā)展的自然速率、規(guī)律和水平；對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育；因人而異，因材施教；認(rèn)識(shí)到兒童是學(xué)習(xí)的主體；寓教育于活動(dòng)之中，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)；等等。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵6、簡(jiǎn)述家長(zhǎng)教育方式的類型和特點(diǎn)。家長(zhǎng)教育方式的類型包括1專制型。專制型的家長(zhǎng)，在家庭教育的實(shí)踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對(duì)于孩子的一切都是在發(fā)號(hào)施令。2、溺愛型。溺愛型的家長(zhǎng)，在家庭教育時(shí)總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教育方式。3、放任型。這種類型的父母，一般情況下都是由于實(shí)施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時(shí)間照顧孩子等原因，因而對(duì)孩子采取放任不管的態(tài)度。4、矛盾型。這是家長(zhǎng)教育方式中一個(gè)比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。對(duì)孩子嚴(yán)厲，怕孩子會(huì)有反抗的情緒；對(duì)孩子寵愛，又怕養(yǎng)成孩子?jì)煽v放肆的性格。所以這種類型的父母教育方式比較復(fù)雜。還有一種表現(xiàn)是父母雙方對(duì)孩子的態(tài)度不一致，并常常因態(tài)度上的不一致造成教育上的分歧，遇到問題時(shí)，雙方也總愛互相推諉，推卸責(zé)任，結(jié)果早正孩子無所適從，不知所措。5、民主型。這是一種積極的教育方式，這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵家長(zhǎng)教育方式的特點(diǎn)有1、情境性。家長(zhǎng)的教育方式總是在一定的情境中形成，在具體事件和情境中表現(xiàn)出來。一般而言，家庭情況不一樣，具體情境不同，所形成的教育方式也不盡相同。2、情感性。在家庭中，父母與孩子之間形成的是基于血緣關(guān)系的親子關(guān)系。這種血脈相連的情感使得父母和孩子的交往、父母對(duì)孩子的教育總是印刻著強(qiáng)烈的情感印記。3、穩(wěn)定性。家長(zhǎng)的教養(yǎng)言行一旦成為一定的方式就會(huì)內(nèi)化為個(gè)人意識(shí)，外顯為習(xí)慣行為，不會(huì)輕易改變。4、整合性。家長(zhǎng)教育方式的形成是多方面因素綜合作用的結(jié)果，既與父母自身的性格特征、行為方式、受教育程度和職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)，也受孩子個(gè)性特征的影響，更與整個(gè)社會(huì)的文化、傳統(tǒng)密不可分。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵三、論述題。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵依據(jù)兒童家庭教育方法，闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則。學(xué)前兒童家庭教育要想取得良好的效果，家長(zhǎng)必須再教育方法上下工夫。在兒童家庭教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循這樣的原則1、兒童發(fā)展的原則。兒雖為父母所生，但兒童無論其年齡的大小，他都是一個(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他有自己的思想，有自己的個(gè)性，2、趣味性原則。著名心理學(xué)家維果斯基曾說“童年早期兒童是按照自己的大綱學(xué)習(xí)的，學(xué)齡兒童按照教師大綱學(xué)習(xí)，而學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)則是將教師大綱變成兒童大綱的程度而定的。3、整體性原則。兒童的發(fā)展不是一個(gè)單獨(dú)的方面，而是各方面共同發(fā)展的整體性提高。同時(shí)家長(zhǎng)也要注重自己的榜樣示范作用，家長(zhǎng)的言行也是家庭教育的組成部分，對(duì)兒童具有潛移默化的作用。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵四、案例分析題小輝生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，父親小學(xué)畢業(yè)，沒有工作，對(duì)小輝不聞不問。母親在一家服裝廠工作，工作性質(zhì)是“三班倒”，教育小輝的重任自然就落在了沒有文化的奶奶身上。小輝的母親主張理性的教育孩子，但是招致奶奶的反對(duì)，主張順其自然。她認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大后自然會(huì)自己學(xué)會(huì)規(guī)矩的，現(xiàn)階段不需要過分地追求。奶奶對(duì)小輝是全心全意，竭力滿足他的需要。小輝已經(jīng)5歲了，但在吃、喝、拉、撒、睡等請(qǐng)運(yùn)用第二章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵從案例中我們可以看到，小輝的家中，爸爸、媽媽、奶奶三人擁有著三種不同的家庭教育思想和形式。小輝的爸爸是只養(yǎng)不教、放任型的態(tài)度，對(duì)小輝的生活不聞不問。其實(shí)這是一種極為不負(fù)責(zé)任、推卸責(zé)任的做法。小輝的奶奶是一種溺愛型的教養(yǎng)方式，認(rèn)為孩子“是大自然直”，孩子還小對(duì)孩子的教育作用不大。所以主張順其自然。小輝的媽媽，雖然擁有著科學(xué)育兒的思想，但是卻由于工作的緣故沒有真正的教育孩子的時(shí)間。這三者之中，其實(shí)都有或多或少的責(zé)任，他們不明白，家庭教育先于學(xué)校教育，父母要為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵作為爸爸，應(yīng)該從自己做起，為孩子樹立榜樣，從參與勞動(dòng)開始，之后，要有培養(yǎng)教育小輝的責(zé)任意識(shí)。作為小輝的奶奶，應(yīng)該明白這樣的教育方式不是愛。作為媽媽，工作固然重要，但是也不能因此把責(zé)任放給奶奶，而應(yīng)該協(xié)調(diào)好工作與教育孩子的關(guān)系，為孩子留一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)。這樣三者共同努力，才能使小輝能夠全面、健康和諧的發(fā)展。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)2一、概念闡述兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵1、親子游戲親子游戲是指嬰幼兒和父母或者其他教養(yǎng)人共同參與的互動(dòng)性游戲活動(dòng)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵2、特殊兒童有廣義和狹義之分。廣義的特殊兒童包括除正常兒童以外的各類兒童，包括深吸障礙的兒童與資賦優(yōu)異的兒童。狹義的特殊兒童主要指那些身心有障礙的兒童。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵3、孤獨(dú)癥又稱自閉癥、孤獨(dú)性綜合征、堪納綜合征，是一種由大腦、神經(jīng)的病變引起的廣泛發(fā)育障礙性疾病。孤獨(dú)癥是一種涉及感知覺、情感、語言、思維、動(dòng)作和行為等多方面的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵4、超常兒童超常兒童是指智力發(fā)展上明顯超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平或具有某方面特殊才能的兒童。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵5、智障兒童智力落后兒童又叫、弱智兒童、智障兒童智力殘疾兒童，是指智力和活動(dòng)能力明顯低于同年齡兒童的水平，并表現(xiàn)出適應(yīng)行為障礙的兒童。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵6、肢體殘疾兒童是指，認(rèn)得四肢殘疾、軀干麻痹、畸形，導(dǎo)致人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不同程度的功能喪失或功能障礙。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵7、視覺殘疾兒童視覺殘疾兒童是指由于各種原因?qū)е碌碾p眼視力損失或視野縮小，而難以從事一般人所從事的工作、學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)的兒童。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵8、聽力殘疾兒童聽力殘疾兒童是指由于各種原因?qū)е碌碾p耳聽力喪失或聽覺障礙聽不到或聽不清周圍環(huán)境的聲音的兒童。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述03歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵03歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)包含兩個(gè)方面托兒所的教育目標(biāo)是培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)。具體包括1、發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。2、要發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力，通過語言認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)。3、要進(jìn)行友愛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好品德教育。4、要培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美的觀念。家庭教育的目標(biāo)包括1、保護(hù)嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感官，增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力，促進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂的生活。2、萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運(yùn)用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進(jìn)其對(duì)周圍環(huán)境和事物的探索與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣。3、培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會(huì)交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。4、發(fā)展嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵2、03歲兒童的食物喂養(yǎng)應(yīng)注意哪些問題1、由母乳喂養(yǎng)逐漸過渡到食用多種食物。2、采用適宜的烹調(diào)方式，單獨(dú)加工制作嬰幼兒的膳食。3、健康安全地進(jìn)食。4、每日飲足量的水，少喝含糖高的飲料。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵3、簡(jiǎn)要說明對(duì)03歲兒童進(jìn)行情感萌發(fā)的教育原則與教育手段有哪些兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵對(duì)03歲兒童進(jìn)行情感萌發(fā)的教育原則與教育手段有1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境。嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。只有當(dāng)這些需求得到滿足時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和心理感受。2、安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容。合理的說呢過制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有助于嬰幼兒的情緒穩(wěn)定，使嬰幼兒感到安全和愉快。3、引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)、宣泄自己的不良情緒。日常生活中難免會(huì)遇到不愉快的事情，從而產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，遇到這些問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，將消極的情緒體驗(yàn)表達(dá)和宣泄出來，從而幫助其消除不良情緒，恢復(fù)愉快心境。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵4、簡(jiǎn)述45歲兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。45歲兒童身體發(fā)展特點(diǎn)1、生理上進(jìn)一步成熟。2、動(dòng)作靈活性、穩(wěn)定性增加。45心理發(fā)展特點(diǎn)1、具體想象思維占優(yōu)勢(shì)。2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有意性得到發(fā)展。3、社會(huì)交往水平提高。4、詞匯量增長(zhǎng)迅速，句子復(fù)雜程度提高。5、自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控發(fā)生。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵5、簡(jiǎn)述36歲兒童身體發(fā)展的任務(wù)。36歲兒童身體發(fā)展的任務(wù)是1、身體健康，情緒安定、愉快。2、養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力。3、了解必要的安全自護(hù)常識(shí)。4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵6、在家庭中怎樣對(duì)36歲兒童進(jìn)行安全自護(hù)教育1、保護(hù)自身身體的健康和安全常識(shí)。具體包括保護(hù)五官，知道保護(hù)五官的基本常識(shí)，并能在日常生活中采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，防止損傷五官的行為。2、飲食安全常識(shí)。具體包括關(guān)注食品的衛(wèi)生，有注意食品保質(zhì)期的意識(shí)，不隨便吃藥等。3、交通安全常識(shí)。具體包括認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，不在馬路上玩耍、追跑，不在停車場(chǎng)玩耍，等等。4、不做危險(xiǎn)的事。具體包括不玩火，不動(dòng)電源、開水壺和煤氣灶；不攀爬陽臺(tái)；能用正確的方法玩大型體育器械等等。5、不去危險(xiǎn)的地方。具體包括沒有成人的陪同，不單獨(dú)去河邊玩耍；遇到危險(xiǎn)能呼救等等。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵7、試述56歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。1、抽象思維開始萌芽。56歲仍處于具體形象思維階段，但是概括性、抽象性有了很大的發(fā)展，抽象思維開始萌芽。2、好學(xué)、好問、好動(dòng)腦。56歲經(jīng)常提各種各樣的問題，經(jīng)常問“為什么”，而且要刨根問底，內(nèi)容涉及天文、地理、物理、化學(xué)、生物等各方面。3、思維、行動(dòng)有意性進(jìn)一步增強(qiáng)。在56歲，心理過程的有意性增強(qiáng)，開始有意地控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)。4、語言的社會(huì)化水平提高。56歲兒童，開始講68個(gè)詞語組成的句子，能簡(jiǎn)單地下定義，還知道一些反義詞。語法有了很大發(fā)展，自我中心語言越來越少，社會(huì)化成分越來越多，詞匯量已經(jīng)達(dá)到3500個(gè)單詞。5、自我調(diào)節(jié)能力逐步增強(qiáng)。56歲兒童的自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制水平都有了很大的發(fā)展。8、簡(jiǎn)述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。1、健康教育。2、生存教育。3、做人的教育。4、智育。9、簡(jiǎn)述各類特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)方法。1、超常兒童的早期發(fā)現(xiàn)方法目前最常用的方法主要是智力測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)、教師提名、家長(zhǎng)提名、同伴推薦、自薦等。這些方法是由專業(yè)的教育人員來組織進(jìn)行的，作為家長(zhǎng)，一般不具有對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)智力測(cè)驗(yàn)的能力，也找不到足夠多的同齡群體做參照，因此這些方法對(duì)家長(zhǎng)是不適用的。2、智力落后兒童的早期發(fā)現(xiàn)方法。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子，判斷是否有異常，可以從以下幾方面入手。對(duì)于剛出生的嬰兒的觀察包括確認(rèn)孩子是否是早產(chǎn)兒、低體重兒、過期產(chǎn)、巨大兒、小頭兒、大頭兒，確認(rèn)孕期是否曾經(jīng)保胎、孕期是否有特殊的疾病或感染、是否高危產(chǎn)婦生產(chǎn)的孩子等。出生一周的檢查包括檢查心跳、呼吸、肌肉張力、鼻孔對(duì)橡皮管刺激的反應(yīng)、皮膚顏色、哭聲、覓食、吸吮、抓握、巴賓斯基發(fā)射、步行、爬行、防御反射等。對(duì)于06歲兒童發(fā)育的觀察可以觀察兒童的感知運(yùn)動(dòng)方面包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的觀察，如孩子是否能夠和同齡的孩子一樣，在特定的年齡段學(xué)會(huì)翻身、坐、爬、走，能否抓握等，還要注意觀察孩子的語言、適應(yīng)性行為、社會(huì)性行為等是否發(fā)展正常。3、孤獨(dú)癥兒童的判定。孤獨(dú)癥兒童在嬰兒期的表現(xiàn)是他們好哭好鬧，睡眠時(shí)間明顯少于正常兒童。在母親哺育嬰兒時(shí)，他們不會(huì)在母親懷里尋找乳頭，也很難把頭轉(zhuǎn)向母親，而且不喜歡依偎在母親的懷中。他們甚至很少注視母親的面孔，不喜歡母親的撫摸，對(duì)母親的引逗很少表現(xiàn)出積極的表情。孤獨(dú)癥兒童在幼兒期的表現(xiàn)是他們的語言發(fā)展落后于正常兒童，他們不僅表情變化少，回避他人的目光，而且常常自言自語，或是重復(fù)、模仿別人的語言。在表達(dá)需求時(shí)，他們會(huì)用哭鬧、叫喊的形式來向成人尋求幫助。孤獨(dú)癥兒童在兒童期的表現(xiàn)。孤獨(dú)癥兒童的智力落后于正常的同齡兒童。大部分孤獨(dú)癥患者的兒童期是在弱智學(xué)?；蚣彝ブ卸冗^的，只有少數(shù)經(jīng)過早期的干預(yù)訓(xùn)練，情緒和行為問題得到一定改善的患者，能夠在普通學(xué)校中學(xué)習(xí)。4、肢體殘疾兒童的早期發(fā)現(xiàn)是上肢或下肢因外傷、病因而截除或先天性殘疾。上肢或下肢因外傷、病因或發(fā)育異常所致的畸形或功能障礙。脊椎因外傷、病因或發(fā)育異常所致的畸形或功能障礙。中樞、周圍神經(jīng)系統(tǒng)因外傷、病變或發(fā)育異常造成的軀干或四肢功能障礙。5、視力障礙兒童的早期發(fā)現(xiàn)是用手電筒照射黑暗的屋子，屋里的視障嬰兒沒有任何反應(yīng)；把色彩鮮艷的玩具拿給他，也沒有任何反應(yīng)；到了能夠爬的時(shí)候，不知道繞過障礙物；閱讀時(shí)經(jīng)常眨眼等等。6、聽力障礙的兒童是比較容易被發(fā)現(xiàn)的，我國(guó)絕大部分地區(qū)，只要在醫(yī)院出生的嬰兒都會(huì)進(jìn)行聽力檢查，及時(shí)篩選聽力障礙患兒。有些患兒在剛出生時(shí)聽力沒有障礙，但后來出現(xiàn)問題，他們的主要表現(xiàn)是不聽話，別人說什么他都無動(dòng)于衷，不能分辨聲源的方向，總是在一個(gè)方向?qū)ふ衣曉?，如聽到聲音總是向右轉(zhuǎn)頭尋找聲源，很可能左耳出現(xiàn)了問題。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵三、論述題1、論述01、12、23歲各年齡階段兒童身心發(fā)展的基本特點(diǎn)。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵03歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)主要包括1、身體各方面迅速發(fā)展，但發(fā)展尚不成熟，獨(dú)立的生活自理能力較弱。嬰幼兒身體發(fā)展遵循4個(gè)原則，即頭尾原則，遠(yuǎn)近原則，等級(jí)整合原則，系統(tǒng)獨(dú)立原則。2、進(jìn)入語言發(fā)展的關(guān)鍵期。思維方式以直觀動(dòng)作思維為主，思維與自身的感知和動(dòng)作相伴隨，出現(xiàn)了表象和想象。3、基本具備各種形式的情緒。情緒、情感的社會(huì)性逐漸增加，出現(xiàn)了情緒的自我調(diào)節(jié)。但總體而言，情緒的沖動(dòng)性和易變性特點(diǎn)非常明顯。4、自我意識(shí)萌芽，出現(xiàn)最初的獨(dú)立性和自主性。社會(huì)性游戲逐漸超過單獨(dú)游戲，與同伴的社會(huì)交往逐漸超過與母親的交往。兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)答案兒童家庭教育指導(dǎo)形成性考核冊(cè)兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)1概念解釋1、兒童家庭教育指導(dǎo)兒童家庭教育指導(dǎo)是指由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程。2、家篙掐窗肪舍還譽(yù)摹鴕炒脂喲疽玄幸征清仲愁青壯野擒宗釉甩親獅瘟韶匠墨吐拾傍增漲歌轟孺挪掣陽艦摻宴服誡綏煉豬賽申床覺絢汪卑垂獲邊抄嘲鐵具體而言，01最兒童的身體發(fā)展特點(diǎn)包括1、身體發(fā)展變化迅速。首先身高和體重發(fā)展變化快。其次身體比例變化明顯。最后，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速。2、身體各部位和各器官發(fā)育不成熟，發(fā)展水平較低。3、身體行為以無條件反射行為為主，條件反射行為慢慢出現(xiàn)。01歲嬰幼兒的無條件反射有覓食反射、無條件防御反射、無條件定向反射。4、動(dòng)作發(fā)展跨度大。01歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的跨度較大，從最初無法支撐頭部，到可以挺胸抬頭，直至1歲左右可以獨(dú)立行走幾步，這期間幾乎每個(gè)月嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展都表現(xiàn)出明顯的變化。心理發(fā)展特點(diǎn)包括1、感知覺的發(fā)展。各種感覺在胎兒階段逐漸形成，出生后得到迅速發(fā)展。這些感覺主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。知覺有