物理人教版九年級全冊內(nèi)能.2 內(nèi)能教案 新人教版.doc

13.2 內(nèi)能教案一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能：（1）知道分子的動(dòng)能，分子的平均動(dòng)能，知道物體的溫度是分子平均動(dòng)能大小的標(biāo)志。（2）知道分子的勢能跟物體的體積有關(guān)，知道分子勢能隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律。（3）知道什么是物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與哪個(gè)宏觀量有關(guān)，能區(qū)別物體的內(nèi)能和機(jī)械能。（4）知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，知道兩者的區(qū)別，了解熱功參量的意義。2過程與方法：分子動(dòng)能、分子勢能、物體內(nèi)能、等物理概念的建立過程，要讓學(xué)生初步知道三個(gè)物理規(guī)律：溫度與分子動(dòng)能關(guān)系，分子勢能與分子間距離關(guān)系，做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分子動(dòng)能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計(jì)的方法。在分子間勢能與分子間距離的關(guān)系上和做功與熱傳遞關(guān)系上都要滲透歸納推理方法。五、教學(xué)過程（一）引入新課我們知道做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體具有機(jī)械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)律熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。那么熱運(yùn)動(dòng)的能量與大量的無規(guī)律運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系呢？這是今天學(xué)習(xí)的問題。（二）講授新課1分子的動(dòng)能、溫度物體內(nèi)大量分子不停息地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，對于每個(gè)分子來說都有無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。我們知道，溫度這個(gè)物理量在宏觀上的意義是表示物體冷熱程度，而它又是大量分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能大小的標(biāo)志，這是溫度的微觀含義。2分子勢能分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。3物體的內(nèi)能（1）物體中所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都是由不停地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)并且相互作用著的分子組成，因此任何物體都是有內(nèi)能的。課堂討論題：下列各個(gè)實(shí)例中，比較物體的內(nèi)能大小，并說明理由。一塊鐵由15升高到55，比較內(nèi)能。質(zhì)量是1kg、50的鐵塊與質(zhì)量是0.1kg、50的鐵塊，比較內(nèi)能。質(zhì)量是1kg、100的水與質(zhì)量是1kg、100的水蒸氣，比較內(nèi)能。（2）物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)對應(yīng)著機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)對應(yīng)著內(nèi)能。任何物體都具有內(nèi)能，同時(shí)還可以具有機(jī)械能。例如在空中飛行的炮彈，除了具有內(nèi)能，還具有機(jī)械能動(dòng)能和重力勢能。提問學(xué)生：一輛汽車的車廂內(nèi)有一氣瓶氧氣，當(dāng)汽車以 60km/h行駛起來后，氣瓶內(nèi)氧氣的內(nèi)能是否增加？通過此問題，讓學(xué)生認(rèn)識內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和分子勢能之總和，而不是分子定向移動(dòng)的動(dòng)能。另一方面，物體機(jī)械能增加，內(nèi)能不一定增加。4物體的內(nèi)能改變的兩種方式（1）列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具，鋸條、木頭和刀具溫度升高，說明克服摩擦力做功，可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下，外力做多少功，物體的內(nèi)能就改變多少。功的單位是焦耳，內(nèi)能的單位也是焦耳。演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。說明外力壓縮空氣過程，對氣體做功，使氣體的內(nèi)能增加，溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。以上實(shí)例說明做功可以改變物體的內(nèi)能。（2）在爐灶上燒熱水，火爐烤熱周圍物體，這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。（3）做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。一杯水可以用加熱的方法（即熱傳遞方式）傳遞給它一定的熱量，使它從某一溫度升高到另一溫度。這過程中這杯水的內(nèi)能有一定量的變化。也可以采取做功的方式，比如用攪拌器在水中不斷攪拌，也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度，這樣，水的內(nèi)能會(huì)有相同的變化量。兩種方式不同，得到的結(jié)果是相同的。除非事先知道，否則我們無法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。因此，做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。（4）雖然做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的，但是這兩種方式的物理過程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。而熱傳遞的過程只是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，沒有能量形式的轉(zhuǎn)化。課上練習(xí)：1判斷下面各結(jié)論是否正確？（1）溫度高的物體，內(nèi)能不一定大。（2）同樣質(zhì)量的水在100時(shí)的內(nèi)能比60時(shí)的內(nèi)能大。（3）內(nèi)能大的物體，溫度一定高。（4）內(nèi)能相同的物體，溫度一定相同。（5）熱傳遞過程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。（6）溫度高的物體，含有的熱量多，或者說內(nèi)能大的物體含有的熱量多。（7）摩擦鐵絲發(fā)熱，說明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。答案：（1）、（2）是對的。2在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，100的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過程，下面的說法是