高三語(yǔ)文高考詩(shī)歌鑒賞答題模式類(lèi)析（共100張精美課件）.ppt

06 25 1 2 第二種模式 分析意境型 3 第三種模式 分析技巧型 4 第四種模式 分析語(yǔ)言特色1 5 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型 1 第一種模式 煉字型2 06 25 2 練習(xí)4 南浦別白居易南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 前人認(rèn)為 看 字看似平常 實(shí)際上非常傳神 它能真切透露出抒情主人公的形象 你同意這種說(shuō)法嗎 為什么 第一種模式 煉字型 改為 前人認(rèn)為 看 字看似平常 實(shí)際上非常傳神 你同意這種說(shuō)法嗎 為什么 06 25 3 1 提問(wèn)方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 2 提問(wèn)變體 某字歷來(lái)為人稱(chēng)道 你認(rèn)為它好在哪里 3 解答分析 古人作詩(shī)講究煉字 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處 答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談 得放在句中 并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析 第一種模式 煉字型 06 25 4 4 答題步驟 1 解釋該字在句中的含義 2 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 3 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 第一種模式 煉字型 06 25 5 5 答題示例 南浦別白居易南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 前人認(rèn)為 看 字看似平常 實(shí)際上非常傳神 你同意這種說(shuō)法嗎 為什么 第一種模式 煉字型 06 25 6 答 同意 看 在詩(shī)中指回望 步驟一 離人孤獨(dú)地走了 還頻頻回望 每一次回望 都令自己肝腸寸斷 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧 想看又不敢看的形象 步驟二 只一 看 字 就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚 步驟三 第一種模式 煉字型 06 25 7 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織 寒山一帶傷心碧 瞑色入高樓 有人樓上愁 玉階空佇立 宿鳥(niǎo)歸飛急 何處是歸程 長(zhǎng)亭更短亭 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 空 字在表情達(dá)意上的作用 第一種模式 煉字型 06 25 8 空 字在文中是 白白地 孤獨(dú) 形單影只 的意思 抒情主人公佇立在玉階 癡癡地 徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo) 鳥(niǎo)歸人不歸 觸景生情 引起無(wú)限愁思 空 字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂 惆悵的感情 增添了全詩(shī)的 愁 味 使主題更加顯明 06 25 9 推敲字詞 前村深雪里 昨夜數(shù)枝開(kāi) 齊己 早梅 鄭谷將 數(shù) 改為 一 因?yàn)轭}為 早梅 如果開(kāi)了數(shù)枝 說(shuō)明花已開(kāi)久 不能算是 早梅 了 齊己佩服不已 尊稱(chēng)鄭谷為 一字師 一 第一種模式 煉字型 06 25 10 早梅 晚唐 齊已萬(wàn)木凍欲折 孤根暖獨(dú)回 前村深雪里 昨夜數(shù)枝開(kāi) 風(fēng)遞幽香出 禽窺素艷來(lái) 明年如應(yīng)律 先發(fā)映春臺(tái) 一 一代風(fēng)騷王 的鄭谷 06 25 11 晴景王駕雨前初見(jiàn)花間蕊 雨后全無(wú)葉底花 蜂蝶飛來(lái)過(guò)墻去 卻疑春色在鄰家 王安石改 飛來(lái) 為 紛紛 因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景 紛紛 第一種模式 煉字型 06 25 12 動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容 王安石 春風(fēng)又綠江南岸 的 綠 字 陶潛 悠然見(jiàn)南山 的 見(jiàn) 字 張先 云破月來(lái)花弄影 的 弄 字 宋祁 紅杏枝頭春意鬧 的 鬧 字 盡人皆知 一個(gè) 鬧 字把詩(shī)人心頭感到蓬勃的春意寫(xiě)出來(lái)了 一個(gè) 弄 字把詩(shī)人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫(xiě)出來(lái)了 在鑒賞詩(shī)歌時(shí) 一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞 第一種模式 煉字型 06 25 13 例1 你記得跨清溪半里橋 舊紅板沒(méi)一條 秋水長(zhǎng)天人過(guò)少 冷清清的落照 剩一樹(shù)柳彎腰 哀江南 孔尚任 一個(gè) 剩 字引人注目 作者并沒(méi)有用 留 見(jiàn) 其妙處就在 剩 雖與 留 意思相近 但 剩 字一般是被動(dòng)的 而且有 殘存 殘余 的意思 另外 剩 字有時(shí)間性 給人一種 無(wú)可奈何 之感 留 則無(wú)這么多含義 見(jiàn) 只就眼前而言 不能給人以今昔對(duì)比的變遷感 第一種模式 煉字型 06 25 14 例2 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 例3 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 怨 字明顯用了擬人手法 既是曲中之情 又是吹笛人之心 濺 驚 二字 不僅用字新鮮 而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦 第一種模式 煉字型 06 25 15 例4 雨去花光濕 風(fēng)歸葉影疏 郊興 王勃 濕 言 光 疏 言 影 本身就不尋常 王勃寫(xiě)春雨 雨下的時(shí)間短 雨后日出 花上已沒(méi)有雨水 在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn) 所以說(shuō) 花光濕 這個(gè) 濕 字極為確切 這個(gè) 光 字顯得花有精神 所以說(shuō) 光 字有情 風(fēng)停了 在日光照耀下 葉影清疏 一個(gè) 疏 字 顯得日光從葉影透出 完全按照生活的樣子寫(xiě)出 又顯得有詩(shī)情 用字盡妙于此 第一種模式 煉字型 06 25 16 在詩(shī)詞鑒賞中 二要關(guān)注修飾語(yǔ) 例1 黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 例2 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 一個(gè) 孤 字 寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦 由此可達(dá)人心 潛 細(xì) 脈脈綿綿 寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī) 最為密切 第一種模式 煉字型 06 25 17 例3 閨中少婦不知愁 春日凝妝上翠樓 忽見(jiàn)陌頭楊柳色 悔教夫婿覓封侯 閨怨 王昌齡 前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后 興沖沖地登上翠樓 去賞春景 一個(gè) 忽 字 突出闖入眼簾的柳色 使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景 想起了丈夫 不禁傷感 忽 字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致 而這正是本詩(shī)耐人尋味之處 第一種模式 煉字型 06 25 18 在詩(shī)詞鑒賞中 三要關(guān)注特殊詞 疊詞 擬聲詞 顏色詞等 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 聲聲慢 李清照 增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 登高 杜甫 使詩(shī)文更生動(dòng)形象 使人有身臨其境之感 第一種模式 煉字型 06 25 19 v一剪梅舟過(guò)吳江 宋 蔣捷一片春愁待酒澆 江上舟搖 樓上簾招 秋娘渡與泰娘橋 風(fēng)又飄飄 雨又瀟瀟 何日歸家洗客袍 銀字箏調(diào) 心字香燒 流光容易把人拋 紅了櫻桃 綠了芭蕉 06 25 20 流光容易把人拋 指時(shí)光流逝之快 櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化 具體地顯示出時(shí)光的奔馳 蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅 芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G 把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象 春愁是剪不斷 理還亂 詞中借 紅 綠 顏色之轉(zhuǎn)變 抒發(fā)了年華易逝 人生易老的感嘆 流光容易把人拋 紅了櫻桃 綠了芭蕉 第一種模式 煉字型 06 25 21 練習(xí)1 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò) 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時(shí)定居成都草堂時(shí) 此詩(shī)描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 第二種模式 分析意境型 06 25 22 1 提問(wèn)方式 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 2 提問(wèn)變體 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 3 解答分析 這是一種最常見(jiàn)的題型 所謂意境 是指寄托詩(shī)人情感的物象 即意象 綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界 它包括景 情 境三個(gè)方面 答題時(shí)三方面缺一不可 第二種模式 分析意境型 06 25 23 4 答題步驟 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面 考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 第二種模式 分析意境型 06 25 24 第二種模式 分析意境型 5 答題示例 絕句二首 其一 杜甫遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 注 此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò) 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時(shí)定居成都草堂時(shí) 此詩(shī)描繪了怎樣的景物 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 06 25 25 答 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象 春天陽(yáng)光普照 四野青綠 江水映日 春風(fēng)送來(lái)花草的馨香 泥融土濕 燕子正繁忙地銜泥筑巢 日麗沙暖 鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng) 步驟一 這是一幅明凈絢麗的春景圖 步驟二 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 步驟三 第二種模式 分析意境型 06 25 26 練習(xí)1 西樓曾鞏海浪如云去卻回 北風(fēng)吹起數(shù)聲雷 朱樓四面鉤疏箔 臥看千山急雨來(lái) 注 鉤疏箔 把簾子掛起問(wèn) 此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 06 25 27 答案示例 這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象 連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái) 在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸 又咆哮著遠(yuǎn)去 這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了 山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓 的雄偉氣勢(shì) 從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情 06 25 28 獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡 孤云獨(dú)去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 問(wèn) 試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象 全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象 步驟一 眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去 唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山 體現(xiàn)他的孤僻 那孤云不正是詩(shī)人自己 雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑 又體現(xiàn)了他的高傲 最后只留他與敬亭山 但依舊相看不厭 又一次全面展示了他的形象 步驟二 鑒賞詩(shī)歌的人物形象 06 25 29 景物類(lèi)型 景物描寫(xiě) 季節(jié) 時(shí)令 地域等 場(chǎng)面描寫(xiě) 農(nóng)事 戰(zhàn)爭(zhēng) 狩獵 離別等 色彩描寫(xiě) 鑒賞此類(lèi)形象 基本思路是 以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù) 挖掘其社會(huì)屬性 作者借以抒發(fā)的感情 表達(dá)的寓意等 試題類(lèi)型1 概括景象 意境 特點(diǎn) 2 描摹詩(shī)歌圖景 3 剖析作者思想 06 25 30 如何分析人物形象 知人論世 關(guān)注背景 抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài) 動(dòng)作 心理 答案一般由三部分構(gòu)成 1 概括詩(shī)詞展現(xiàn)的形象 2 結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征 3 表達(dá)詩(shī)詞中形象的意義 06 25 31 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象 訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰(shuí)料 心在天山 身老滄洲 注 滄洲 指陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 06 25 32 詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象 步驟一 詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬 馳騁疆場(chǎng) 現(xiàn)在雖被棄置不用 但仍胸懷報(bào)國(guó)之志 心系抗金前線(xiàn) 步驟二 詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造 表達(dá)了自己壯志未酬 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨 步驟三 06 25 33 尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭 野徑入桑麻 近種籬邊菊 秋來(lái)未著花 扣門(mén)無(wú)犬吠 欲去問(wèn)西家 報(bào)道山中去 歸來(lái)每日斜 注 帶郭 意即靠近外城 問(wèn) 詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 06 25 34 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水 不以塵事為念的高人逸士形象 步驟一 前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻 高雅的隱居之地的景物描寫(xiě) 表現(xiàn)了他的高潔不俗 步驟二 最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述 側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放 作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求 步驟三 06 25 35 江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境 試簡(jiǎn)要的分析 蓑笠翁 的形象 答 1 寒冷 寂靜 或 冷峭 2 是一個(gè)清高孤傲的形象 在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里 那漁翁不怕天冷雪大 忘掉一切 專(zhuān)心釣魚(yú) 形體雖然孤獨(dú) 性格卻顯得清高孤傲 甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的 這個(gè)被幻化了 美化了的漁翁形象 實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗 超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照 06 25 36 小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 路人借問(wèn)遙招手 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人 這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的 這個(gè)形象有哪些特點(diǎn) 試作分析 1 從形神兩個(gè)方面 或從外貌 動(dòng)作 心理等方面 2 垂釣小兒聰明 機(jī)靈 天真可愛(ài) 蓬頭 側(cè)坐 等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài) 從 遙招手 怕 等可看出小孩的聰明 機(jī)靈 06 25 37 常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉1 不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 如李白 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏 表現(xiàn)了他淡于富貴 傲視權(quán)貴的思想 也反映了他傲岸不羈 豪放自負(fù)的性格 2 心憂(yōu)天下 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象 如杜甫 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 嗚呼 何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中 而能推己及人 表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格 3 寄情山水 歸隱田園的隱者形象 陶淵明 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活 表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡 對(duì)田園的喜愛(ài) 如王維 山居秋暝 通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě) 表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài) 06 25 38 4 懷才不遇 壯志難酬的形象 如陳子昂 登幽州臺(tái)歌 寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君 后不見(jiàn)賢明之主 想起天地茫茫悠悠無(wú)限 不覺(jué)悲傷的流下眼淚 塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象 5 矢志報(bào)國(guó) 慷慨憤世的形象 陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó) 而不被重用的情感 形象鮮明 如 示兒 十一月四日風(fēng)雨大作 破陣子 6 友人送別 思念故鄉(xiāng)的形象 如李白的 贈(zèng)汪倫 王維的 九月九日憶山東兄弟 06 25 39 7 獻(xiàn)身邊塞 反對(duì)征伐的形象 如王翰的 涼州詞 王昌齡的 出塞 表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó) 獻(xiàn)身邊塞之情 而杜甫的 兵車(chē)行 則體察人民痛苦 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 8 愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象 如柳永的 雨霖鈴 寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意 塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象 二 鑒賞詩(shī)歌的景物描寫(xiě)在中國(guó)古典詩(shī)歌中 講究的是 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也 的天人感應(yīng)模式 所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí) 往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象 這兩者是一致的 06 25 40 一 詩(shī)中賞畫(huà)看畫(huà)面形 色 動(dòng) 靜 欣賞詩(shī)的畫(huà)面美古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有 詩(shī)中有畫(huà) 的特征 欣賞詩(shī)的畫(huà)面美 主要從四方面著手 一是物象的組合方式 二是畫(huà)面色彩 三是動(dòng)態(tài) 四是靜態(tài) 06 25 41 絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 問(wèn)題 試從一個(gè)或兩個(gè)角度賞析這首詩(shī) 詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景 白鷺遠(yuǎn)景 千秋雪遠(yuǎn)景 萬(wàn)里船近景 上聯(lián)黃 翠 白 青 用了四種顏色 色彩鮮明 這樣 就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面 千秋雪顯得時(shí)間的永恒 萬(wàn)里船顯得空間的廣闊 畫(huà)面色彩的豐富鮮明 境界的闊大 不僅給人以畫(huà)面美感 更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想 同時(shí)表現(xiàn)了作者開(kāi)朗坦蕩的心境 06 25 42 二 畫(huà)中品詩(shī)由形象畫(huà)面的色調(diào) 把握詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī) 首先看它描寫(xiě)了什么形象 它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào) 并由此推及其內(nèi)在情感 一般而言 作品所描繪的外在形象畫(huà)面 具有鮮活 明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀的 反之 外在形象畫(huà)面具有陰暗 凄冷和低沉色調(diào)的 其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的 06 25 43 秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 贈(zèng)別杜牧多情卻是總無(wú)情 惟覺(jué)樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄 多情卻是總無(wú)情 惟覺(jué)樽前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 06 25 44 試比較下面兩首詩(shī) 說(shuō)說(shuō)作者抒發(fā)的情感有什么 第一首前兩句直抒胸臆贊秋 一反傳統(tǒng)悲秋題材 后兩句描寫(xiě)白鶴沖云 晴空碧霄等形象畫(huà)面 境界闊大 色彩明麗 情調(diào)高昂 如果說(shuō)那排云直上的白鶴是詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫(xiě)照 那么 晴朗的秋空正是詩(shī)人寬廣胸懷 樂(lè)觀向上精神的外現(xiàn) 第二首寫(xiě)離筵寡歡場(chǎng)面 一二句敘今昔 以前歡聚多情 而今別去 轉(zhuǎn)覺(jué)無(wú)情 三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象 暗寫(xiě)離人流淚的內(nèi)在形象 引人聯(lián)想到離人一往情深 難舍難分之態(tài) 這兩首詩(shī)中 排云白鶴 與 蠟燭垂淚 形象 二者在色調(diào)截然不同 前者是奮發(fā)向上的 后者是傷感愁苦的 06 25 45 臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊 六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼 無(wú)情最是臺(tái)城柳 依舊煙籠十里堤 問(wèn)題 1 這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī) 詩(shī)人為什么說(shuō) 臺(tái)城柳 無(wú)情 2 有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒 你是否同意這種說(shuō)法 為什么 06 25 46 1 臺(tái)城已是 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)成野草 而臺(tái)城柳色卻 依舊煙籠十里堤 這與荒涼破敗的歷史遺跡形成鮮明的對(duì)比 使詩(shī)人觸目驚心 而臺(tái)城堤柳卻不管人間興亡 不顧詩(shī)人的哀痛 枝繁葉茂 所以說(shuō)它無(wú)情 2 同意 因?yàn)樵?shī)人身處晚唐 此時(shí)的唐王朝全面走向衰落 昔日的繁華已蕩然無(wú)存 如夢(mèng)一場(chǎng) 取而代之的是兵荒馬亂民不聊生 詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡 回顧六朝舊事 今之視昔如來(lái)者視今 六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝 懷古傷今 06 25 47 三 借助意象 品味意境情感意象是意與象的融合 是生活外在景象與詩(shī)人內(nèi)在情思的統(tǒng)一 是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字的融合與表現(xiàn) 是一首詩(shī)的構(gòu)成單位 是詩(shī)歌構(gòu)思核心 1 借助意象 品味意境 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體江月人去只數(shù)尺 風(fēng)燈照夜欲三更 沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜 船尾跳魚(yú)撥剌鳴 明月 風(fēng)燈 宿鷺 跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽 靜謐的意境 06 25 48 2 借助意象 體味情感 一曲新詞酒一杯 去年天氣舊亭臺(tái) 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回 無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 小園香徑獨(dú)徘徊 墜落的夕陽(yáng) 無(wú)聲的落花 尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象 可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情 就其不變者而言 天氣 亭臺(tái)閣與去年毫無(wú)二致 就其變者而言 夕陽(yáng)雖美好 但終究要沉沒(méi) 好鳥(niǎo)相鳴似有意 但落花流水卻無(wú)情 詞人在好鳥(niǎo)嬌花中嘆人生的雖美好 終將消亡 但 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰 06 25 49 三 鑒賞詩(shī)歌的物象物象 即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象 詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操 思想感情 作者塑造物象是為了言志 言情 言心聲 分析思路 提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ) 挖掘物象內(nèi)在的品格 精神 抓物與志的 契合點(diǎn) 就能明白作者意在何為 情為何端 06 25 50 早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條 迥臨村路傍溪橋 不知近水花先發(fā) 疑是經(jīng)冬雪未消 問(wèn) 詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的 本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立 迎風(fēng)而發(fā)的形象 寒 字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣 迥 字表現(xiàn)出早梅的孤單 白玉條 之喻 疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué) 鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì) 作者以梅自喻 展示了一個(gè)孤寂傲世 堅(jiān)韌剛強(qiáng) 超凡脫俗的自我形象 06 25 51 馬詩(shī)李賀大漠沙如雪 燕山月似鉤 何當(dāng)金絡(luò)腦 快走踏清秋 問(wèn)題1 這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象 描繪了一匹威武雄健 渴望馳騁疆場(chǎng) 大顯身手的駿馬形象 問(wèn)題2 抒寫(xiě)詩(shī)人怎樣的思想感情 抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情 06 25 52 白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流 雪花公子立芳洲 一生清意無(wú)人識(shí) 獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭問(wèn)題 這是一首題畫(huà)詠物詩(shī) 詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象 白鷺是一個(gè)孤獨(dú) 寂寞 追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象 06 25 53 閱讀元代王冕的一首詩(shī) 回答問(wèn)題冰雪林中著此身 不同桃李混芳?jí)m 忽然一夜清風(fēng)起 散作乾坤萬(wàn)里春 在這首詩(shī)中 作者塑造的主要形象是什么 突出了它的哪些特征 梅花 突出了它耐寒 清高 報(bào)春的特點(diǎn) 作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法 表達(dá)了怎樣的思想感情 襯托 對(duì)比 表達(dá)了堅(jiān)持理想操守 不與世俗同流合污的思想感情 06 25 54 墨梅王冕我家洗硯池頭樹(shù) 朵朵花開(kāi)淡墨痕 不要人夸好顏色 只留清氣滿(mǎn)乾坤 這首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的 的特點(diǎn) 高潔 淡雅 樸素 寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì) 寫(xiě)出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞 純潔的操守 06 25 55 鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面 從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如 外形 內(nèi)心世界 品質(zhì) 感情等 運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn) 06 25 56 詩(shī)歌 明確詩(shī)人 詩(shī)歌 生活 寓意的關(guān)系 生活 詩(shī)人 意義 讀者 提供資源 含情創(chuàng)作 巧妙鑒賞 凝結(jié)寓意 06 25 57 鑒賞其形象 人物形象 a 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指抒情主人公 即詩(shī)人自己 b 作品中其他人物 自然景象或意象 詩(shī)人感情的載體 意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象 06 25 58 答 第一句 少小離家 與 老大回 在句中自對(duì) 第二句以 鬢毛衰 具體寫(xiě)出了 老大 之態(tài) 并以不變的鄉(xiāng)音映襯 這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí) 也為下兩句作了鋪墊 1 對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解 例 讀賀知章的 回鄉(xiāng)偶書(shū) 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái) 回答問(wèn)題 問(wèn) 詩(shī)中第一 二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的 06 25 59 答 蒼茫的煙雨和孤峙的楚山 烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情 更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格 詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻 表明了詩(shī)人為官清白 心地純潔 例 讀王昌齡的 芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 一片冰心在玉壺 回答問(wèn)題 問(wèn) 詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的 06 25 60 例 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國(guó)周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫(huà) 一時(shí)多少豪杰 遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 故國(guó)神游 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 人生如夢(mèng) 一尊還酹江月 06 25 61 周瑜 小喬初嫁羽扇綸巾談笑間 檣櫓灰飛煙滅 詩(shī)人 多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一尊還酹江月 人物形象 雄姿英發(fā) 人生如夢(mèng) 06 25 62 為什么詩(shī)人要想到周瑜呢 對(duì)比當(dāng)中 感嘆自我 06 25 63 2 對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的客觀物象 鑒賞時(shí)要注意以下幾點(diǎn) 06 25 64 詩(shī)歌的意象 有單一的比喻性意象 烘托性意象 象征性意象 還有組合的意象等 意象之情感 楊柳 惜別圓月 思念落葉 失意春風(fēng) 得意大海 開(kāi)闊流水 嘆惜古跡 懷舊梅花 傲視 審美的習(xí)慣 望月懷遠(yuǎn) 傷春悲秋 見(jiàn)流水則思年華易逝 梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼 等等 06 25 65 例 讀曹植的 七步詩(shī) 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 問(wèn) 這首詩(shī)用豆萁 豆子分別比喻什么 答 用豆萁比喻曹丕 用豆子比喻曹植 含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害 比喻性意象 06 25 66 例 讀王翰的 涼州詞 葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 問(wèn) 精美的酒杯和美酒襯托什么 答 將士將暢飲時(shí) 戰(zhàn)事告急 用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯 烘托性意象 06 25 67 例 讀王維的 送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更進(jìn)一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 問(wèn) 朝雨 柳色 除了寫(xiě)春色外 還表達(dá)了哪些言外之意 答 朝雨 還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情 楊柳 象征離別 折柳相贈(zèng)表示留戀之情 增加了濃厚的離別情意 象征性意象 06 25 68 望月懷遠(yuǎn) 唐 張九齡海上生明月 天涯共此時(shí) 情人怨遙夜 竟夕起相思 滅燭憐光滿(mǎn) 披衣覺(jué)露滋 不堪盈手贈(zèng) 還寢夢(mèng)佳期 懷遠(yuǎn) 思念正在遠(yuǎn)方的親人 遙夜 漫漫長(zhǎng)夜 竟夕 通宵 披衣 表示出戶(hù) 露滋 露水打濕 還寢 回臥室再睡 意象之情感 06 25 69 皎潔的明月從海上升起 遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月 思念對(duì)方 多情的人 埋怨漫漫長(zhǎng)夜 整個(gè)晚上想念親人 屋里光照耀眼 于是將燭熄滅 披衣步出門(mén)庭 月明夜深 露水濕衣 寒意襲人 此刻 恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人 但是月光又怎么能抓在手里呢 還是回去再睡吧 也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì) 這是一首望月懷人的詩(shī) 由望月引起相思 竟徹夜難眠 月光是引起相思的原因 又是相思的見(jiàn)證 詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感 06 25 70 楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天 江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的 但由于作者豐富 濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪 并不引人進(jìn)入 愁 境 反而能使人得到一種美感 06 25 71 登鸛雀樓 王之渙白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà) 而且能夠有力地激發(fā)人們 更上一層樓 的思想愿望 提高人們的精神境界 06 25 72 登鸛雀樓 暢當(dāng)迥臨飛鳥(niǎo)上 高出世塵間 天勢(shì)圍平野 河流入斷山 登樓 于飛鳥(niǎo)之上遠(yuǎn)眺 天垂四野 黃河奔向遠(yuǎn)方山谷 這幅廣闊的藝術(shù)圖畫(huà) 映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢(shì) 06 25 73 2002年北京高考古詩(shī)鑒賞試題 比較同題詩(shī)作 王之渙的詩(shī)更勝一籌 你認(rèn)為王詩(shī)的優(yōu)勝之處主要在哪里 王之渙的詩(shī)不僅寫(xiě)出了在鸛雀樓上所望見(jiàn)的壯闊景象 而且包含著 登高才能望遠(yuǎn) 這一人生哲理 境界顯得更加高遠(yuǎn) 參考答案 06 25 74 練習(xí)2 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò) 稻田深處草蟲(chóng)鳴 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法 有何效果 第三種模式 分析技巧型 06 25 75 1 提問(wèn)方式 這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法 2 提問(wèn)變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 或藝術(shù)手法 或手法 詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果 3 解答分析 表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法 要準(zhǔn)確答題 必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法分抒情手法 描寫(xiě)手法 修辭手法三大類(lèi) 第三種模式 分析技巧型 06 25 76 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏 就是直抒胸臆 間接抒情又分借景抒情 如 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 托物言志 如 墨梅 石灰吟 一般是詠物詩(shī) 托物寓理 如 半畝方塘一鑒開(kāi) 天光云影共徘徊 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái) 一般是哲理詩(shī) 第三種模式 分析技巧型 06 25 77 第三種模式 分析技巧型 描寫(xiě)手法主要有 1 襯托 分正襯和反襯 正襯如 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 反襯又有動(dòng)靜襯 如 明月松間照 清泉石上流 聲寂襯 如 日出驚山鳥(niǎo) 時(shí)鳴春澗中 以樂(lè)景襯哀情 如 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 等 2 聯(lián)想和想像 又叫虛實(shí)結(jié)合 如 野花留寶靨 碧草見(jiàn)羅裙 3 對(duì)比 4 白描 如 春種一粒粟 秋收萬(wàn)顆籽 四野無(wú)閑田 農(nóng)夫皆餓死 06 25 78 第三種模式 分析技巧型 修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有 1 比興 如 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 先言它物引起所詠之物 2 比喻 3 擬人 4 夸張 5 雙關(guān) 如 東邊日出西邊雨 道是無(wú)晴卻有晴 晴 暗指感情的 情 6 用典 如 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱 后庭花 此外還有設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反語(yǔ)等 06 25 79 4 答題步驟 1 準(zhǔn)確指出用了何種手法 2 結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法 3 此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情 第三種模式 分析技巧型 06 25 80 5 答題示例 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕 星斗闌干分外明 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò) 稻田深處草蟲(chóng)鳴 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法 有何效果 第三種模式 分析技巧型 答 此詩(shī)主要用了反襯手法 步驟一 天未放亮 星斗縱橫 分外明亮 反襯夜色之暗 草蟲(chóng)鳴 反襯出環(huán)境的寂靜 步驟二 兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早 心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞 步驟三 06 25 81 練習(xí)3 春怨打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 82 1 提問(wèn)方式 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色 2 提問(wèn)變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù) 3 解答分析 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙 而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格 能用來(lái)答題的詞一般有 清新自然 樸實(shí)無(wú)華 華美絢麗 明白曉暢 多用口語(yǔ) 委婉含蓄 雄渾豪放 筆調(diào)婉約 簡(jiǎn)練生動(dòng) 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 83 4 答題步驟 1 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色 2 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 3 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 84 5 答題示例 春怨打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 答 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然 口語(yǔ)化 步驟一 黃鶯兒 是兒化音 顯出女子的純真嬌憨 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng) 步驟二 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情 步驟三 06 25 85 古代詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ) 平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡(jiǎn)潔洗煉 語(yǔ)言風(fēng)格 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 86 清新 其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎 不落俗套 如杜甫 絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 四句寫(xiě)了四種景色 有動(dòng)景 有靜景 有近景 有遠(yuǎn)景 有實(shí)景 有虛景 色彩絢麗 語(yǔ)言清新生動(dòng) 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 87 平淡又稱(chēng)質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述 全用白描 不加修飾 顯得真切深刻 又平易近人 平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖 它是用語(yǔ)上的返璞歸真 體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫 如陶淵明的詩(shī) 李煜的詞 歸園田居 陶淵明 少無(wú)適俗韻 性本愛(ài)丘山 誤落塵網(wǎng)中 一去三十年 羈鳥(niǎo)戀舊林 池魚(yú)思故淵 開(kāi)荒南野際 守拙歸園田 方宅十余畝 草屋八九間 榆柳蔭后檐 桃李羅堂前 曖曖遠(yuǎn)人村 依依墟里煙 狗吠深巷中 雞鳴桑樹(shù)顛 戶(hù)庭無(wú)塵雜 虛室有余閑 久在樊籠里 復(fù)得返自然 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 88 絢麗其特點(diǎn)是有富麗的詞藻 絢爛的色彩 奇幻的情思 如李商隱的詩(shī) 錦瑟 李商隱 錦瑟無(wú)端五十弦 一弦一柱思華年 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙 此情可待成追憶 只是當(dāng)時(shí)已惘然 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 89 明快其特點(diǎn)是直接的 明朗的 爽快的 潑辣的 往往是斬釘截鐵 一語(yǔ)破的 如白居易的新樂(lè)府詩(shī) 夢(mèng)微之 白居易 晨起臨風(fēng)一惆悵 通川湓水?dāng)嘞嗦?不知憶我因何事 昨夜三更夢(mèng)見(jiàn)君 酬樂(lè)天頻夢(mèng)微之 元稹 山水萬(wàn)重書(shū)斷絕 念君憐我夢(mèng)相聞 我今因病魂顛倒 惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君 兩詩(shī)都寫(xiě)夢(mèng) 但寫(xiě)法截然相反 白詩(shī)用記夢(mèng)以抒念舊之情 元詩(shī)一反其意 以不曾入夢(mèng)寫(xiě)凄苦心境 白詩(shī)用入夢(mèng)寫(xiě)苦思 是事所常有 寫(xiě)人之常情 元詩(shī)用不曾入夢(mèng)寫(xiě)心境 是事所罕有 寫(xiě)人之至情 第四種模式 分析語(yǔ)言特色 06 25 90 含蓄其特點(diǎn)是意在言外 常常不是直接敘述 而是曲曲折折的傾訴 言在此而意在彼 或引而不發(fā) 或欲說(shuō)還休 讓讀者去體味 如杜牧的絕句 李清照后期的詞 如夢(mèng)令 李清照 1995年高考題 昨夜雨疏風(fēng)驟 濃睡不消殘酒 試問(wèn)卷簾人 卻道海棠依舊 知否 知否 應(yīng)是綠肥紅瘦 綠 紅 分別借代綠葉和紅花 肥 和 瘦 分別形容葉的茂盛和花的凋零 詞人惜花 為花悲喜 為花憎風(fēng)恨雨 實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫 好花不常的惋惜之情 06 25 91