數(shù)學人教版七年級上冊實數(shù) 復(fù)習課.doc

實數(shù)（復(fù)習課）課堂實錄 師生問好，組織上課。師：同學們，實數(shù)學完了嗎？生（全體）：學完了！師：感覺學得怎么樣？生（全體）：還好！師：今天我陪大家一起來復(fù)習一下，同學們可借此機會考查一下自己到底掌握得怎么樣？師：同學們課前我已要求大家對照課本將知識梳理了一遍,并畫出本章的知識結(jié)構(gòu)圖，并完成了預(yù)習練習?，F(xiàn)在就大家預(yù)習作業(yè)中普遍存在的問題進行點評。師：下面把回答預(yù)習練習里的答案對一對。 1.（1）10,（2），（3）0.01。2.（1），（2），（3）. 3.（1）12，（2）0.9，（3）。 4.（1），3.14，（2），（3）4，（4）。 5.（1） ，（2）。 6.正方形的周長比較大。評析：通過知識點的呈現(xiàn),加深學生對所學知識的理解,進一步提升學生的認知能力。今天我們著重來復(fù)習一下實數(shù)的應(yīng)用。師：大家知道數(shù)學知識來自于實踐，又應(yīng)用于實踐，下面讓我們一起來體會一下，請看題：（教師放課件，請一個學生讀題）要制作一種容積為27m2的正方體形狀的包裝箱，這種包裝箱的邊長應(yīng)該是多少?師：請同學們設(shè)未知數(shù)。生：可設(shè)這種包裝箱的邊長應(yīng)該是xm。師：能得出什么樣的方程，請同學們自己在下面完成本題。請一個同學上黑板板書： 生1的板書過程：解：設(shè)這種包裝箱的邊長應(yīng)該是xm,則 x=27 解得x=3 即這種包裝箱的邊長應(yīng)為3m.師：同學們，他的過程完美嗎？生：完美。師：對，不錯，大家鼓掌（學生鼓掌）師：下面我們再看一題（放課件）師：同學們自己讀題完成本題。（等待一分鐘后）師：下面我請同學告訴我你的答案是多少。生1：我已得出=0，x=5.生2：我已得出=0，y=3.生3:我得到答案是19。師：他的答案對不對？生（部分）：對師：看來還有部分同學沒得到正確答案，請哪位同學完整的說出你的解題過程？特別要說出=0，=0的理由。生4:解： 師：大家聽出這個同學的解題過程非常完善嗎？生5:最好最后要有結(jié)論，即：答所要求的值為19。前面非常好。師：很好。評析：設(shè)未知數(shù)、列方程是用數(shù)學模型表示和解決實際問題的關(guān)鍵步驟師：下面再來看在我們的生活中也較為熟悉的一個問題。請看題（放課件）2、小明要用體積是125cm的木塊做成八個一樣的小正方體，那么這八個小正方體的棱長是多少？師：請同學們先思考，如有困難可分組討論。（過了2分鐘左右）生：可直接設(shè)這八個小正方體的棱長是xcm，則每個小正方體的體積為xcm，（這時教師在黑板上開始書寫）八個小正方體的體積為8xcm。師：那么怎樣列等式呢？生：因題中有“用體積是125cm的木塊做成八個一樣的小正方體”，故可列等式8x=125師：下面請你來做一下，其他同學自己完成。（約過了3分鐘學生基本完成）請一位同學來點評。生：他答的時候要加上單位cm，其它正確。師：其他同學做的怎么樣？做對的同學請舉手，很好。評析：歸納所學過的知識,溝通本章與其它知識間的聯(lián)系.當堂檢測師：下面請大家完成當堂檢測(安排課內(nèi)10分15鐘左右時間完成當堂檢測題，對完成