家庭教育綱要100條(極其經(jīng)典).doc

.家庭教育綱要100條1. 理念1：國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在父母的手中，推動搖籃的手，也是推動國家和社會發(fā)展的手。2. 理念2：我們的教育總目標(biāo)是讓孩子成為一個自律、自由、幸福的人，而不是僅僅擁有各種條件反射的動物。人成熟與否的重要標(biāo)志是其行為的規(guī)則來自于自律還是他律，是追隨真理和原則（自律品格），還是追隨外界的環(huán)境刺激（他律品格），前者是人的特征自由意志，后者是動物的特征條件反射。自由、成熟之人其行事規(guī)則來自于內(nèi)在的控制(自律),而不是外在的控制（他律，由別人施加的懲罰和獎勵）。3. 理念3：一切愛的形式都以博愛為基礎(chǔ)。博愛就是對所有的人都有一種責(zé)任感，關(guān)心、尊重和了解他人，也就是愿意提高其他人的生活情趣，愿意促進(jìn)他人心智模式的完善。如果父母不能理解這句話，或者沒有博愛的體驗，那么對孩子的愛必定是偏離正確方向的。孩子必須長大，必須脫離原生家庭，必須成為一個完整的、獨(dú)立的生命。父愛與母愛的真正本質(zhì)在于關(guān)心孩子的成長，關(guān)心父母和孩子的分離。愛不僅應(yīng)該允許這一分離，而且還應(yīng)該希望并促成這一分離。4. 理念4：教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長?！笆赝钡囊馑际钦f，我守著你，我在不遠(yuǎn)處望著你。我欣賞你，但并不摸你，我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你?！笆赝钡囊馑际钦f，你不會超出我認(rèn)定的那些危險地帶。我在某個時候可能會把你捉住，再把你放回去。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。我只是做好我自己，并相信這是教育你的最好方式。這就是進(jìn)步的教育。5. 理念5：愛他就不要剝奪他的自由，尊重他不傷害他人的個性，支持他不傷害他人的選擇。父母只是替造物主暫時照看（守望）他的兒女而已，父母應(yīng)盡力完成這個造物主賦予的職責(zé)，不要讓造物主失望。6. 理念6：如果愛缺乏尊重這一元素，那責(zé)任心就很容易變成控制他人和奴役他人。尊重這個詞的出處就是有能力實事求是地正視對方和認(rèn)識他獨(dú)有的個性。尊重就是要努力地使對方能成長和發(fā)展自己。我希望一個被我愛的人應(yīng)該以他自己的方式和為了自己去成長、發(fā)展，而不是服務(wù)于我。如果我愛他人，我應(yīng)該感到和他一致，而且接受他本來的面目，而不是要求他成為我希望的樣子，以便使我能把他當(dāng)作使用的對象。只有當(dāng)我自己達(dá)到獨(dú)立，在沒有外援的情況下獨(dú)立地走自己的路，即不想去控制和利用別人，只有在這種情況下，尊重對方才成為可能。只有在自由的基礎(chǔ)上才會有愛，只有在獨(dú)立、自由的前提下，愛才成為一種必然選擇，正像在一首古老的法國歌曲中唱的那樣“愛是自由之子，永遠(yuǎn)不會是控制的產(chǎn)物”。7. 理念7：作為人類，創(chuàng)新能力、合作能力、獲得支持的能力、解決問題的能力從來都是獲得成就的關(guān)鍵能力，所以，孩子擁有“愛的能力”、 “尊重與支持的態(tài)度”、“感恩的習(xí)慣”、“合作的意識”、“交換的思維”等關(guān)鍵素養(yǎng)是其能在未來的競爭中脫穎而出的必要條件，這些與知識無關(guān)。8. 理念8：父母于孩子，并無恩情可言，盡量不犯錯以避免妨礙孩子的成長和發(fā)展是合格父母的目標(biāo)。決不要求孩子孝順父母，因為孩子是否愛父母、感恩父母取決于父母職責(zé)的履行程度，若孩子不愛我們，那是我們的失職，與孩子無關(guān)，父母應(yīng)對此抱歉。壞人不會因為成為父母就成為好人，壞人不會因為變老就成為好人，壞習(xí)慣不會因為成為父母就消失，壞人和壞習(xí)慣不應(yīng)因其為父母或老人就變的正當(dāng)甚至獲得尊重。9. 理念9：愛是行動，不是空想，也不是態(tài)度。我們真心去愛某個人，是因為我們需要去愛別人；我們生兒育女，是因我們自己想要孩子；我們愛自己的孩子，在于我們渴望成為充滿愛心的父母。真正的愛，能夠使人發(fā)生改變，在本質(zhì)上是一種自我擴(kuò)充，而非自我犧牲。真正的愛，能使自我更為完善。愛，在某種意義上是自私的，最終的追求則是自我完善。當(dāng)然，自私與否，不是判定愛的標(biāo)準(zhǔn)，惟一的判斷標(biāo)準(zhǔn)是：愛永遠(yuǎn)追求心智的成熟，除此以外，都不是真正的愛。10. 理念10：你的兒女，其實不是你的兒女；他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子；他們借助你來到這個世界，卻非因你而來；他們在你身旁，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法；因為他們有自己的思想；你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂；因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達(dá)的明天；你可以拼盡全力，變得像他們一樣；卻不要讓他們變得和你一樣；因為生命不會后退，也不在過去停留。11. 關(guān)于獨(dú)立自由1：要教孩子“自己想辦法”。從小讓孩子自己去解決自己的事務(wù)。要讓他們在失敗中學(xué)習(xí)，可以幫助孩子分析失敗的過程，幫助他們更好地自省，可以告訴他你會怎么做，以提高孩子的判斷力。不要看到他某事做不好，急著上前去幫他，這是父母偷懶、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。12. 關(guān)于獨(dú)立自由2：不要生活上凡事都包辦代替，應(yīng)放手讓孩子自己做事情。這除了可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力以外，也可以增加他們的責(zé)任感和自信。盡量多給孩子自己體會的機(jī)會，不直接告訴結(jié)果；讓他去摸索，去磕碰，去失敗。13. 關(guān)于獨(dú)立自由3：不要過多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己為孩子安排的路才是通向成功的唯一選擇。家長能做的是教會孩子選擇，家長的意見只作為孩子的一個選項。如果孩子選擇錯誤，他肯定會為自己的選擇付出代價，這會讓孩子在下次選擇時格外小心，那時他會綜合考慮，愈發(fā)成熟。社會心理學(xué)的研究表明，當(dāng)成人與子女間以民主方式進(jìn)行交往，可以互提意見時，對孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)大有好處，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。14. 關(guān)于獨(dú)立自由4：不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓孩子去做他自己喜歡做的事，讓他們有一片發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，可以用“共同決定”的方法引導(dǎo)他。大人們最大的錯誤之一就是向孩子提要求，而不是給孩子提供選擇。當(dāng)孩子們不回應(yīng)要求時，常常會回應(yīng)選擇，尤其是當(dāng)你在給出選擇之后加上一句“你來決定”的時候。15. 關(guān)于獨(dú)立自由5：不要傷害孩子的好奇心，不要什么都教他們。讓他自己去試，失敗也沒關(guān)系。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺，自己起床，自己決定一天的活動等。問孩子該怎么做要比告訴孩子怎么做，更能引起孩子的注意。以尊重的態(tài)度讓孩子參與，則能使孩子感受到自己有能力以一種有益的方式運(yùn)用自己的力量。16. 關(guān)于獨(dú)立自由6：孩子從一出生，就是一個具有獨(dú)立人格的人，他不是父母的私有財產(chǎn)，任何時候都不可把孩子當(dāng)成實現(xiàn)你夢想的工具。17. 關(guān)于獨(dú)立自由7：除非有明顯而直接的危險，不要強(qiáng)迫孩子改變他的行為，即：非十分必要絕不強(qiáng)迫。但這并不意味著無條件地順從孩子，家庭有家庭的規(guī)矩，若孩子的不當(dāng)行為影響了父母，父母應(yīng)告知其后果并在有共同約定的前提下讓其承擔(dān)責(zé)任。培養(yǎng)孩子的目的是“培養(yǎng)自律而非他律的孩子”，所以規(guī)矩要愈少愈好，孩子要成為真理和原則的追隨者，他們的行動力必須來自于內(nèi)在的自我控制，也就是自律，而無論懲罰還是獎賞，都是來自于外在的控制。18. 關(guān)于獨(dú)立自由8：一個像木偶一樣的孩子是最容易管教的，守望一個自由的孩子需要家長更多的精力和耐心，木偶般的孩子不應(yīng)是家長所期望的。19. 關(guān)于獨(dú)立自由9：兒童通過自立獲得身體的獨(dú)立；通過自由的使用其選擇能力獲得意志上的獨(dú)立；通過沒有干擾的獨(dú)立工作獲得思想上的獨(dú)立。20. 關(guān)于獨(dú)立自由10：不要替孩子做任何他自己能做的事！不要因享受被孩子需要的感覺而驕縱孩子。21. 關(guān)于安全1：安全與自由的邊界是守望孩子過程中面臨的最難把握的問題。對此的處理原則為：明顯而直接的危險是應(yīng)完全避免的，必須禁止，如玩火、高樓爬窗、摸電等，除此之外，則應(yīng)放手或采用引導(dǎo)和誘導(dǎo)性的措施來避免。22. 關(guān)于安全2：生命第一，財產(chǎn)第二，告訴兒童在遇到暴徒時，有權(quán)獲得朋友的幫助或堅決拒絕暴徒的要求。萬一遇到真正的身體威脅，兒童身小力薄，一般只能向壞人屈服。有時，孩子們會擔(dān)心被壞人搶去財產(chǎn)回家挨打受罵。例如有的小孩會想：如果壞人搶了我的自行車，父母準(zhǔn)會打死我。應(yīng)告訴孩子，他們的身體安全比自行車更重要。23. 關(guān)于安全3：向孩子保證，無論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會盡力幫助孩子。當(dāng)兒童向大人說實話時，他們應(yīng)被充分信任。大人應(yīng)當(dāng)信任兒童，并及時幫助他們。例如，在性騷擾事件中，如果兒童向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經(jīng)年累月持續(xù)下去。24. 關(guān)于安全4：孩子有權(quán)不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。有權(quán)對毒品、煙酒堅決說不。25. 關(guān)于安全5：孩子有權(quán)不和陌生人說話，不與陌生人說話不算失禮。當(dāng)陌生人與孩子說話時，孩子可以假裝沒聽見，馬上跑開。生人敲門可以不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是對的，小孩沒有能力幫助陌生人，大人不應(yīng)認(rèn)為這是不禮貌的。26. 關(guān)于安全6：為了保護(hù)自己，兒童有權(quán)打破所有規(guī)章與禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權(quán)大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞家具。司馬光砸缸就是典型事例。27. 關(guān)于安全7：遇到壞人、地震、大火，孩子應(yīng)當(dāng)果斷逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大人的指揮。28. 關(guān)于安全8：孩子擁有面對侵害不遵守諾言的權(quán)利，告訴兒童，即使他曾發(fā)誓不告訴別人，但遇到壞人欺負(fù)一定要告訴家長，這些秘密千萬不要埋藏在心里。29. 關(guān)于安全9：孩子擁有對壞人可以不講真話的權(quán)利（壞人可以騙），遇到壞人，可以不講真話。機(jī)智應(yīng)對，才是好孩子。30. 關(guān)于安全10：“四何”法則：孩子12歲之前，任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時回家。31. 傳遞6品質(zhì)：正直、誠信、善良、尊重、獨(dú)立、理性是一個家庭應(yīng)傳遞給孩子的最重要的品質(zhì)。32. 嚴(yán)禁6事：對愛人與孩子嚴(yán)禁6事：批評、指責(zé)、抱怨、強(qiáng)迫、命令、非請之勸！33. 提倡6事：對愛人與孩子提倡6事：贊美、鼓勵、欣賞、關(guān)心、幫助、自由之選！34. 父母行為準(zhǔn)則：示范，不要說教；鼓勵，不要獎勵；改進(jìn)，不要懲罰；啟發(fā)，不要回答；自評，不要他評；幫助，不要指導(dǎo)。35. 父母的職責(zé)：父母要做的事并不太多，保證他的安全提供好的環(huán)境（家庭和社會）做好自己，讓自己幸福。36. 教育的內(nèi)容：學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體文明其精神，野蠻其身體。把“自食其力”培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是孩子自己能夠做的，必須自己做；凡是孩子自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇才能帶來自我負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會了“應(yīng)付”與“敷衍”。37. 教育的方式：孩子的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣絕大部分是以父母為榜樣學(xué)來的，所以，以身作則并做好則是教育孩子的最主要方式，其身正，不令而行，其身不正，令而不行。38. 孩子的地位：父母可以把孩子作為世界的中心，但不要忘了，父母也要過獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。家庭教育中，沒有什么比完全放棄自己的生活，全身心圍繞著孩子轉(zhuǎn)的母親更令人恐怖的了。39. 關(guān)于夫妻關(guān)系對孩子的影響：夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)；一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。夫妻實在要吵架，請一定要記?。罕荛_孩子。孩子會利用父母間的不一致和分歧鉆空子，所以，在教育孩子時父母應(yīng)保持一致，不在孩子的面前反駁另一方對孩子的教育。孩子不應(yīng)該是家庭的中心，關(guān)心另一半要勝于關(guān)心孩子，這也能為孩子樹立一個美好婚姻和愛情的榜樣，這對于孩子的幸福是至關(guān)重要的，特別是對于妻子而言要尤其認(rèn)識到這一點(diǎn)。40. 關(guān)于語言修養(yǎng)：有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心地征求孩子的意見。和孩子在家也要使用文明用語“早上好，請，謝謝，晚安，對不起”等等。41. 關(guān)于教養(yǎng)：讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時、排隊、在公共場合不大聲說話、不輕易發(fā)怒開始，并深刻理解“身教勝于言傳”的道理。42. 對于厚道的孩子：如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡；愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。43. 關(guān)于特長和缺點(diǎn)：了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子充分發(fā)揮他的“特長”和“優(yōu)勢”，以特長發(fā)展帶動全面發(fā)展。44. 關(guān)于孩子零花錢：孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經(jīng)費(fèi)。適當(dāng)給孩子一些錢，讓孩子學(xué)會理財?？梢越o孩子一個銀行賬戶。孩子對自己的東西有決定的權(quán)利。3歲以后，給孩子引入每周零用錢的機(jī)制，數(shù)額逐年提升，并讓孩子知曉增長方式。并且在零用錢之外，原則上不借錢給孩子。零花錢不應(yīng)當(dāng)用來做為對孩子的懲罰或獎勵的工具。很多家長試圖用零花錢作為讓孩子承擔(dān)家務(wù)的手段。孩子們自己投入一些錢買來東西的時候，他們會更加負(fù)責(zé)、更加珍惜。如果孩子們損壞了別人的財物，也要用他們的零花錢去賠償。45. 關(guān)于懲罰：禁止批評、懲罰和口頭威脅，永遠(yuǎn)不要指望打罵孩子就能夠讓孩子學(xué)會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會了殺雞，而不可能讓孩子做的更好，在家長制造出距離和敵意而非親密和信任之后，不可能對孩子造成積極的影響。真正的管教來自于內(nèi)在的控制(自律),而不是外在的控制（由別人施加的懲罰和獎勵），而懲罰（包括獎勵）就是來自于外在的控制，是為了施以責(zé)難、羞辱和痛苦，懲罰會在當(dāng)時取得效果，但長期來看，這只會讓孩子學(xué)會不負(fù)責(zé)任、反抗、憤恨、報復(fù)、反叛、退縮、自卑、偷摸。用給予正確信息和從錯誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會的方式來對待孩子的錯誤行為。當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通，正確引導(dǎo)。要克制自己的情緒，不能隨便發(fā)火、懲罰孩子，更不要打罵孩子，因為這種沒耐心的專制的做法只會令孩子更加反感。成人的束縛、壓制，會使孩子覺得難為情，受到威脅，他們就會更執(zhí)拗。原則上禁止批評，若必須批評，也不要在他人（包括家人、愛人）面前批評孩子，批評要避人。絕對禁止用暴力和其它體罰的手段去懲罰孩子，這是犯罪行為。46. 關(guān)于體罰和變相體罰：當(dāng)監(jiān)獄都不再用肉體傷害、餓飯等方式進(jìn)行體罰的時候，有些家庭卻還在使用這些方法。監(jiān)獄之所以讓人失去自由僅僅是為了防止在罪犯狀態(tài)不好時繼續(xù)犯罪的臨時手段，而不能將其視為懲罰或讓其改善其行為的手段，因為失去自由并不能改善其行為，只有教育和熏陶能做到這一點(diǎn)。令人奇怪的是，居然有那么多的家長相信，在他們制造出距離和敵意而非親密和信任之后，他們能夠?qū)⒆釉斐煞e極的影響?！皶和＊?dú)處反省”的方式不會有任何長期效果。47. 關(guān)于飲食：“要想身體安，三分饑和寒”。不要追著孩子吃飯。家庭吃飯必須定時定點(diǎn)，讓孩子盡可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。48. 關(guān)于就餐：家庭分餐吃飯有助于養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣，有助于避免一些不好的就餐習(xí)慣，并且更為衛(wèi)生。49. 關(guān)于營養(yǎng)品：在藥店永遠(yuǎn)找不到最好的營養(yǎng)品，因為最好的營養(yǎng)品在勞動的田野和運(yùn)動場上。不應(yīng)當(dāng)在孩子稍有不適就表現(xiàn)出驚慌與恐懼，過分擔(dān)心其健康或強(qiáng)調(diào)其身體的完美無缺，會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生疑病癥或成為神經(jīng)過敏的人。50. 關(guān)于穿戴：不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。孩子的穿戴必須整潔，清爽，適當(dāng)?shù)膱龊嫌羞m當(dāng)?shù)拇┐鳌?1. 關(guān)于陪伴：成為孩子最好的、無話不說的朋友。不要擺起架子，做個“高高在上”的長輩。對孩子說心里話。花些時間理解那些流行的東西。52. 關(guān)于交談：父母的語言方式直接決定孩子的語言方式，孩子會按照你在家里同配偶及孩子交流的方式同他人交流。跟孩子說話時盡量蹲下。傾聽孩子說話如果覺得他不夠自信聲音太小時，可以試著把手放在耳邊，等他聲音放大再比出贊的手勢！在寶寶六七個月大時，就能聽懂大人的語言，只是還沒有說的能力。睡前給孩子講講故事，讀讀書籍，讓孩子笑著入睡！盡量做到不在任何情況下騙孩子，哪怕是善意的謊言也要盡量避免。53. 關(guān)于理想與現(xiàn)實的沖突：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實。不僅僅告訴孩子世界是什么樣，更要告訴孩子世界應(yīng)該是什么樣。54. 關(guān)于自信的培養(yǎng)：摧毀一個孩子最可怕的，就是摧毀他的自信，如果你想培養(yǎng)自信的孩子，最好留意你用的每一句話、每一個詞，多做肯定性評價：“我相信你做得到的”、“我對你有信心”、“你做得真出色”。但需要注意的是，這里的肯定更多的是“鼓勵”而不是“夸獎”和“贊美”。家長能給孩子的最好的禮物就是允許他們發(fā)展“我能行”的信念。55. 鼓勵的話： 不僅僅使用“我相信你可以的”“你一定做得到”“你一定能渡過難關(guān)”，而應(yīng)使用“陽光總在風(fēng)雨后”“成功的路上總是鋪滿荊棘”“你又排除了一個錯誤的選擇項”之類的話。56. 關(guān)于閱讀的習(xí)慣：盡早讓孩子養(yǎng)成安靜地閱讀和自學(xué)習(xí)慣，這個習(xí)慣來自于父母的以身作則。57. 關(guān)于違背期望：當(dāng)孩子做了和自己期望相違背的事情時，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。58. 關(guān)于走路：好爸爸牽著孩子，壞爸爸抱著孩子。好爸爸讓孩子在前面走。壞爸爸讓孩子跟自己的后面走。59. 愛的表達(dá)：讓孩子知道他對你多重要，告訴他你多么愛他，慷慨地把你的時間分享給他，但是對物質(zhì)上不要“有求必應(yīng)”。60. 關(guān)于贊揚(yáng)：使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。努力去發(fā)現(xiàn)孩子的每一個“閃光點(diǎn)”，并告訴他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西，這是一種需要不斷訓(xùn)練的能力。同時要注意三點(diǎn)：第一，贊揚(yáng)可當(dāng)眾，但不可和其他孩子進(jìn)行比較；第二，贊揚(yáng)孩子的努力而不是聰明；第三，贊揚(yáng)孩子時，要說出他具體哪里值得表揚(yáng)，而不是簡單的評價“你真棒！你真優(yōu)秀！”比如：“你能認(rèn)真傾聽別人的回答還說出了自己的想法，你真是個善于思考的孩子！”。同時，要嚴(yán)格禁止泛泛而談的贊美和評價式的贊美，家長決不能將自己作為一個裁判，似乎擁有對孩子行為的評價權(quán)，所以，贊美應(yīng)主要表現(xiàn)在孩子的表現(xiàn)使得自我的感受良好時，予以感謝和表達(dá)。61. 關(guān)于安慰：指出孩子做錯的地方前，先輕輕拍拍他的肩膀，整理一下胸前被風(fēng)吹亂的紅領(lǐng)巾（沒帶紅領(lǐng)巾的除外），看著孩子哭了的時候，摟摟她的肩膀。62. 關(guān)于愛和希望：永遠(yuǎn)愛孩子，告訴孩子：這件事情也許你做錯了，但你是好孩子的性質(zhì)不變，爸爸媽媽愛你這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不會變。這話必須出于你的真心。63. 關(guān)于隱私：沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件，進(jìn)出孩子的房間要敲門。64. 關(guān)于朋友：孩子的朋友來做客時要表示歡迎。父母可以多鼓勵孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。65. 關(guān)于知識教育1：不要對孩子的學(xué)校成績表示關(guān)注，孩子的學(xué)校成績孩子負(fù)責(zé)，不在無請求的情況下幫助和協(xié)助。影響孩子學(xué)校成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。成績好的孩子，媽媽通常是有計劃且動作利落的人; 成績好的孩子，父親通常是認(rèn)真、負(fù)責(zé)、條理、禮貌的人。如果家長不斷地嘮叨，孩子的學(xué)校成績不但不會好，反而會成為神經(jīng)病患者。66. 關(guān)于知識教育2：兒童不是尚未長大的成人，兒童期有其自身的內(nèi)在價值。不要相信早教，不要強(qiáng)迫很小的孩子上各種培訓(xùn)班。讓孩子過早的接觸成人的生活方式對孩子是百害而無一利。玩是孩子的天性，繪畫、舞蹈、奧數(shù)這類培訓(xùn)班如果占據(jù)孩子的課余生活，就會讓孩子過上機(jī)械般的生活，日后出現(xiàn)新鮮事物也難以引起孩子的興趣，創(chuàng)新方面也自然空缺了一塊，也讓孩子失去了童真的本性。67. 關(guān)于貧富：貧窮是重要的教育資源，如果父母處于謀生狀態(tài)，最好讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸,但也并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，倒是需要為孩子提供最基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑的深淵。富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。68. 關(guān)于遺產(chǎn)：不給孩子留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。69. 規(guī)律：批評中長大的孩子，責(zé)難他人；敵意中長大的孩子，喜歡吵架；恐懼中長大的孩子，常常憂慮；嘲笑中長大的孩子，個性羞怯；猜忌中長大的孩子，容易妒嫉；羞恥中長大的孩子，自覺有罪；鼓勵中長大的孩子，深具自信；寬容中長大的孩子，能夠忍耐；稱贊中長大的孩子，懂得感恩；認(rèn)可中長大的孩子，喜歡自己；分享中長大的孩子，慷慨大方；誠信中長大的孩子，理解真理；公正中長大的孩子，極富正義；尊重中長大的孩子，懂得尊敬；信賴中長大的孩子，不但信任他人也信任自己；友善中長大的孩子，不但愛他人也愛自己。70. 教育的目標(biāo)：1.獨(dú)自探索世界的能力 2.建立對知識的好奇 3.具有解決問題的能力 4.與他人分享溝通 5.培養(yǎng)創(chuàng)造力，用嶄新方法看問題6、強(qiáng)壯之身體，善良之心靈。國際21世紀(jì)委員會對“最初的教育”是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)”。71. 發(fā)牢騷時：我們和孩子是兩個獨(dú)立的個體，有著不同的感知系統(tǒng)，都有各自真實的感受，沒有對錯之分，在孩子發(fā)牢騷時，孩子需要他們的感受被理解、接納和尊重，家長只需傾聽（啊，哦，嗯）+說出他的情緒狀態(tài)（接受他的感受）+用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望即可，無需提問和建議，更不能否認(rèn)他們的感受。父母若給出建議則剝奪了他們自己去面對問題解決問題的機(jī)會，解決方案應(yīng)該由孩子自己來得出，這才符合“促進(jìn)其獨(dú)立人格”發(fā)展的原則。72. 會走路時：到了會走路的時候，孩子的“什么都想自己來做”的意欲便開始萌發(fā)出來了。例如，吃飯時想自己吃，可因為還不會用調(diào)羹，撒掉的比吃進(jìn)去的還多，結(jié)果會變成用手抓著吃了。不過，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。73. 孩子發(fā)脾氣：愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。這種“動肝火”不一定是對著別人，有時候還會沖著自己。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來。除此之外沒有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，媽媽爸爸們需要了解這一點(diǎn)。不要覺得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪、訓(xùn)斥他。74. 不良的事：不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。同時家長要按照你想讓其成為普遍規(guī)則的規(guī)則去做事。75. 底層邏輯：當(dāng)一個兩歲半的孩子在自由挑選一個物體供他發(fā)展時，他首先必須排除其他物品對他的吸引和引誘，把這一物品同其他的東西隔離開，以便把注意力完全集中在一物品上。如果他成功地做到這一點(diǎn)，那么他就能夠把自己的注意力長久集中在一種事物上，因為長久的集中，兒童會產(chǎn)生一個重要的品質(zhì)-專注，他便能夠很好地進(jìn)行自我控制。長久的自控現(xiàn)象又使兒童產(chǎn)生了很強(qiáng)的意志力。由于兒童如此長久地專注于一個事物之中，他會在這種專注中確定、掌握這一事物的特質(zhì)和概念，并能準(zhǔn)確了解事物的本質(zhì)，他又會產(chǎn)生另一個品質(zhì)-自信。當(dāng)這個不斷循環(huán)的過程使兒童產(chǎn)生自信，兒童會在事物中不斷領(lǐng)悟，不斷發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，最后會達(dá)到一種最高的狀態(tài)-順從，對事物本質(zhì)和客觀規(guī)律的順從。這也是我們常常要說的紀(jì)律，有了以上的過程，兒童就會建立起和諧的人格狀態(tài)。76. 關(guān)于孩子打架：讓你的孩子們打架的最佳方法，就是你不斷地介入孩子們之間的爭端。父母們很難相信，孩子們打架的主要原因是為了讓父母介入。瑞德太太堅持不再介入孩子們的爭端，不管他們什么時候來找她告狀，她總是告訴他們：“我相信你們能自己解決問題?！碑?dāng)你站在你“認(rèn)為”是受害者的孩子一邊時，你就是在訓(xùn)練這個孩子的受害者心理。當(dāng)你總是“欺壓”你“認(rèn)為”是惹禍的一方時，你就是在訓(xùn)練這個孩子的“欺壓”心理。懲罰是給孩子一個非?；闹嚨氖痉叮骸拔掖蚰?，就是要教你不許打人?！碑?dāng)大人拒絕介入孩子們的爭端，或者通過同樣對待他們而使雙方“處境相同”時，打架的最大動機(jī)就被消除了。77. 關(guān)于孩子打架：一、手里沒有任何異物；他們只能用自己最本能、最基本的裝備四肢，進(jìn)行攻防。這樣就算是打破、打傷，問題都不會太大。最多是胳膊肘對上嘴，或是腳對上鼻子，不是胳膊破了就是牙或嘴唇出些血，要不就是把鼻子碰破，在這些小傷背后，孩子得到的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出他們要付出的代價！二、孩子們打架的地點(diǎn)要開闊平坦；可以保證他們在打架過程中不出現(xiàn)從高處摔下來的情況，從而避免出現(xiàn)大的事故；三、孩子們打架的地方對家長或老師而言不能有視覺死角；如果有這樣的死角，老師必須跟過去，以防一些突發(fā)的意外與不測。78. 關(guān)于禮貌：讓孩子學(xué)會每天說“早上好”的方法是你每天對他說“早上好”，讓孩子說“您好”的方法是你見別人說“您好”，讓孩子做錯事情說“對不起”的方法是你做錯了事情時對他說“對不起”，讓孩子學(xué)會禮貌和優(yōu)雅的舉止的唯一方法是：你用禮貌的方式和優(yōu)雅的舉止去對他和其他人。79. 關(guān)于技能與成長。每個孩子包括成人在學(xué)習(xí)和掌握新鮮事物的時候都會經(jīng)歷幾個階段。第一個階段是感興趣階段，這個時候家長不需要做太多的干預(yù)，讓孩子在樂趣中自己琢磨成長。第二個階段是能力大幅提高階段，家長需要提供環(huán)境，使孩子多向比自己厲害的孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他接受失敗的耐性和韌性，以及面對挫折持之以恒的信心。最后一個階段最為重要，就是深入專研，戒驕戒躁，成為拔尖人才的過程。該階段的切勿急功近力，給孩子時間，使孩子認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律與全貌，能深入研究學(xué)習(xí)各種情況及變化，勇于接受失敗嘗試新的東西，踏實進(jìn)取，方能成氣。80. 關(guān)于悟性的培養(yǎng)。所謂悟性就是對事物和問題的敏感的洞察分析能力。如何培養(yǎng)孩子的悟性。家長在陪同孩子成長的過程中會遇到各種各樣的問題，當(dāng)遇到這些問題的時候，不要急于去幫孩子解決問題，而是要多詢問孩子發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么，需要怎么辦，長期培養(yǎng)，孩子的能力和悟性就會提高。直接解決是干擾和破壞。81. 關(guān)于聰明與韌性。聰明的孩子有時會缺乏韌性和耐性，對很多事物都有新鮮感，掌握都比別的孩子快，但有時不會堅持，半途而廢。而有些孩子，不是那么聰明卻善于長期耐心積累，往往在某一領(lǐng)域獲得成功。有沒有韌性和耐性決定孩子的生活保障與質(zhì)量，有沒有靈性與極高的悟性決定孩子的高度，韌性是根基，聰明與悟性是催化劑。只夸獎勤奮與堅持，不要夸獎聰明，這樣會促進(jìn)孩子耐心與韌性的培養(yǎng)，夸獎聰明會使孩子將成功歸因于天賦，一旦條件變換，聰明的外界證據(jù)消失，孩子會直接將不再優(yōu)秀歸因于自身，甚至導(dǎo)致自殺的后果。82. 關(guān)于和善而堅定：當(dāng)你既和善又堅定時，和善能抵消過于堅定所造成的所有問題（反叛、抗拒、對自尊的挫傷）,而堅定則能抵消過于和善所造成的所有問題（驕縱、操縱父母）。83. 關(guān)于夸獎和獎勵：目前較為流行的觀點(diǎn)認(rèn)為好孩子是夸出來的，這種觀點(diǎn)對棍棒底下出孝子的觀點(diǎn)是一種修正，但同時這種觀點(diǎn)也是錯誤的。一個人是否成熟的一個標(biāo)志就是其行為動機(jī)來源于內(nèi)在而不是外在。只有內(nèi)在的動機(jī)是長久、健康、可持續(xù)的。而獎與罰都是外在的刺激，過多的外在刺激會削弱自我內(nèi)在需求的激勵性。給予他自由盡量減少干擾和破壞，幫助他體驗更多，以期孩子建立內(nèi)在的獎勵機(jī)制是做父母的重要責(zé)任。因為“人是自利的”，即“其所有行為都是為了滿足自我的某種需求”，外在的激勵性總會消失，在面對挫折和艱難的環(huán)境，在面對質(zhì)疑和詰難，在所有的外在精神夸獎和物質(zhì)獎勵都不存在的時候，只有內(nèi)心的激勵才能使其繼續(xù)下去；在面對無人關(guān)注時，即外在的正向和負(fù)向激勵都不存在的時候，只有內(nèi)心的需求才能使其繼續(xù)下去，而這也正是耐心和韌性的來源。同時，家長作為孩子最重要的外在激勵環(huán)境，應(yīng)給與正確的刺激與正確的方法指引。84. 贏得合作的四個步驟：第一步了解事實（鉛筆丟了，在書包都找過了么？）；第二步，理解邏輯（在很慌亂的情況下，丟了鉛筆是正常的）；第三步，同情感受（你把鉛筆丟了一定很難受，我曾經(jīng)，我也很難過）；第四步解決問題，啟發(fā)其尋找問題的解決方案（如何才能避免再次把鉛筆丟掉呢）。85. 關(guān)于啟發(fā)：用啟發(fā)式問題來代替嘮叨、說教以及提要求。你想說的任何一句話都可以使用問句的形式。86. 關(guān)于愛的本質(zhì)：愛的本質(zhì)是促進(jìn)他人心智的完善，這只能來自于自我思考和自由意志的發(fā)展，所以，很重要的一個方法是“提問而不是解答”，只有提問才能更好地促進(jìn)孩子的自我思考和自由意志的發(fā)展。87. 關(guān)于責(zé)任感的培養(yǎng)：華為基本法之所以成功不是因為其本身而是因為其制定過程中每個員工的熱情洋溢的民主參與。以尊重的態(tài)度讓孩子參與，則能使孩子感受到自己有能力以一種有益的方式運(yùn)用自己的力量。因為只有那些是其個人行動的真正主人的人，只有在做與不做之間享有自由的人，才能因他們的行為受到褒貶。既然責(zé)任必須伴之以選擇的權(quán)利，因此無法自由選擇的人，從道德上說不比木棍或石頭承擔(dān)更大的責(zé)任。88. 關(guān)于家庭會議：孩子在四歲以上時，家庭會議就應(yīng)成為家庭的一種必要活動，家庭會議和班會能教會他們社會責(zé)任感，并讓他們參與決策過程。會議應(yīng)有主席和秘書，第一個程序應(yīng)是致謝和感謝。家庭會議應(yīng)該每周一次，而不是每天一次。要雷打不動。89. 關(guān)于說與做：“說教”意味著家長是主體，而孩子是執(zhí)行和傾聽者；“做”意味著讓孩子體驗自然后果，而家長只是孩子生長環(huán)境中讓其體驗自然后果的一個因素而已。自然后果可以讓其自律、自我負(fù)責(zé)；而說教則相反。決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么。讓孩子提前知道你要做什么；如果可能，得到他們的同意。和善而堅定的行動，而不是光說；當(dāng)孩子試探時，話越少越好，閉上嘴巴，采取行動。態(tài)度及語言也要友好而堅定。保持始終如一。不要去要求孩子們把自己的臟衣服放進(jìn)洗衣籃里。你只需要決定你只洗放在洗衣籃里的衣服。孩子們會很快從想穿干凈衣服時卻沒有干凈衣服的自然后果中學(xué)會該怎么做。不要嘮叨孩子們?nèi)ゴ驋邚N房。你只要決定，廚房不干凈，你就不做飯。把有營養(yǎng)的食物放到桌上，你只管吃你的，別去打擾她！要么說說愉快的事，要么就什么也別說。90. 孩子的行為目的：孩子行為的所有目的都是為了尋求歸屬感和價值感，孩子的不當(dāng)行為是因為對怎么樣實現(xiàn)歸屬感和價值感的方法的錯誤認(rèn)知。他的不當(dāng)行為、令人討厭的行為的目的都在于獲得歸屬感和價值感。一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆悠鋵嵤窃谡f“我只是想有所歸屬”，在尋找歸屬感和價值感的路上，孩子們通常會犯四種錯誤：第一，尋求過度關(guān)注只有在得到你的關(guān)注時，我才有歸屬感“我在乎你，我一會會花時間來陪你”；第二，尋求權(quán)力只有當(dāng)我說了算或不能由你對我發(fā)號施令時，我才有歸屬感“我不能強(qiáng)迫你，我只是需要你的幫助”；第三，報復(fù)我得不到，但我至少能讓你同樣受到傷害“你的行為告訴我你一定覺得受到了傷害，能和我談?wù)剢帷?；自暴自棄不可能有所歸屬，我放棄“孩子，我相信你會想出辦法來的，我來畫這半個圓，你來畫另一半”。91. 孩子錯誤行為的目的：孩子不做家庭作業(yè)嘿，來看看我，關(guān)注一下我；孩子就是不做家庭作業(yè)你制服不了我；孩子打死不做家庭作業(yè)你覺得成績比我重要，我很傷心，我也要讓你傷心；我不會做，家庭作業(yè)太難了我無能為力，我徹底放棄了。當(dāng)孩子有上述行為時，家長太容易以憤怒和沮喪來反應(yīng)，我們應(yīng)該停下來想一想：孩子到底想要告訴我們什么呢？92. 關(guān)于權(quán)力之爭：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己與孩子陷入了“權(quán)力之爭”時，最有效的做法是立即退出權(quán)力爭斗，并承認(rèn)所發(fā)生的事情：我覺得咱們陷入了權(quán)力之爭。我可以看出來我的所作所為也加劇了這個問題。我猜你覺得自己受到了壓制。我不想這樣，但我確實需要你的幫助，讓我們都冷靜一會，然后看看怎樣用一種彼此尊重的方式來解決這個問題。當(dāng)孩子出現(xiàn)報復(fù)行為時，“你現(xiàn)