生物人教版七年級下冊第五章 人體內(nèi)廢物的排出 —尿的形成和排出.doc

伊旗二中新課學案首頁學科生物備課人趙慧 備課時間授課時間課題 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 尿的形成和排出課型新授 課時安排第 1 課時（共 2 課時）授課班級149 學案序號 課標（指導性文件） 要求1. 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。2. 概述尿液的形成和排出過程。3. 描述其他排泄途徑。 教材、教學資源等內(nèi)容的研究分析本節(jié)課是人教版七年級下冊第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容，人體內(nèi)廢物的排出這一章涉及的內(nèi)容包括：人體內(nèi)有哪些廢物，體內(nèi)產(chǎn)生廢物的部位，廢物對人體的危害，排出廢物的條件和途徑，排出廢物涉及的器官及系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能，尿液形成和排出的過程和原理，尿液和血液的關系，尿液的成分，排尿的意義，尿常規(guī)化驗單和腎功能化驗單的解讀，血液透析等。其間始終貫穿了人體結構和功能相適應的生物學觀點，始終圍繞細胞是生命活動的基本功能單位這一概念，以及人體的各種生命活動相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)形成統(tǒng)一整體的概念。這些內(nèi)容不僅要通過對器官系統(tǒng)的觀察分析來幫助學生學習，還要通過大量事實和數(shù)據(jù)的分析來幫助學生理解和掌握，因此最少需兩課時來學習，“尿的形成與排出”是本章的重點也是難點，對于這部分知識不要求學生掌握過多的有關腎臟形態(tài)結構方面的生理名詞和概念，主要是通過觀察、思考、資料分析，引導學生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點，側(cè)重培養(yǎng)學生生物學科的思維能力。學生已具備的知識、技能、情感等方面的分析學生學習本節(jié)內(nèi)容的優(yōu)勢在于：基本具備了人體結構與生理的學習方法，通過以往的學習也形成了生物體結構和功能相適應的生物學觀點，具備了細胞生活、人體的營養(yǎng)、人體的呼吸、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)认嚓P知識，具備了關于物質(zhì)交換部位、途徑和原理的知識，而學生的問題主要來源于對腎臟結構和功能的不了解，對代謝廢物類型和危害認識的不全面，而腎單位的結構又相對復雜，因此給學生的學習造成了很大的困難。三維目標知識目標：1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及功能。2.概述腎單位的結構及功能。3.概述尿液的形成和排出過程。能力目標：1. 通過資料分析，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析問題、解決問題的能力。2. 運用所學知識解決生活中一些生理現(xiàn)象的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：1. 加深理解生物體結構與功能相適應的生物學觀點。2. 能自覺養(yǎng)成健康的生活習慣。學習重點難點重點：腎臟的結構及尿液的形成過程。難點：1.腎單位的結構與尿液形成的關系。2.尿液形成過程中的物質(zhì)變化。學習用具及媒體手段多媒體課時反思1. 新課程倡導學生自主學習，教師在教學中只起引導作用，就本節(jié)課而言教師講解的還是過多，留給學生的機會較少。2. 利用生活實例和以前的知識幫組學生理解新知識。3. 本節(jié)課培養(yǎng)了學生的閱讀分析能力、觀察能力，但是沒有 學生利用所學知識來解決實際問題，像某位病人尿液中出現(xiàn)葡萄糖可能是哪一結構發(fā)生了病變。板書設計 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 尿的形成和排出 腎臟 100萬個 腎單位 腎小球 輸尿管 腎小囊泌尿系統(tǒng) 的組成 膀胱 腎小管 尿道 安全或德育等滲透的思考請同學們在選擇食物是盡量做到均衡搭配，減小應飲食習慣而引起疾病。課堂設計學法指導一、 新課引入多媒體出示尿毒癥患者圖片，利用情境引入新課。二、 解讀學習目標（多媒體）三、新課講授1. 人體泌尿系統(tǒng)的組成 最重要的器官：腎臟 腎單位2. 尿液的形成3. 尿的排出4.排尿的意義四、課堂小結：五、游戲：知識大闖關1. 教師講述圖中的小女孩是一個深受尿毒癥折磨的病人，那么孩子們你們對尿毒癥有了解嗎？2. 在學生介紹的基礎上，教師簡單介紹什么是尿毒癥，提出問題：既然不能正常排尿會引起人患病，說明尿液中所含的物質(zhì)對我們是有害的。那么，我們明天排出的尿液中含有那些物質(zhì)呢？3. 總結尿液的成分。4. 教師引導學生總結人體內(nèi)產(chǎn)生的主要代謝廢物，提出問題：代謝廢物在哪兒產(chǎn)生的？5. 引入新課：尿素、水、無機鹽這三種代謝廢物是如何通過尿液排出體外的第五章人體內(nèi)廢物的排出 尿的形成和排出組織學生閱讀學習目標，讓學生明確本節(jié)課的重點知識，課堂上有目標的進行學習。1.組織學生觀察課本73頁泌尿系統(tǒng)的組成示意圖，說出泌尿系統(tǒng)的組成器官及功能。2.引導學生從泌尿系統(tǒng)各組成器官的功能來總結泌尿系統(tǒng)中最重要的器官是腎臟。3.多媒體出示圖教師簡單介紹人體腎臟的數(shù)量及位置。4.多媒體出示課本73頁泌尿系統(tǒng)的組成示意圖，提出問題：和腎臟相連的三根管分別叫什么？5.提出問題：血液從腎動脈、腎靜脈那根血管進入腎臟，那根出腎臟？6.總結血液從腎動脈進入腎臟，從腎靜脈出腎臟，并引導學生猜想腎臟中可能有連接動脈和靜脈的毛細血管。7.提出疑問：腎臟中到底有沒有毛細血管？血液進入腎臟又是如何流動的？組織學生閱讀課本73頁的內(nèi)容并觀察腎臟的內(nèi)部結構示意圖。8.提出問題：（1）組成腎臟的基本單位是什么？ （2）腎單位有哪幾部分組成？分別是什么？9. 多媒體出示腎單位結構圖，組織學生說出各結構。10. 教師引導學生分別認識腎單位三個組成部分。11. 教師引導學生總結血液進入腎臟是如何流動的。12. 組織學生畫腎單位的結構圖幫助學生記憶。1. 多媒體在次出示課本73頁泌尿系統(tǒng)的組成示意圖，提出疑問：血液從腎動脈進入腎臟，除了有血液從腎靜脈流出，同時還有尿液從輸尿管流出，那么同學們猜想一下尿液的形成可能和誰有關？（血液）2. 多媒體出示課本74頁資料分析圖，提出問題：腎小囊中的液體和血漿相比哪種物質(zhì)物質(zhì)明顯減少？（蛋白質(zhì)）組織學生猜想可能是哪些結構實現(xiàn)了上述的變化。3. 教師引導學生共同學習腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用實現(xiàn)了從血液到原尿。4. 總結原尿的成分。5. 組織學生對比腎小管下邊的尿液和腎小囊中的原尿有什么不同（尿液沒有了葡萄糖），組織學生猜想：原尿中的葡萄糖去了哪里？6. 總結腎小管的重新收作用。7. 多媒體出示尿液的形成過程，組織學生結合課本回顧、尿液是如何形成的。8.多媒體出示血液、原尿、尿液成分比較表格（有的畫），組