加強高校校園文化建設具有十分重要的意義.doc

精品文檔 加強高校校園文化建設具有十分重要的意義。 當今世界，文化與經濟和政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，而且對人們的思想政治影響越來越大。大力加強校園文化建設，意義十分重大。 1.校園文化是先進文化的重要源頭 校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結在中國特色社會主義的偉大旗幟下。校園文化具有引導作用，通過傳授人類文化，可以幫助人們培養(yǎng)良好的道德思想品質。校園文化具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養(yǎng)，可以對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設產生積極影響。 2.校園文化是先進文化的創(chuàng)新基地 創(chuàng)新是民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是文化始終體現(xiàn)先進性和永藻生機的源泉。傳承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活動基礎，創(chuàng)新文化是高校的崇高使命。高校校園文化是科學思想萌生的催化劑，是先進文化創(chuàng)新的重要載體，它既從先進文化中汲取營養(yǎng)和力量，又為發(fā)展先進文化提供強大動力、做出巨大貢獻。 3.校園文化具有強大的育人作用 先進文化要發(fā)揮社會作用，就要把文化內化到人們的靈魂里，積淀到人們的思想中。辦大學就要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解，從而凈化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟，它對大學生的思想政治、道德品質、行為規(guī)范產生深刻影響。（新華出版社高等院校黨的建設培訓教程）校園文化建設的意義文化，是人類社會發(fā)展中創(chuàng)造的物質文明和精神文明的總和，由物質文化、制度文化、精神文化組成。所謂校園文化，概括地講就是發(fā)生在校園范圍內的一切文化現(xiàn)象的總和。作為社會主義精神文明建設的一部分，各級各類學校應該全方位地抓好校園文化建設，以培養(yǎng)和造就合乎社會需要的人才。校園文化的功能導向功能。校園文化蘊含著較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、科研與管理實踐中凝結而成的。它為學生提供了行為的參照系，潛移默化地指導其正確認識和處理個人與集體的關系，把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響著學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有水滴石穿的力量。導向的成功與否，是校園文化發(fā)揮了積極的正面效應還是產生了消極的負面效應的重要標志。可以說，校園文化在一定程度上為學生規(guī)定了一種目標模式。凝聚功能。這是指學校的文化氛圍特別是良好的校風能激發(fā)學生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。所謂校風，即學校富有鮮明個性特點的教學意識、育人意識、道德意識、文明意識以及為全校師生認同的集體榮譽感與責任感。它對于學生來說，具有很大的同化力、促進力和約束力，能使每個學生都在和諧、融洽的人際關系中，最大限度地挖掘內在潛力。這種高凝聚力主要表現(xiàn)為：集體與個人的關系休戚與共；集體對個人有很強的吸引力；個人對集體有很強的認同感。激勵功能。校園中凸現(xiàn)出來的榜樣是這個特定的文化區(qū)間內涌現(xiàn)出來的正面典型。他們集中地反映出學生的精神風貌、價值觀念、思想道德素質和生活行為方式。校園榜樣真實貼近他們的生活，其激勵的力量是無窮的，它既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材。它所產生的“共生效應”和“魅力效應”，是推動校園文化全面發(fā)展的動力和能源。充分發(fā)揮榜樣的激勵作用，對于弘揚正氣、優(yōu)化校風、培養(yǎng)校園精神、建設校園文化具有現(xiàn)實而深遠的意義。認識整合功能。研究表明，學生的認識是在不斷地模仿，進而比較、分析和判斷的過程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍本”。與此同時，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學知識，學生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個人與集體、社會的結合座標的過程中，不斷整合自己的思想與價值體系，從而逐步深入地認識社會、認識人生，并獲取許多課堂上得不到的知識與技能. 校園文化是學校形成和發(fā)展的產物，是客觀存在于校園內的文化現(xiàn)象。校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化.校園文化內容廣泛，它包括三部分，即學校物質文化、制度文化、精神文化。屬學校物質文化的有：教學樓、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等；屬學校制度文化的有：校訓、校紀、校規(guī)、班規(guī)、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛(wèi)生制度，以及考試規(guī)則、休息制度等；屬于學校精神文化的有：校風、教風、學風、班風，師生員工的價值觀念、精神狀態(tài)、群體心理、人際關系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動等。其中，物質文化、制度文化處于較低層次，精神文化屬于較高層次。但物質文化，制度文化和精神文化是相互聯(lián)系，相互制約的統(tǒng)一體，只有這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，才能為學校樹立起完整的文化形象。 高校校園文化的作用 高校校園文化是以培養(yǎng)四有新人為目標的、民族的、大眾的、科學的社會主義文化。它體現(xiàn)著民族精神、時代精神與高校精神的結合，具有強大的生命力和凝聚力，是高校在自身發(fā)展過程中必不可少的文化引領和精神支撐，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。（1）熏陶與導向作用。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的教室，文明健康的文化設施，濃厚的文化氛圍都會給學生以巨大的精神力量，使學生的思想、品格和良好的行為習慣在不知不覺中養(yǎng)成，起到“潤物細無聲”的效果。校園文化能夠使師生員工陶冶情操，凈化思想，提高理論修養(yǎng)和辨別是非能力，能夠引導師生員工確定科學合理的奮斗目標和正確的價值目標，從而實現(xiàn)學校所確定的目標。（2）規(guī)范與約束作用。學校的規(guī)章制度，校規(guī)校紀，教師的職業(yè)道德，學生的學習氛圍等都對師生員工的思想和行為起著規(guī)范和約束作用。通過向師生員工提出什么該做，什么不該做，使廣大師生員工在日常的工作、學習、生活中做到從要求到遵守、從遵守到接受、從接受到習慣，逐漸地養(yǎng)成良好的習慣。（3）激勵與凝聚作用。校園文化中很多活動屬于競爭性的活動，如校園體育文化，校園繪畫比賽，辯論賽等等。競爭性活動能夠激勵大學生發(fā)揚拼搏精神，能夠激發(fā)大學生的潛能，激發(fā)為班級、集體爭光的熱情。校園文化活動可以培養(yǎng)同學們的團隊精神和協(xié)作精神，能夠促進同學之間的交流與溝通，有利于良好個人品行的培養(yǎng)，使大家能夠相互激勵、相互幫助、同舟共濟，實現(xiàn)共同進步，同時可以約束、規(guī)范不利于團隊建設的行為。（4）輻射與示范作用。校園文化在吸收社會文化的同時，又