語文人教版四年級上冊《白鵝》教學設計（李文芳）.doc

小學四年級語文教案 教學內容：四年級語文上冊第十三課白鵝教案設計 課時目標：1.認識“頸、厲”等8個生字，學會寫“脾、鄭”等生字，準確讀寫：“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、伺候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2.朗讀課文，初步了解鵝的特點及課文的結構特點。3.學習三、四自然段，體會鵝的叫聲和步態(tài)的高傲。重點難點：體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法。教學過程：1、 導入、掲題：1.教師：同學們，你們喜歡小動物嗎？喜歡那種小動物？是的，動物是人類的好朋友。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動的文章。今天我們就要走進著名藝術家豐子愷先生所寫的白鵝這篇文章了。2. 導入：你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（出示白鵝圖片）板書課題，同學們齊讀課題。2、 初讀課文、理解詞句：1、檢查預習：老師檢查學生的預習情況。2、出示生字詞：窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周、凈角、脾氣、左顧右盼、厲聲叫囂、厲聲呵斥、引吭大叫(1)重點指導讀好兩個音近字、三個多音字“模、供、角”。 (2)了解“凈角”的意思。(3)指導書寫“脾”字。3.分節(jié)讀課文，邊聽邊寫：這只白鵝給你留下了什么印象？4.交流：讓學生各抒己見。三、再讀課文、理清順序：1.快速默讀：看看豐子愷先生是從哪幾個方面描寫這只白鵝的高傲的。2.交流板書：3. 你們是怎么又快又準確地找到作者描寫白鵝的這幾方面特點的？教學課文第二自然段，了解過度段的作用。4. 小結：作者從白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了它的高傲，并把它仔細地描寫下來。四、精讀課文、理解句子1.仔細默讀1-4自然段：畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子，認真體會。2.學生交流： （1）讀第一自然段，感受初見白鵝的高傲姿態(tài)；出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”讓學生說說自己的感受。誰能給“左顧右盼”換個詞？白鵝是在什么情況下，左顧右盼的？感受白鵝的高傲，讀出感情。（2）學習第三自然段，感受白鵝叫聲的高傲：出示句子：再讀這兩句，你反復聽到鵝的叫聲了嗎？誰能用書中的詞語說說？出示：“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫，”知道這三個詞語的意思嗎？這三個詞從字面上看，都是很兇地叫，那么你們認為作者是在討厭鵝嗎？再讀第三自然段，想想假如這鵝會講漢語，看到生客進來，它會說什么？看到籬笆外有人走路，它會說什么？（體會鵝的盡職）看來這是一只高傲卻又盡職的鵝呀！原來這句話從表面上看是寫白鵝很兇、很吵，實際上卻隱含著作者對它的喜愛。過渡：你還能從哪里看出白鵝的高傲呢？（3） 學習第四自然段，白鵝步態(tài)的高傲：理解句子：大模大樣是怎樣的？誰來演一演。作者把鵝的步態(tài)比作京劇里的凈角，你們見過凈角出場嗎？你覺得凈角怎么樣？鵝就是這樣走路的，誰來讀讀？同學們，作者在寫鵝的同時還寫了鴨的走路，你們見過鴨子走路嗎？請同學們讀一讀描寫鴨子走路的語段。作者為什么要寫鴨？體會作者對比的寫作方法。（4） 出示：它常傲然的站著，看見人走來也毫不相讓；有是非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。讀著這句話，你是否想到雞、鴨遇到人的時候是怎樣的？可是這鵝卻你認為這句話該怎樣讀？你要讀好哪個詞才能突出白鵝的高傲？（5） 小結：豐子愷先生家里的這只白鵝就是如此的高傲，它的叫聲，它的步態(tài)就是如此