Unit 4 My family第一課時(shí).doc

張家港市鳳凰小學(xué)備課筆記（ 三 ）年級(jí)（ 英語 ）備課組 主備人：張平教學(xué)內(nèi)容Unit4 My family課型新授課執(zhí)教者第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯family，father,mother,brother,sister2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型This is和Hes/Shes3.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員4.滲透名詞所有格教學(xué)重點(diǎn)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型This is和Hes/Shes3.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員教學(xué)難點(diǎn)1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的家庭成員教學(xué)疑點(diǎn)學(xué)生能否全部明白Hes/Shes 后面跟人名的時(shí)候不需要加my,在第三單元講的時(shí)候就有個(gè)別學(xué)生總是要加my；在介紹家庭成員的時(shí)候怎樣才能避免對(duì)單親孩子的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，ppt，人物頭飾 教學(xué)過程三備Step 1 Warm up課前準(zhǔn)備：板書Unit 4 My 聽歌曲My family（2A歌曲）1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.（學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過這樣的打招呼方式，如果學(xué)生忘記了，也不需要在這上面花太多的時(shí)間）2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning,Hello，At the market等。小詩：Five little monkeys，Goodbye，What is she等。通過歌曲和小詩，學(xué)生可以復(fù)習(xí)到許多單詞和句型，學(xué)生也樂于通過這樣的方式去復(fù)習(xí)，其實(shí)不知不覺學(xué)生已經(jīng)接觸到本單元的重點(diǎn)知識(shí)。2. 開火車復(fù)習(xí)This isHes/Shes myfriend.活動(dòng)規(guī)則：第一個(gè)同學(xué)（S1）向身邊的同學(xué)（S2）介紹身后的同學(xué)（S3），然后開火車輪下去S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活動(dòng)結(jié)束，再讀句型：This is 和Hes/Shes單詞my。3. Play a gameWho is he/she?遮去人物圖片的部分，讓學(xué)生猜,并且用Hes/Shes 來回答。這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。Step 2 Presentation教師出示Mike圖片,教授family這個(gè)單詞。T：This is Mike. Hes my friend.Mike is introducing his family to his friend.教師出示family(1) Read the word one by one有的學(xué)生會(huì)讀這個(gè)單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀(2) Read group by group(3) Read together板書family教讀課題 Unit 4 My familyT:Today,lets learn Unit 4 My family.2.課文教學(xué)看動(dòng)畫，完成任務(wù)This is my .This is my .a.根據(jù)動(dòng)畫，聽聽Who are they?在學(xué)生聽完一遍后，讓學(xué)生回答T：Can you catch the words?(1)教師出示father /f:/ 全班拼讀這個(gè)單詞，注意a的發(fā)音/:/學(xué)生拼讀，老師板書father讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教師出示mother /m/全班拼讀這個(gè)單詞，注意o的發(fā)音/學(xué)生拼讀，老師板書mother 注意father和mother中a 和o的發(fā)音區(qū)別，有的學(xué)生會(huì)把o發(fā)音成/:/。讓學(xué)生帶著Mike的頭飾，指著圖片，讀句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教師出示Tim的圖片，聽錄音，Who is Tim？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教師出示句子Hes my .T:Who can catch the word?教師出示單詞mother other rother brother讓學(xué)生一步步地自己去尋找讀音讓學(xué)生讀完整的句子：Hes my brother.再出示Tim:This is Tim.Hes my brother.讓學(xué)生帶著Mike 的頭飾說：This is Tim.Hes my brother.(4) 教師出示Helen的圖片，聽錄音，Who is Helen？并教授sister T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教師出示Helen，讓學(xué)生說This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .讓學(xué)生去聽sister教師出示sister,并教讀單詞 Read the word one by one有的學(xué)生會(huì)讀這個(gè)單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀Read group by groupRead together(6)出示Mike圖片并且教授單詞me教師帶著Mike的頭飾：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,its me.This is me.教師出示me,并要求學(xué)生拼讀單詞。Step 3 Consolidation1.復(fù)習(xí)father,mother,brother,sister讓學(xué)生帶著Mike的頭飾去介紹每個(gè)人物。This is Hes/Shes sT：Look ,this is Mikes family tree.2.光盤Fun time再次通過Mike的Family photo復(fù)習(xí)單詞和句型3.Read Story time跟讀錄音T：Now,lets read after the tape.全班一起讀Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.以前一直提倡學(xué)生用照片來上這節(jié)課?？墒俏野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的單親家庭孩子越來越多，我怕再用這樣的方法會(huì)傷害到這一部分的孩子。所以整節(jié)課我都只是從Mik