循環(huán)結(jié)構(gòu)(一)教案.doc

第九節(jié) 循環(huán)語句（一）學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)ForNext循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)2、學(xué)會(huì)應(yīng)用ForNext循環(huán)語句解決學(xué)習(xí)生活中的一些簡(jiǎn)單問題教學(xué)內(nèi)容：1、掌握ForNext循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2、通過簡(jiǎn)單應(yīng)用ForNext循環(huán)語句，學(xué)會(huì)處理問題的一般方法，即拆解復(fù)雜的問題，找出規(guī)律，進(jìn)而由淺入深的解決問題。教學(xué)過程：教學(xué)方法一、引入：（10）演示一個(gè)具有不斷變換曲線的動(dòng)畫的計(jì)算機(jī)屏保，詢問學(xué)生，用我們所學(xué)知識(shí)，能不能實(shí)現(xiàn)這種效果，根據(jù)同學(xué)們的回答狀況引導(dǎo)他們通過程序的執(zhí)行結(jié)果或現(xiàn)象，分析可能執(zhí)行的代碼內(nèi)容，抓住一組不斷變化的曲線，分析其變化過程（是由一些簡(jiǎn)單的曲線，經(jīng)過有規(guī)律的重復(fù)變化構(gòu)成），得出一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)論：一些有規(guī)律的畫曲線語句被不斷的重復(fù)執(zhí)行（或是畫點(diǎn)，由點(diǎn)構(gòu)成線，為下一節(jié)作鋪墊）。透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)。提問：簡(jiǎn)化一下問題，如果把這些變化的曲線改為我們熟知的曲線圓，一次畫十個(gè)半徑不斷增大的同心圓來代表曲線的變化，那么，如何來畫這十個(gè)同心圓？Timer（）控件+分支結(jié)構(gòu)可以解決這個(gè)問題，但較麻煩，展示我的代碼ForNext循環(huán)語句。請(qǐng)同學(xué)們抄寫代碼并執(zhí)行驗(yàn)證。Private Sub Command1_Click()x = Form1.ScaleWidth / 2y = Form1.ScaleHeight / 2r=0For i = 1 To 10 Step 1 r = r + 100 Circle (x, y), rNext iEnd Sub要求同學(xué)們驗(yàn)證中分別改變for語句中三個(gè)數(shù)值的大小，觀察程序執(zhí)行結(jié)果的變化；把畫圓語句移到next i的下面，再次觀察執(zhí)行結(jié)果的變化。最后，集中討論這種語句的特點(diǎn)，并用自然語言描述這種語句執(zhí)行的過程。然后演示一個(gè)小積件分析此語句執(zhí)行過程中，變量i的變化過程，最后強(qiáng)調(diào)畫圓語句必須放在for和next之間。用自然語言描述：變量i從1變到10，每次增加1，每增加一次畫一個(gè)圓。在提問過程中，根據(jù)同學(xué)們現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)水平，大部分同學(xué)會(huì)表示不能完成這種效果，給出響應(yīng)提示后，根據(jù)同學(xué)們以往的知識(shí)，可能會(huì)想到Timer()控件，就給予肯定。同學(xué)們可能更多的考慮怎么去畫那些曲線，引導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)化當(dāng)前問題：只畫我們熟悉的圓，稍微變化一下，一次畫十個(gè)半徑不斷增大的圓。從簡(jiǎn)單入手，由淺入深。本課仍以同心圓引入，旨在減少同學(xué)們學(xué)習(xí)障礙，突出循環(huán)結(jié)構(gòu)。二、ForNext循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)：（5）類似于上面的畫同心圓過程，我們經(jīng)常要解決一些不斷重復(fù)操作的問題，生活中、學(xué)習(xí)中有很多類似的情況，便創(chuàng)造了這種語句結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)，通用的結(jié)構(gòu)如下： For 循環(huán)變量=初值 To 終值step 步長值 循環(huán)體Next 循環(huán)變量說明：（1）、For 后的“變量”與 Next 后的“變量”為同一個(gè)，“變量”應(yīng)該是數(shù)值類型的。（2）、“初值”代表的是循環(huán)開始時(shí)循環(huán)變量的初始值，“終值”代表的是循環(huán)結(jié)束時(shí)循環(huán)變量的值。假設(shè)從 1 到 100 進(jìn)行循環(huán)，那么，循環(huán)初值是 1 ，終值是 100 ；假設(shè)從 1 到 50 進(jìn)行循環(huán)，那么初值是 1 ，終值是 50 。（3）、To 是循環(huán)中的關(guān)鍵字，是一個(gè)介詞，英文中用來表示“ 從到”。（4）、Step 是步長值，代表變量的增量，既可以是正數(shù)（遞增循環(huán)），也可以是負(fù)數(shù)（遞減循環(huán)），但不能為 0 ，如果步長值為 1 即默認(rèn)狀態(tài)，可以省略不寫。（5）、需要循環(huán)的語句，既可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)語句，但必須放在 For 與 Next 之間。根據(jù)ForNext循環(huán)結(jié)構(gòu)的這種特點(diǎn)，畫出它的流程圖。（結(jié)合流程圖，使同學(xué)們加強(qiáng)理解循環(huán)結(jié)構(gòu)）這部分結(jié)合同心圓程序，重點(diǎn)講解循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的執(zhí)行過程，即對(duì)循環(huán)體進(jìn)行多次重復(fù)運(yùn)行，重復(fù)的次數(shù)決定于循環(huán)變量的初值、終值和步長。需要說明的5點(diǎn)穿插于引入部分和實(shí)例中。三、結(jié)合實(shí)例，理解ForNext循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行的特點(diǎn)，尤其是循環(huán)變量的巧妙應(yīng)用。（27）循環(huán)結(jié)構(gòu)除了能夠幫我們一次畫出10個(gè)圓來之外，在學(xué)習(xí)生活中，還能解決哪些問題？實(shí)例1、請(qǐng)編程計(jì)算1+2+3+100的和。分析：本例如果用求和公式可以很簡(jiǎn)單作出來，但很多類似的問題無法找到合適的公式來解決，比如求全班同學(xué)的平均身高等，因此，用計(jì)算機(jī)解決這一類問題我們要找到通用的方法：首先，我們可以理解，求和，就是一項(xiàng)一項(xiàng)的加起來，每次都是在前幾項(xiàng)和的基礎(chǔ)上再加下一項(xiàng)，這種描述在計(jì)算機(jī)語言中稱為累加，用計(jì)算機(jī)語言表示：s=s+n，這里的n是一個(gè)不斷變化的量，那么如何來定義n的值？討論。最終得出s=s+i。我們只需不斷重復(fù)的執(zhí)行這個(gè)語句就可以最終算出求和結(jié)果，那么s=s+i是需要不斷重復(fù)執(zhí)行的，是一個(gè)需重復(fù)執(zhí)行的體，可以充當(dāng)循環(huán)結(jié)構(gòu)的循環(huán)體，通過循環(huán)100次數(shù)來解決本題。請(qǐng)同學(xué)們自己完成本例。Private Sub Command1_Click()s=0For i = 1 To 100 step 1s = s + iNext iPrint sEnd Sub本例重在加深理解ForNext循環(huán)語句的執(zhí)行過程，即循環(huán)變量的變化過程。請(qǐng)?zhí)崆巴瓿傻耐瑢W(xué)繼續(xù)做如下的題型變換1：題型變換1：打印顯示每次循環(huán)中循環(huán)變量的值，最終循環(huán)變量的值。Private Sub Command1_Click()s=0For i = 1 To 100 step 1s = s + iprint i;Next iPrint iPrint sEnd Sub題型變換2：請(qǐng)編程計(jì)算1到100中所有奇數(shù)的和。分析：還是如何解決s=s+n的問題，這里又是如何來定義n的值？討論，第一種方法：利用數(shù)學(xué)中的奇數(shù)算法：2n-1，得出循環(huán)體為：s=s+2*i-1；第二種方法：利用循環(huán)結(jié)構(gòu)中循環(huán)變量和步長的變化關(guān)系，得出循環(huán)體為s=s+i，步長為2。最后由同學(xué)們完成本題。Private Sub Command1_Click()S=0For i = 1 To 100 Step 2s = s + iNext iPrint sEnd Sub本題重在理解ForNext循環(huán)語句中的步長對(duì)程序的影響。本例結(jié)論：首先要形成一種重復(fù)，即構(gòu)造累加器循環(huán)體，放入到for和next之間，來解決累加問題。本例著眼于循環(huán)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，盡量避免復(fù)雜界面的干擾，以及程序中陌生算法的引入，強(qiáng)調(diào)解決問題的關(guān)鍵：找出可重復(fù)執(zhí)行的算法語句：s=s+i。.另外，關(guān)于累加的概念，在講timer控件時(shí)已經(jīng)落實(shí)，因此可以讓同學(xué)們集中精力理解循環(huán)的應(yīng)用方法。關(guān)于題型變換：1、通過改變循環(huán)體的內(nèi)容，觀察程序運(yùn)行結(jié)果，比如改變print s的位置，或添加print i語句。2、改變循環(huán)結(jié)構(gòu)的步長，并利用循環(huán)變量進(jìn)行運(yùn)算100以內(nèi)奇數(shù)的和。進(jìn)一步運(yùn)算能被5整除的數(shù)的和，能被7整除的數(shù)的和等。3、求1*2*3*100的積。4、求1+1/2+1/3+1/100的和。通過上面實(shí)例，我們知道了循環(huán)結(jié)構(gòu)可以幫我們解決一系列的累加問題，那么循環(huán)結(jié)構(gòu)還可以做哪些事情?小到銀行存款計(jì)算機(jī)程序，大到人造衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)控制等等。例2.已知一張紙的厚度是0.1毫米,請(qǐng)問理論上對(duì)折多少次,其厚度會(huì)超過珠穆朗瑪峰的高度?（已知珠穆朗瑪峰的高度是8848米）分析：在本題中對(duì)折這個(gè)過程是不斷重復(fù)的，那么在程序中如何來表達(dá)這種對(duì)折的過程？即本題的循環(huán)體是什么？另外，如何知道循環(huán)多少次后，紙張對(duì)折的厚度會(huì)超過珠穆朗瑪峰？經(jīng)討論得出本例循環(huán)體為：h=h*2，判斷對(duì)折次數(shù)用條件語句，讓同學(xué)們完成本例。Private Sub Command1_Click()h = 0.1For i = 1 To 100 h = h * 2 If h 8848000 Then Print i : Exit forNext iEnd Sub最后給出滿足條件后中斷循環(huán)的方法，即在print i后面添加exit for 語句。強(qiáng)調(diào)解決問題不能憑想當(dāng)然，要自己親自實(shí)踐，驗(yàn)證問題的可能性。四、歸納總結(jié)：（1）通過本課對(duì)ForNext循環(huán)語句的學(xué)習(xí)，我們知道了循環(huán)語句主要用來控制重復(fù)執(zhí)行某些語