從高考評(píng)卷說09年高三生物高考答題.ppt

重視課堂養(yǎng)成教學(xué) 提高學(xué)生答題應(yīng)試技巧 連城一中傅四蘭 contents 學(xué)生答題中暴露出的問題 1 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 提高學(xué)生答題應(yīng)試的幾點(diǎn)建議 2 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 2008高考理綜生物試題及評(píng)分細(xì)則 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 選擇題1答題分布 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 選擇題2答題分布 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 選擇題3答題分布 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 選擇題4答題分布 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 選擇題5答題分布 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 反映 對(duì)基本概念 原理掌握不到位 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不完整 復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)主干知識(shí) 核心概念 建立完整網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu) 思考 選擇題雖然簡單 但是得分情況仍然不夠理想 每大題均改兩次 兩次的評(píng)卷誤差在該題總分的1 6內(nèi)才有效 雷同卷要慎重處理 問題卷是指不按規(guī)定的筆答題或不按規(guī)定的區(qū)域答題造成無法閱卷的試題 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 簡答題的評(píng)分原則 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 30題滿分24分平均分 13 39難度系數(shù) 0 56全題判斷分 11分 大大降低試題難度 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如1 該曲線只體現(xiàn)了幼根在某種條件對(duì)礦質(zhì)元素的輸出或積累量 如2 幼根會(huì)向不同部位向莖葉輸出礦質(zhì)元素 當(dāng)外界外界溶液濃度變化時(shí) 也可能影響對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 當(dāng)能量不足時(shí) 也會(huì)有影響 如3 單只曲線b只表示輸出量或積累量 而不能知道相應(yīng)的積累量或輸出量 而無法確定吸收量 本題特點(diǎn) 依據(jù)題意 自建概念 考察思維的遷移能力 識(shí)圖能力 30題 1 小題學(xué)生常見錯(cuò)誤 不能正確識(shí)圖 單一識(shí)圖錯(cuò)誤 不知所云 思維混亂 縱坐標(biāo)識(shí)圖錯(cuò)誤 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如4 b曲線在20 60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位變化不大 無法判斷b為輸出量還是積累量如5 不同部位的幼根 吸收的礦物質(zhì)量不同 如6 b曲線在20 60mm部位在大麥幼根相應(yīng)部位積累量趨于平衡 無明顯變化 30題 1 題學(xué)生常見錯(cuò)誤 不能正確識(shí)圖 根本不知圖意 瞎蒙 量大 識(shí)圖點(diǎn)錯(cuò)誤 與曲線的走勢(shì)無關(guān) 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如7 吸收量 積累量 輸出量 所以還需要知道吸收量 如8 從b曲線中只能看出幼根對(duì)某礦質(zhì)元素的輸出或積累的量 卻無法確定離根頂端的距離 所以只依據(jù)b曲線不能確定 如9 沒有進(jìn)行對(duì)照 若沒有這種必須礦質(zhì)元素的圖像與b相比 不能確定 30題 1 題學(xué)生常見錯(cuò)誤 不能正確識(shí)圖 自建概念錯(cuò)誤 不會(huì)識(shí)圖 輸出 a 積累 b 距離的考慮 人數(shù)不少 錯(cuò)誤引入對(duì)照 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如10 能 用相同部位的幼根對(duì)礦質(zhì)元素的輸出量加上相應(yīng)部位的積累量極為該部位對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量 如11 只測(cè)到積累量或輸出量中一種 無法計(jì)算植株全部吸收礦質(zhì)元素 應(yīng)測(cè)積累量和輸出量才可以 如12 在確定積累量的時(shí)候 還要知道他的輸出量 才能確定幼根的吸收量 30題 1 題學(xué)生常見錯(cuò)誤 不能正確識(shí)圖 前后矛盾 如何判分 量較大 如何判分 沒有明確其中量的關(guān)系 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如13 要確定幼根該部分對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量 必需用相應(yīng)部分的積累量減去輸出量 而b曲線只能表達(dá)其中一種含義 不能涵蓋所有的信息 需要再測(cè)定輸出量 才可以 所以無法確定 30題 1 題學(xué)生常見錯(cuò)誤 不能正確識(shí)圖 不著邊際打 官腔 啰嗦胡扯 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 30題 2 一般情況下 土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度低 錯(cuò)誤率45 所以 幼根表皮細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸15 方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素 缺氧條件下 根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量降低 原因是缺氧呼吸作用降低 產(chǎn)生能量少 主動(dòng)運(yùn)輸需要能量65 70 主動(dòng)運(yùn)輸 較多 滲透作用15 蒸騰作用 蒸騰拉力10 主動(dòng) 呼吸作用 交換吸附 個(gè)別 有氧呼吸 自由擴(kuò)散 滲透吸水 頂端優(yōu)勢(shì)反映 對(duì)基本概念 原理掌握不到位 復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)主干知識(shí) 核心概念教學(xué) 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如1 在缺氧條件下 幼根的呼吸作用減弱 導(dǎo)致運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的能量減少 如2 沒有氧氣 就沒有充足的能量提供 如3 缺氧 根進(jìn)行無氧呼吸 產(chǎn)生的能量減少 所以主動(dòng)運(yùn)輸減弱 30題 2 題學(xué)生常見錯(cuò)誤 想當(dāng)然認(rèn)為主動(dòng)運(yùn)輸需要能量 不完整做答 如何判分 缺氧 無氧呼吸 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如4 缺氧條件下 酶活性降低 根吸收礦質(zhì)元素不多 而且緩慢 且主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰坎粔?如5 缺氧 使光合作用能力下降 運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的動(dòng)力減小 吸收礦質(zhì)元素的量減少 如6 缺氧時(shí) 該植物產(chǎn)生的co2少 蒸騰作用減弱 蒸騰壓力減少 30題 2 題學(xué)生常見錯(cuò)誤 不少人分析到酶的作用 分析光合作用 概念混淆 分析蒸騰拉力 數(shù)量不少 概念混淆 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 如7 缺氧時(shí) 根的氣孔關(guān)閉 呼吸量減少 所以對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量減少 如8 缺氧時(shí) 進(jìn)行無氧呼吸 產(chǎn)生酒精 有可能使細(xì)胞爛根 根吸收礦質(zhì)元素量減少 如9 對(duì)礦質(zhì)元素的吸收需要載體和能量 在缺氧時(shí) 兩者都減少 30題 2 小題學(xué)生常見錯(cuò)誤 概念混淆 死讀書 不會(huì)應(yīng)用 讀死書 就書而書 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 30題 3 若大麥吸收礦質(zhì)元素不足 老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀 說明該礦質(zhì)元素能 能 不能 被植物體再度利用 在不同的生長發(fā)育時(shí)期 大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量不同 相同 不相同 4 該大麥根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位相同 相同 不相同 該部位稱為成熟區(qū) 成熟區(qū) 錯(cuò)誤率高87 概念錯(cuò)誤 表達(dá)錯(cuò)誤 分生區(qū) 伸長區(qū) 根冠 維管束鞘細(xì)胞 液泡篩管 導(dǎo)管 木質(zhì)部 韌皮部根毛 成熟區(qū)根毛 細(xì)胞成熟區(qū) 成熟葉端區(qū)根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 根尖成熟區(qū)細(xì)胞 根毛部 根毛成熟區(qū) 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 30題 1 中能進(jìn)行興奮傳遞的是2 4 填寫標(biāo)號(hào) 能進(jìn)行興奮傳導(dǎo)的是1 3 填寫標(biāo)號(hào) 錯(cuò)誤率 28 常見錯(cuò)誤 2 3 1 41 3 2 44 3 2 1 正確理解概念傳導(dǎo) 指的是在一條神經(jīng)元的神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo) 傳遞 而興奮傳遞是指上一神經(jīng)元的興奮通過突觸結(jié)構(gòu)傳到下一神經(jīng)元的單向傳遞過程 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 30題 2 右肌肉興奮時(shí) 其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的局部電流會(huì)對(duì) 的神經(jīng)纖維產(chǎn)生刺激作用 從而引起 的神經(jīng)纖維興奮 3 直接刺激 會(huì)引起收縮的肌肉是左肌肉 右肌肉 局部 膜內(nèi)外環(huán)形 局部回路 逆向 反向 回路 雙向 感應(yīng) 單向 神經(jīng)電流 外負(fù)內(nèi)正 外正內(nèi)負(fù) 靜止 環(huán)形 正負(fù) 正 負(fù) 動(dòng)作 運(yùn)動(dòng) 瞬息 負(fù)離子 電位差刺激 興奮 興奮刺激 促進(jìn) 抑制 電刺激 傳導(dǎo) 帶動(dòng) 反射 協(xié)同 興奮促進(jìn) 刺激性作用 激刺 刺擊 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 2 右肌肉興奮時(shí) 其細(xì)胞膜內(nèi)外形成的局部電流會(huì)對(duì) 的神經(jīng)纖維產(chǎn)生刺激作用 從而引起 的神經(jīng)纖維興奮 3 直接刺激 會(huì)引起收縮的肌肉是左肌肉 右肌肉 左肌肉 右肌肉 極少人提到右肌肉 錯(cuò)誤率極高 沒有理解題目提示 肌肉受刺激前后內(nèi)細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣 神經(jīng)細(xì)胞與肌肉間的接頭與突觸結(jié)構(gòu)類似 反而因?yàn)樘崾?錯(cuò)誤認(rèn)為 與右肌肉存在突觸結(jié)構(gòu) 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 31題 18分 平均得分 9 3難度系數(shù) 0 52 題目簡單 但得分率不高 最后一題至少將增加0 1的難度系數(shù) 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 31題 1 題常見錯(cuò)誤 能 因?yàn)閒1體現(xiàn)母本性狀 種皮是母本的細(xì)胞質(zhì)遺傳 不能 因?yàn)樾誀钍腔蚝铜h(huán)境共同作用的結(jié)果 能 根據(jù)孟德爾定律會(huì)出現(xiàn)其它性狀 不一定 因?yàn)榉N皮是由母本決定 f1植株播種后 長出的植株不都是黃種皮 不是 因?yàn)閒1的基因中含有所需的各種基因 三對(duì)基因是自由組合 所以可出現(xiàn)其它表現(xiàn)型植株 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 2 能 根據(jù)孟德爾定律 可得到隱性性狀 多代自交即可得到綠苗松穗白種皮的品種 3 若穗型為母系遺傳 f2中緊穗黃種皮 緊穗白種皮 3 1若穗型不為母系遺傳 f2中緊黃 緊白 松黃 松白 9 3 3 1表現(xiàn)型用基因型表示 31題 2 3 題常見錯(cuò)誤 二 2008考題分析及有關(guān)數(shù)據(jù) 4 如果雜交失敗 導(dǎo)致自花受粉 則子代植株的表現(xiàn)型為綠苗緊穗白種皮 基因型為aabbdd 如果雜交正常 但親本發(fā)生基因突變 導(dǎo)致f1植株群體中出現(xiàn)個(gè)別紫苗松穗黃種皮的植株 該植株最可能的基因型為aabbdd 發(fā)生基因突變的親本是母本 如果用上述父本與母本雜交 是使用父本的花粉對(duì)母本的雌蕊授粉 如果雜交失敗而導(dǎo)致自花授粉 就只會(huì)有母本的自花授粉 有一定難度 aabbdd 錯(cuò)誤率高 母本 錯(cuò)誤率不高 本身就是50 概率 31題 4 題常見錯(cuò)誤 三 學(xué)生答題中暴露出的問題 一 概念混淆 基本原理掌握不到位 二 審題草率 三 理解 分析 處理信息能力不足 不能正確識(shí)圖 近四年高考生物非常重視識(shí)圖能力的考查 四 知識(shí)的聯(lián)結(jié)與遷移 運(yùn)用能力薄弱 關(guān)鍵在冷靜 沉著 細(xì)心 也是判斷考生良好心理品質(zhì)的依據(jù) 課堂教學(xué)過程中應(yīng)收集典型題型加強(qiáng)審題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)審題方法的總結(jié)與提升 提高學(xué)生的審題能力 三 學(xué)生答題中暴露出的問題 1 語言表達(dá)混亂 缺乏條理 文字表達(dá)能力較差 表述不到位 不嚴(yán)密 不完整 2 詞不達(dá)意 答非所問 3 沒有規(guī)范使用生物學(xué)專業(yè)用語 出現(xiàn)錯(cuò)字 別字 4 書寫不清晰 看不清 甚至難以閱讀 建議教育學(xué)生平時(shí)要注意書寫的規(guī)范性 要求字跡清晰 工整 寫錯(cuò)字時(shí)不能在原字上涂改 應(yīng)劃掉后重寫 五 表達(dá)問題相當(dāng)嚴(yán)重 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 評(píng)卷工作是一項(xiàng)任務(wù)很重的工作 尤其是網(wǎng)上閱卷 更是對(duì)閱卷老師的雙重考驗(yàn) 除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外 評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響 所以評(píng)卷速度都很快 對(duì)考生而言 第一印象至關(guān)重要 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 一 可能存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) 第一 不會(huì)也要蒙 浪費(fèi)時(shí)間 能答則答 不能答也要想好答上幾點(diǎn) 讓人知道你在努力 徒勞無功 第二 過于詳盡 羅羅嗦嗦或者層次混亂 條理不清 要確定幼根該部分對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量 必需用相應(yīng)部分的積累量減去輸出量 而b曲線只能表達(dá)其中一種含義 不能涵蓋所有的信息 需要再測(cè)定輸出量 才可以 所以無法確定 不著邊際 啰嗦胡扯 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 二 適應(yīng)網(wǎng)上評(píng)卷的一般要求 1 必須用0 5毫米的黑色簽字筆作答 不得使用鉛筆 紅筆 鋼筆或圓珠筆等 書寫時(shí)字跡要工整 清晰 字體和答題行距不宜過密 2 必須在答題卡上指定的題號(hào)位置作答 題號(hào)順序不能顛倒或錯(cuò)位 否則 可能造成錯(cuò)位的答題內(nèi)容無效 這是因?yàn)榭忌鹁斫?jīng)掃描 切割后發(fā)給相應(yīng)的評(píng)卷教師 3 必須在該題答題區(qū)域的矩形邊框內(nèi)作答 上下左右均不得超出邊框 超出矩形邊框的答題內(nèi)容將不被計(jì)算機(jī)顯示 也將無法評(píng)分 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 二 適應(yīng)網(wǎng)上評(píng)卷的一般要求 4 盡量少涂改 實(shí)在要修改 把原字劃掉重寫 5 可能會(huì)直接影響閱卷人的情緒和判斷 卷面整潔 字跡清楚 大小適宜 千萬不要一直涂抹成黑黑的一片 應(yīng)事先打好腹稿 不要倉促下筆 甚至有些考生為零亂的的段落標(biāo)上段落符號(hào) 閱卷老師就會(huì)毫不留情地扣分 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 網(wǎng)上閱卷的一般過程 6 答出答題眼是多得分的關(guān)鍵 考生要在最短時(shí)間內(nèi) 讓閱卷老師把自己的答題定在 高檔 上 力爭30秒內(nèi)打動(dòng)閱卷教師 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 簡明扼要 寫出答題眼 為了提高評(píng)卷效率 評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn) 尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出 有則得分 無則丟分 因此平時(shí)答題訓(xùn)練時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣 將關(guān)鍵詞 句放在答案的最前面 而且醒目 讓評(píng)卷老師一目了然 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 本題文字表述中的答題眼 30 吸收量 輸出量 積累量主動(dòng)運(yùn)輸需要能量 呼吸作用降低 產(chǎn)生能量減少 31 f1是雜合體 f2性狀分離 f1是雜合體 9 3 3 1 四 從閱卷規(guī)則中試論答題技巧 7 答卷字?jǐn)?shù)適中 一般情況下 分析性小題的字?jǐn)?shù)不宜太多 一個(gè)要點(diǎn)盡量不要超過三行為宜 論述性大題的字?jǐn)?shù)可稍長些 但記住一定要要點(diǎn)清晰 條理清楚 不要下筆千言 不切主題 8 答案要點(diǎn)不可混亂 將要點(diǎn)條理化 序號(hào)化 通篇答案沒有分點(diǎn) 沒有序號(hào) 使閱卷老師費(fèi)時(shí) 費(fèi)眼力 產(chǎn)生厭倦情緒 大大影響了得分率 五 提高學(xué)生答題應(yīng)試的幾點(diǎn)建議 一 加強(qiáng)識(shí)圖能力的培養(yǎng) 讀圖時(shí)代的必要能力 新課程插圖大體分類 結(jié)構(gòu)圖 自然條件下模式圖 結(jié)構(gòu) 原理 人為 模式 又叫示意圖概念圖 圖表 數(shù)據(jù)表 餅圖 折線圖 柱形圖 1 讓學(xué)生自己看圖 幫助學(xué)生增強(qiáng)讀圖能力 2 培養(yǎng)學(xué)生在讀圖中發(fā)現(xiàn)問題的能力 3 教會(huì)學(xué)生一般的讀圖方法 教師示范要注意 條理清晰 注意順序 善于啟發(fā) 如 同一植物對(duì)不同礦質(zhì)離子的吸收不一樣不同植物對(duì)同一礦質(zhì)離子的吸收不一樣同一植物對(duì)水和離子的吸收不一樣 三組變量 不同離子 不同植物 實(shí)驗(yàn)前后濃度 五 提高學(xué)生答題應(yīng)試的幾點(diǎn)建議 二 回歸基本概念 構(gòu)建完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 1 根據(jù)考試大綱的要求建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2 運(yùn)用概念圖掌握基本概念 如 滲透作用 主動(dòng)運(yùn)輸 局部電流 局部電流回路 成熟區(qū) 根毛 雜合體 性狀分離 基因型 表現(xiàn)型等 五 提高學(xué)生答題應(yīng)試的幾點(diǎn)建議 三 培養(yǎng)學(xué)生正確的表達(dá)書寫能力 重視文字表達(dá) 關(guān)鍵仍在于教師應(yīng)做到以身作則 通過表率作用讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)習(xí)慣 五 提高學(xué)生答題應(yīng)試的幾點(diǎn)建議 1 正確評(píng)卷 引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)正確表達(dá) 3 教師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)的語言及書寫要規(guī)范 精煉 到位 起示范作用 表述時(shí)宜專業(yè)術(shù)語化不宜俗語 口語化 2 講評(píng)試卷時(shí)告知學(xué)生得分點(diǎn)分布情況 嚴(yán)格答題習(xí)慣 選用最佳答案答題 講評(píng)時(shí)展示學(xué)生錯(cuò)誤表達(dá)的 起到警醒的作用 對(duì)教學(xué)的啟示 平時(shí)練習(xí)時(shí) 很多學(xué)生懶得動(dòng)筆寫 而只是在腦子中做個(gè)大致的答案 殊不知這樣的答案往往是很不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?漏洞很多 也沒法認(rèn)真推敲 而且也不利于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng) 只有寫出來才能真正發(fā)現(xiàn)問題 4 給足書寫的時(shí)間與空間 讓學(xué)生寫出來 例如 關(guān)于酶活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 學(xué)生們都知道利用不同溫度進(jìn)行