第1課 珍惜新起點 第一框 新學(xué)校,新同學(xué) 教學(xué)設(shè)計示.doc

新學(xué)校，新同學(xué) 教學(xué)設(shè)計示例（三）一、鏈接新課標(biāo)：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)：進(jìn)入初中，學(xué)生將在新的學(xué)校和班級中開始學(xué)習(xí)生活。面對一個陌生的環(huán)境，該怎樣讓他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)融入進(jìn)來，這是最關(guān)鍵的一個問題。因此，本課將采用多種活潑的形式從建立良好的班級人際關(guān)系入手，使學(xué)生們在活動的過程中相互熟悉、相互了解，建立彼此間的友誼。三、本教案的特色和風(fēng)格：本教案理論知識點包含不多，主要是設(shè)計師生互動的各種活動過程，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)和接納教學(xué)目標(biāo)。教案以開放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風(fēng)格呈現(xiàn)。四、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)體驗新同學(xué)、新學(xué)校帶來的快樂；積極主動地走入新集體，熱愛集體，增強責(zé)任感受和競爭意識。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的交往和溝通能力，學(xué)會獨立思考和反思。知識目標(biāo)掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團結(jié)與友誼的重要性。五、教學(xué)重點和難點：本框內(nèi)容所包含的理論知識點并不多，重點和難點都在于怎樣讓學(xué)生真正體會到初中生活是個新起點而加以珍惜并建立彼此的新友誼。如果簡單以教師講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一定無法體驗理解。因而要把握重點、突破難點，只有采用學(xué)生喜聞樂見的形式（例如猜謎、表演特長小組競爭、設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌等）讓他們真正參與進(jìn)來，從而實現(xiàn)各種知識、能力和情感目標(biāo)。六、教法及教具教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強的內(nèi)容，因此教學(xué)時常用的講授法在此并不適合?；陂_放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風(fēng)格，本課可以采用討論法、演示法、觀察法和描述法的方式進(jìn)行。討論法和描述法可用以強化本框的重點；觀察法不僅可以由教師來觀察學(xué)生的一切活，還可以讓學(xué)生觀察周圍的新環(huán)境，加深印象；演示法主要用于學(xué)生展示個人才華的環(huán)節(jié)，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感，進(jìn)而相互熟悉，建立新的友誼。在這幾種方法的運用過程中，教師可以把握分寸滲透競爭機制，以猜謎和小組比賽的方式加強同學(xué)間的協(xié)作精神。教具：多媒體、紙張、水彩筆、顏料、剪刀、錄音機及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過程，或者作業(yè)活動過程的說明稿，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵龌蛘邔W(xué)?；顒邮疫M(jìn)行活動式教學(xué)。七、整體板書設(shè)計或課件流程設(shè)計：新學(xué)校 新同學(xué)第一課時1青春調(diào)色板2我愛新學(xué)校3青春進(jìn)行時4我眼中的才藝明星5我的個性名片第二課時1小小設(shè)計家2我猜我猜我猜猜猜3友誼地久天長4聽故事，談感想5將青春進(jìn)行到底八、課時：2課時九、具體教學(xué)過程第一課時：課前準(zhǔn)備：要求每個學(xué)生思考自己的特長所在，準(zhǔn)備自己的絕活，到時在課堂上進(jìn)行表演。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動地融入到教學(xué)過程，另一方面，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。同時，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自己個性特長的展示，使同學(xué)們加深對自己的印象，記住自己。導(dǎo)入新課：教師：非常歡迎大家來到我們的學(xué)校，我們的班級。在此我先作自我介紹。（教師向?qū)W生作簡要的自我介紹。介紹力求生動活潑，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘?；ㄐr間進(jìn)行自我介紹是值得的。因為這是第一節(jié)課，師生之間首次見面，互不熟悉，學(xué)生有了解老師的強烈愿望。教學(xué)實踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師對自我介紹必須精心設(shè)計。然后過渡并設(shè)問）教師：人們常說：“人生如畫”，大家喜歡畫畫嗎？你能說出幾種色彩？（學(xué)生回答。教師歸納并記錄在黑板上。許多同學(xué)特別是城鎮(zhèn)的學(xué)生，在小學(xué)時進(jìn)行過各種美術(shù)培訓(xùn)班，有的已經(jīng)達(dá)到了一定的級別。故這一設(shè)問對學(xué)生來說并沒有難度，同學(xué)們比較容易介入，可避免冷場，使課堂教學(xué)一開始就營造出較好的氛圍，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）教師：看來同學(xué)們對色彩都很有了解。人們根據(jù)自己的心理感受和對生活的理解，對不同色彩作出了不同的理解，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義。下面請拿起筆，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫上你最喜愛的顏色，描繪一下你心目中的初中生活。（學(xué)生活動，先畫上自己喜愛的顏色，然后指出所代表的含義）1青春調(diào)色板請大家用一種顏色來描繪你心目中的初中生活。（可看資料包各種顏色代表的什么）教師：就像大家剛才所說的，初中生活充滿了希望、活力，也夾雜著煩惱。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對。要勇于面對一切現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實際行動去創(chuàng)造我們美好的未來，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活，融入新學(xué)校、新同學(xué)。2我愛新學(xué)校教師：大家進(jìn)入新的學(xué)校、新的班級已經(jīng)有幾天時間了，現(xiàn)在一起來說說你對新學(xué)校、新班級的印象如何？和以前的班級、學(xué)校相比，新環(huán)境對大家有沒有新的吸引力呢？（學(xué)生回答，每個同學(xué)進(jìn)入新學(xué)校、新班級后都有會有自己的一些看法）教師：到現(xiàn)在為止，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時的同學(xué)，彼此間比較熟悉，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進(jìn)步。但大多數(shù)同學(xué)來自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉。今天老師為大家創(chuàng)造一個相互熟悉的機會。3青春進(jìn)行時才藝表演（學(xué)生以小組為單位，采用競賽的方式展開自己的才華，拿出自己的絕活，進(jìn)一步體會自己作為小組一份子能夠盡到的最大力量。學(xué)生表演時先要進(jìn)行自我介紹。教師可收集一些名人進(jìn)行自我介紹時的趣事、技巧。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取和吸收他人在介紹時的精彩之處，并加以創(chuàng)新，使自己的介紹與眾不同富有特色。這樣就使自我介紹不流于形式，如果這一活動組織得很成功，那么今后學(xué)生在人際交往中就會時常想起這節(jié)課的情景，這才是進(jìn)行學(xué)生活動的意義所在。教師要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，盡可能發(fā)動一批學(xué)生表現(xiàn)自己，并及時加以肯定，使每個表演者都有成功的體驗，這樣能夠激發(fā)起大家對所處集體的真心熱愛）在各組表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生當(dāng)評委（評委要進(jìn)行自我介紹如果以前沒有介紹過），根據(jù)自己的感受評比班級的才藝明星，并說明理由。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，并通過評比進(jìn)一步加深同學(xué)之間的相互了解。4我眼中的才藝明星教師：由于時間關(guān)系，我們不可能讓每個同學(xué)都在一兇課中展示自己的才藝，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒有表現(xiàn)出來。為了盡快熟悉每一個同學(xué)，下面請同學(xué)們動手設(shè)計自己的個性名片。記住，一定要制作得富有個性哦！學(xué)生進(jìn)行個性化名片設(shè)計，如果時間來不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中。第二課時教師：上節(jié)課我們大家已經(jīng)了解了班上所有的同學(xué)是那么多才多藝，可見我們這個集體將來一定會有非常出色的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)揮集體的力量，開動所有的腦筋，集中大家的智慧，來為我們這個班級設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌。1小小設(shè)計家（學(xué)生活動：拿出剪刀、水彩筆或顏料，以小組為單位分工合作。大約15分鐘后以組為單位展示成果。教師逐個進(jìn)行肯定，最后舉手表決所錄用的作品，并將作品放在教室的展臺上，這個過程能夠體現(xiàn)學(xué)生之間的互助合作精神，也能夠強化新班級的凝聚力，展示集體的力量。通過合作制作班徽、班歌，同學(xué)之間會有更深入的接觸，相互之間的了解會更進(jìn)一步加深。制作班徽、班歌，同學(xué)這間會有更深入的接觸，相互之間的了解會更進(jìn)一步加深。制作班徽、班歌僅僅是教學(xué)過程的載體，不是目的。不管所創(chuàng)作的班徽、班歌是否出色，教師都應(yīng)該避免訓(xùn)斥學(xué)生，而是加入他們，和他們一起涂涂畫畫，拉近師生間的距離，并不斷予以贊揚和肯定。）2“我猜我猜我猜猜”教師：在前一次的小組活動中，你和你的同學(xué)有了進(jìn)一步的溝通和了解，現(xiàn)在讓我們根據(jù)材料中顯示的內(nèi)容來猜測猜他（她）是誰。（教師把上節(jié)課學(xué)生