物理人教版九年級全冊電流與電路教學設計.doc

電流和電路教學設計課標要求從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。會讀、會畫簡單的電路圖。教學設計思想通過探究式的教學活動設計，激發(fā)學生的求知欲，使學生經歷基本的科學探究過程，在學習中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題、解決問題，從中體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生終身探索的興趣。注意抓緊每一個機會將學生所學知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學生認識到物理源于生活，用于生活。教學目標：1、知識與技能：初步認識電流和電路能列舉日常生活中常見的電源、開關、用電器，并認識日常生活中的簡單電路。2、過程與方法：經歷簡單的電路連接，電路出現(xiàn)故障時能自行查找原因，設法解決問題。嘗試用符號表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過課前觀察、搜集有關電路元件及生活中的簡單電路，讓學生體驗物理源于生活，用于生活，樂于觀察和探索生活中的的物理道理，活用所學知識。在簡單的電路連接過程中體驗解決物理問題的喜悅。教學流程圖引導學生作實驗情況分析引導學生分析各電路元件的作用展示并分析學生所畫電路圖引導學生使用統(tǒng)一電學元件符號畫簡單的電路圖展示并分析學生所畫電路圖用課件展示日常生活中常見的、更復雜的電路圖布置課后練習及資料查找學生嘗試畫電路圖學生分組實驗課堂導入 教學過程：教學內容設計意圖引入：有一樣東西，每天總是默默無聞的支撐著我們整個現(xiàn)代化社會的運作，現(xiàn)代社會的高速發(fā)展離不開它，現(xiàn)在它也在支持著我們的學習，人類既愛它又怕它，它是什么？對，是電！電給了人類一片生機，那么什么是電路？要形成電流要什么條件呢？一、 電路連接請仔細觀察桌上的電路板及其上面的元件，你能利用它們組裝成一個簡單的電路嗎？如何證明你的連接已成功？若還沒成功，你們小組的同學能找出原因，自行解決問題嗎？ 注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！在確保連接正確之前不能閉合開關。學生實驗，老師巡視，可能出現(xiàn)的問題有：1、電池組連接不正確或沒把兩節(jié)電池連接起來；2、導線、燈座或開關接觸不良；3、開關或電燈沒真正接入電路;4、燈亮了，但開關不起作用；5、燈絲燒斷了或導線內部斷了；6、電路接通，但線路交錯，不夠美觀。挑選一兩個典型錯誤的例子，讓學生進行評論。二、仔細觀察，你能說出各元件叫什么名稱,它們在電路中的作用嗎？為什么？1、開關：觀察開關在電路中所起的作用？你還搜集了或還能列舉出日常生活中有哪些開關？2、電源：觀察電池在電路中所起的作用？你知道電池的構造嗎？你知道日常生活中還有哪些電池嗎？除了電池，還有什么也是電源，它們有什么共同特點？3、用電器：這小燈會一直這么亮嗎？說明什么？生活中還有哪些用電器？它們有什么共同特點？ 4、導線：拔去導線、斷開開關或有些地方接觸不良會出現(xiàn)什么情況？說明什么？以上說明電路一般有哪些元件？要電路中有電流要符合什么條件？ 三、你能畫出這個電路的電路圖嗎？1、學生嘗試畫圖，找?guī)讉€典型例子投影，讓學生評價哪種表達方式好？ 2、用課件介紹電學元件符號。3、課件顯示規(guī)范的電路圖，說明作圖原則。4、學生練習（故意找線路彎曲的電路讓學生練習，說明電路圖只須表示電路的連接次序而不一定依原電路的模樣）。5、實際電路遠比這復雜，但復雜的電路圖也是由簡單的電路組合改變而成（例課本P102、P103）6、實際施工的電路圖會據實際施工需要而設計，不一定呈長方形例P105的照明電路。（課件顯示實際施工的照明電路電路圖）。7、你知道日常生活中除了照明電路還有哪些簡單電路嗎？你知道電筒、門鈴的電路嗎？你能畫出 其電路圖嗎？（學生作圖）課件顯示這兩個電路。由此看出，電路圖是大同小異的，但怎樣據我們的需要設計出方便使用的設備，就極能發(fā)揮人的創(chuàng)造性，你能據此設計出什么用電設備嗎？8、你知道集成電路板是什么回事嗎？在你家里能找到這類電路板嗎？它上面的是什么元件？為什么沒有導線？它的電路圖是怎樣的？請回家查找四、知識小結。五、布置作業(yè)：1、三點一測叢書P1992、查看小家電說明書中的電路圖，并留意哪些家電中有集成電路板？向父母了解其元件的名稱、構造及電路圖等。3、自行設計簡單的小電路，畫出電路圖，說明你的設計意圖。4、請查找有關廢舊電池造成環(huán)境污染的資料。 若為演示實驗，學生會覺得極簡單，改為學生實驗能暴露出問題，這些問題若能自己解決，既培養(yǎng)了實驗素養(yǎng)，也為以后的學習作了好的鋪墊。抓住每一個機會將所學知識與日常生活聯(lián)系起來，既提高學習興趣也讓學生活用所學知識。培養(yǎng)學生的歸納總結能力。先讓學生嘗試畫電路圖，再給出規(guī)范的作圖比常規(guī)教學方法更能暴露出學生的學習問題，使教學更有針對性，學生的記憶也更深刻。知識的拓展及實際應用，可大為增強學生的學生興趣。引導學生多觀察日常生活中的物理學道理。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學反思對學生初次接觸的簡單的電路連接及畫電路圖，采用糾錯教學法，能起以下幾方面作用：1. 能充分暴露學生學習上的問題，使教學更有針對性2. 不約束學生的思維，適合中學生好表現(xiàn)的年齡特點，有助于激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣。3. 避免學生以為學生內容簡單而掉以輕心。4. 讓學生在探索并解決問