數(shù)學(xué)人教版九年級下冊26章反比例函數(shù)試卷講評.doc

課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)課改“以學(xué)生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)過程”的精神。針對復(fù)習(xí)課、試卷講評課的綜合性教學(xué)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“反比例函數(shù)”與“正比例函數(shù)”圖象相關(guān)知識的綜合題目。讓學(xué)生探究討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識與能力目標(biāo)：1、通過檢測與講解，查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)，加深對知識點(diǎn)的理解。2、提高審題能力，總結(jié)解題方法和規(guī)律，訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。方法與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)小組合作訂正和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生均有提高。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與，構(gòu)建和諧、有效、生動的課堂。1、通過試卷錯(cuò)題、讓學(xué)生經(jīng)歷知識認(rèn)知和鞏固，從而進(jìn)一步體會函數(shù)和反比例函數(shù)的意義。 2、利用幾何畫板直觀對一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖象進(jìn)行觀察、比較、加深對反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的理解，建立函數(shù)知識體系。 3、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索、思考及想象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的綜合能力。教材分析1、教材的地位和作用 本節(jié)課在學(xué)反比例函數(shù)前已經(jīng)學(xué)過正比例函數(shù)和一次函數(shù)、二次函數(shù)后，進(jìn)行的章節(jié)測評。最后學(xué)習(xí)反比例函數(shù)，教材的改編寫意圖是由簡單到復(fù)雜，先直線再曲線。因此利用學(xué)習(xí)二次函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)反比例函數(shù)有很大的幫助，類比學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的定義、性質(zhì)、圖象以及綜合應(yīng)用。2、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求及本課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用，試卷中易錯(cuò)點(diǎn)的突破。難點(diǎn)：反比例函數(shù)對稱性與正比例函數(shù)的綜合的應(yīng)用。 為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我利用幾何畫板進(jìn)行反比例函數(shù)圖象展示，幫助學(xué)生更直觀地理解它們的性質(zhì)。學(xué)法分析： （1）知識的儲備：反比例函數(shù)章節(jié)測評，是對這章知識的一個(gè)總結(jié)檢測。（2）能力的儲備：學(xué)生初步具有探究問題的能力，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，有一定的學(xué)習(xí)遷移能力，還不能做到準(zhǔn)確；學(xué)生的預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)慣仍需培養(yǎng)，教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。（3）心理特點(diǎn)：初三年級的學(xué)生，它們積極、熱情，喜歡探究活動，有一定的合作探究意識，學(xué)習(xí)的方式由偏重機(jī)械記憶向偏重理解記憶過渡，可以有意識的主動學(xué)習(xí)應(yīng)對中考。教法分析：1、通過檢測與講解，查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)，加深對知識點(diǎn)的理解。2、提高審題能力，總結(jié)解題方法和規(guī)律，訓(xùn)練應(yīng)試技巧和答題策略。反比例函數(shù)試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)李華【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)課改“以學(xué)生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)過程”的精神。針對復(fù)習(xí)課、試卷講評課的綜合性教學(xué)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“反比例函數(shù)”與“正比例函數(shù)”圖象相關(guān)知識的綜合題目。讓學(xué)生探究討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用，試卷中易錯(cuò)點(diǎn)的突破教學(xué)難點(diǎn)：反比例函數(shù)對稱性與正比例函數(shù)的綜合的應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、 讓學(xué)生總結(jié)試卷題型1反比例函數(shù)定義，考查解析式。課件展示三種形式。2圖象的性質(zhì)總結(jié)應(yīng)用。觀察：點(diǎn)A運(yùn)動后與點(diǎn)B的坐標(biāo)總結(jié)歸納對稱性 拓展性質(zhì)應(yīng)用。3例題（正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的交點(diǎn)坐標(biāo)關(guān)于原點(diǎn)成中心對稱應(yīng)用）如果點(diǎn)A(-2,1)是反比例函數(shù)y1，與正比例函數(shù)y2的交點(diǎn)。求點(diǎn)A關(guān)于原點(diǎn)的對稱的B坐標(biāo)?點(diǎn)B也函數(shù)y1， y2上嗎？讓學(xué)生歸納總結(jié)：正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的交點(diǎn)坐標(biāo)關(guān)于原點(diǎn)成中心對稱練習(xí)： 如果一個(gè)正比例函數(shù)的圖象與反比例函數(shù)y=6/x的圖象交于A(X1，Y1) B(X2,Y2)兩點(diǎn)，那么(X2X1)( Y2y1)的值為