關(guān)愛貧困學(xué)生措施.doc

關(guān)愛貧困學(xué)生措施 導(dǎo)讀：燕塔花園小學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生措施對(duì)于貧困學(xué)生的情況，從心理角度看，他們中容易出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、 任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從 德育角度看，容易出現(xiàn)自私自利、容易沖動(dòng)等個(gè)性 河南 三門峽湖濱區(qū)開展”關(guān)愛留守,困難學(xué)生”聯(lián)誼活動(dòng)燕塔花園小學(xué)關(guān)愛貧困學(xué)生措施對(duì)于貧困學(xué)生的情況，從心理角度看，他們中容易出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、 任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從 德育角度看，容易出現(xiàn)自私自利、容易沖動(dòng)等個(gè)性 特征；從智育 角度看，容易出現(xiàn)自控力差、目標(biāo)秦家高小關(guān)愛貧困學(xué)生的措施 對(duì) 于貧困學(xué)生的情況，從心理角度看，他 們中容易出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任 性、抑郁等不良現(xiàn)象；從 德育角度看，容易出現(xiàn)自私自利、容易沖動(dòng)等個(gè)性特 征；從智育 角度看，容易出現(xiàn)自控力差、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué) 情 緒日益加深。對(duì)此，學(xué)校采取了一系列措施。一、摸清他們的情況，用真誠(chéng)去感化。 各班班主任首先摸清學(xué)生情況，對(duì) 本班學(xué)生的信息進(jìn)行分類整理。單位的、農(nóng)村的，單親的、貧困的、留守的等都 有個(gè)大概 了解。然后再分類召開座談會(huì)，或者個(gè)別談話，做進(jìn)一步詳細(xì)的 了解。 充分利用周末時(shí)間，真心誠(chéng)意的關(guān)愛他們，了解他們的 愿望，了解他們的行為。 經(jīng)常走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們能真 切地感受到對(duì)他的愛是無私的，是發(fā)自 內(nèi)心的。力是是相互的， 愛也有相互的作用力，給予他們一份愛，他們回饋的 將是愛的漫 反射。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛別人、愛自己才是我們教育的首要目標(biāo)。二、把教師特別的愛給特別的學(xué)生，關(guān)愛他們，用心與心去 交流，讓學(xué)生覺 得老師是他們傾訴的人。 留守兒童遠(yuǎn)離父母、貧困學(xué)生因家庭貧困或其他原因， 時(shí)常 會(huì)有孤獨(dú)感，會(huì)有莫名其妙的煩惱，會(huì)有傷心時(shí)的熱淚。他們渴 望得到屬 于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認(rèn)可和尊重。 他們平常不愿與人交 往，但如果有人無意觸犯到他自身的利益， 他們會(huì)立刻變得蠻橫起來，甚至做 出一些過激的行為。鑒此，教 師采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽他們，幫助他們，關(guān) 愛他們，用朋友 式的信任對(duì)待他們。利用班會(huì)，讓其傾訴自己的內(nèi)心。讓每個(gè) 留 守學(xué)生、貧困學(xué)生的情況向全班同學(xué)介紹，讓同學(xué)們給貧困學(xué)生多一份友誼， 讓貧困學(xué)生在自己的群體中找 到知心朋友，叫他們少一點(diǎn)掩飾，多一點(diǎn)傾訴； 少一點(diǎn)漠視，多 一份傾聽；少一份冷漠，多一份幫助。并要求周圍的學(xué)生多與 他們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖， 學(xué)校生活的快樂。 耐心幫助，提高他們的自信心。他們中大部分都是后進(jìn)生。 正因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，得不到任課老師的關(guān)注，他們就顯得有些自卑。針 對(duì)這些問題，教師耐心地幫助他們，利用課余時(shí)間了解他們的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫他們補(bǔ)課，在班上形成“一幫一”的幫扶形式，讓他們的學(xué) 習(xí)成績(jī)盡快趕上來，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)上來 了， 他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了， 其余的問題也都將 迎刃而解。 感受成功，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。他們?cè)诩彝貌坏奖O(jiān)護(hù)人的認(rèn)可， 他們?cè)谛８Ｍ玫嚼蠋煹馁潛P(yáng)、學(xué)生的贊賞。教師要經(jīng)常用語言來激勵(lì)他們， 讓他們?cè)谝淮未涡⌒〉某晒w驗(yàn)中感受 到自我價(jià)值被認(rèn)可，尋找到自信和優(yōu)勢(shì)， 找到成功的感覺，讓成 功的喜悅強(qiáng)化他們的正確價(jià)值觀。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有 懲罰，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要讓他們知道自己錯(cuò)在哪里。就事論事的批評(píng)教育 是非 常必要的，懲罰要講究藝術(shù)，懲罰要及時(shí)、要適度、要公正，要讓學(xué)生感受到老 師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自己下決 心改正錯(cuò)誤。三、熏陶他們，用理想守住追求。 充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，熏陶他們， 用前途理想激勵(lì) 留守學(xué)生。如召主題班會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)、感恩意 識(shí)， 激勵(lì)留守學(xué)生、貧困生自己奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。在班集體中， 讓他們把 對(duì)父母的思念和對(duì)家庭貧困的影響化作對(duì)集體的信賴， 化作對(duì)前途理想的追求。 利用讀報(bào)時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)具有健全人格、 豐富學(xué)識(shí)、富于同情心和關(guān) 懷心，具有社會(huì)責(zé)任感的人，才是教育最重要的目 標(biāo)。引導(dǎo)留守 生、貧困生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌 待 人習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。利用讀報(bào)時(shí)間對(duì)當(dāng)天的先進(jìn) 事例和違紀(jì)現(xiàn)象 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。時(shí)間長(zhǎng)了，好習(xí)慣 就慢慢養(yǎng)成了。 組織班級(jí)活動(dòng)， 培養(yǎng)他們具有感恩的心。以活動(dòng)為載體，如 “訴說父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏 志”、“我的前途我作主”等， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的 學(xué)習(xí)熱情。有效利 用“親情電話”，讓他們每周至少給親人打一次電話，問候 親人 和匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況，同時(shí)感受親人的關(guān)愛、接受親人的教 育?？傊羰貎和?