(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊24--寓言四則.doc

【教學(xué)設(shè)計A】創(chuàng)意說明:這四則寓言,在教學(xué)設(shè)計思路上,可采用“一課兩則式”。兩則外國作品,可采取“自然式處理”。即依據(jù)課文編排,自然而然地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中,注重朗讀和品析。兩則中國作品,在教學(xué)中,插入一點(diǎn)課堂練習(xí),以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生“智”“能”的目的。教學(xué)步驟:第一課時教學(xué)赫爾墨斯和雕像者和蚊子和獅子一、介紹寓言的特點(diǎn)寓言,文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。二、讀注解,了解作者三、教學(xué)赫爾墨斯和雕像者1.分角色朗讀。2.問題:赫耳墨斯具有怎樣的性格特點(diǎn)?3.學(xué)生討論,準(zhǔn)備發(fā)言。赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像值一個銀元,又笑著問道。他以為宙斯的雕像只值一個銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)出他自以為是的性格。赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對他會更尊重些,表明了他自命不凡的性格。4.這則寓言的寓意是什么?諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。5.這篇寓言在寫法上有什么特點(diǎn)?在結(jié)構(gòu)上第一段講故事,第二段議論點(diǎn)出寓意。在表達(dá)方式上以敘述為主,間用語言、動作、心理等描寫。四、教學(xué)蚊子和獅子1.朗讀課文。注意讀出“蚊子”的語氣語調(diào)。2.問題:蚊子具有怎樣的性格特點(diǎn)?3.學(xué)生討論,準(zhǔn)備發(fā)言。蚊子向獅子挑戰(zhàn)時說的那一番話,表明它對敵我雙方的長短看得很清楚,并相信能以己之長,攻敵之短,就可以戰(zhàn)勝對方,所以它很自信地“吹著喇叭沖過去”?！拔米討?zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走。”表現(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點(diǎn)。蚊子將要被吃掉時,嘆息說的話,表現(xiàn)出它至死才明白自己的缺點(diǎn)。4.這則寓言的寓意是什么?諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗。第二課時教學(xué)智子疑鄰和塞翁失馬一、朗讀第一遍讀,讀準(zhǔn)字音。第二遍讀,讀得順暢。第三遍讀,讀出語氣。二、討論1.智子疑鄰這則寓言的寓意是什么?2.我們應(yīng)如何正確對待別人提出的意見或建議?3.塞翁失馬這則寓言的寓意是什么?4.好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?三、練習(xí)1.指出用法特別的詞的意思。天雨墻壞()其家甚智其子()2.下面的詞古今詞義差別較大,試著解釋。居數(shù)月()此何遽不為福乎()死者十九()將胡駿馬而歸()人皆吊之()有善術(shù)者()3.解釋詞義。亡:暮而果大亡其財()馬無故亡而人胡()故:馬無故亡而人胡()以跛之故()父:父子相保()鄰人之父()之:人皆賀之()近塞上之人()而:暮而果大亡其財()而疑鄰人之父()四、背誦【教學(xué)設(shè)計B】創(chuàng)意說明:這篇教學(xué)設(shè)計,在思路上采用“一課兩則式”“比同求異式”處理。即主要探求兩篇課文在某些方面的共同特點(diǎn),或者探求兩篇課文在某個方面或某幾個方面的不同特點(diǎn)。教學(xué)步驟:一、朗讀分角色讀二、討論討論寓意三、比較比較異同1.教師:請同學(xué)們比較一下,赫耳墨斯和雕像者和蚊子和獅子這則寓言有什么相同與不同之處。2.分組討論,準(zhǔn)備發(fā)言。結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事,第二段議道理。情節(jié)不同。赫耳墨斯和雕像者采用三問三答,把情節(jié)推向高潮。蚊子和獅子寫了兩件事:第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子;第二件是蚊子得意忘形,被蛛網(wǎng)粘住了。寓意不同。赫耳墨斯和雕像者諷刺和批評了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。蚊子和獅子諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。表現(xiàn)手法不同。赫耳墨斯和雕像者把神當(dāng)作人來寫。蚊子和獅子則用擬人手法,賦予動物以人的感情和性格。表達(dá)方式不同。赫耳墨斯和雕像者主要用語言、動作、心理描寫,表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。蚊子和獅子主要運(yùn)用語言描寫,表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智,藐視強(qiáng)大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動作,第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢,第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語,寫出蚊子的反省。.【教學(xué)設(shè)計C】創(chuàng)意說明:這個教學(xué)設(shè)計的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來解讀課文,來詮釋寓意。教學(xué)步驟:一、朗讀課文二、復(fù)述故事三、探究思考1.教師:凡寓言作品,皆有寓意,我們可以從不同角度來理解、運(yùn)用。智子疑鄰一則,作者本意是向別人進(jìn)言,要注意自己跟聽言者的關(guān)系,如果關(guān)系疏遠(yuǎn),即便說的意見正確,效果也不見得好。這是從消極方面說的。如果從積極方面作解釋,那還可以怎樣理解?2.赫耳墨斯和雕像者一則,將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為:赫耳墨斯聽后,默不作聲,悄然離去。寓意有什么不同?3.蚊子和獅子一則刪去“卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了”開始至結(jié)尾這一段話,再跟原作比較,寓意有什么不同?4.塞翁失馬一則,說明好事能變壞事嗎?好事變壞事或壞事變好事,都是有條件的,試舉例證明?！举Y料整合平臺】作者簡介1.伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。弗里吉亞人。伊索寓言大多是動物故事,其中的一部分(如狼與小羊獅子與野驢等)用豺狼、獅子等兇惡的動物比喻人間的權(quán)貴,揭露他們的專橫、殘暴,虐害弱小,反映了平民或奴隸的思想感情;烏龜與兔牧人與野山羊等,則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗(yàn),教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動,對法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。2.韓非(約前280-前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進(jìn)諫,改革政治,實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策,都未被采納。后來,他得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時才47歲。他著有韓非子一書,共20卷,55篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明事理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世