《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)1、描述骨的形態(tài)類型；2、識(shí)別骨的結(jié)構(gòu),說明與各部分結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的功能特點(diǎn)。3、列舉骨的主要成分,闡明骨的特性和骨成分之間的關(guān)系。二、能力目標(biāo)1、觀察長骨, 對(duì)照模式圖辨認(rèn)骨各部分結(jié)構(gòu)2、設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究骨的堅(jiān)韌特性和骨成分之間的關(guān)系三、情感目標(biāo)1、形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念2、在小組活動(dòng)中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)3、從科學(xué)和道德素養(yǎng)的雙重角度，認(rèn)同公共場(chǎng)所照顧老年人的行為；認(rèn)同和自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)【教學(xué)重點(diǎn)】骨的結(jié)構(gòu)、骨的堅(jiān)韌特性和骨成分之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】骨的結(jié)構(gòu)和功能的適應(yīng)【教材分析】在第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，教材第二節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。在該節(jié)內(nèi)容中，教材首先概述：運(yùn)動(dòng)的形成是在神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的參與下，由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。然后主要探討兩個(gè)問題：一是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，二是軀體運(yùn)動(dòng)的形成，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。本節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成中“骨”的知識(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】一、骨的結(jié)構(gòu)教學(xué)：骨的結(jié)構(gòu)為事實(shí)性知識(shí)，雖易于理解，但涉及名詞較多。故教師通過提供直觀性的長骨實(shí)物，并利用教材圖文并貌可讀性好的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)教材中的圖文、對(duì)照實(shí)物辨認(rèn)、記憶各部分結(jié)構(gòu)及名稱。備注在此基礎(chǔ)上，通過教師提出能引發(fā)學(xué)生思維、與生活密切相關(guān)的一些問題，以各部分結(jié)構(gòu)的功能為線索，使學(xué)生知道骨結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的關(guān)系。通過學(xué)生自學(xué)研討、教師質(zhì)疑，試圖使本來枯燥的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。二、骨特性與骨化學(xué)成分的關(guān)系教學(xué)過程努力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過參與和解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，把所學(xué)的知識(shí)和方法與實(shí)踐相結(jié)合，能夠依照自己的價(jià)值觀對(duì)某些問題作出合理的價(jià)值判斷，能采取適當(dāng)?shù)膫€(gè)人行動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及目標(biāo)如下：觀察和自身體驗(yàn)：認(rèn)識(shí)骨堅(jiān)韌而有彈性的特性提出問題：骨堅(jiān)韌而有彈性的特性和什么有關(guān)？作出假設(shè)：骨堅(jiān)韌而有彈性的特性和骨成分有關(guān)交流和查閱教材資料：明確骨的主要成分，推理各成分和骨特性的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：探究骨成分與骨特性的關(guān)系交流、思考和應(yīng)用：根據(jù)發(fā)育過程中骨成分的變化評(píng)價(jià)行為，指導(dǎo)健康結(jié)構(gòu)位置及特點(diǎn)功能骨膜骨表面結(jié)締組織膜，有血管、神經(jīng)、成骨細(xì)胞與骨營養(yǎng)、感覺、長粗和骨折后的修復(fù)有關(guān)骨質(zhì)骨密質(zhì)位于骨外層和長骨的骨干，致密堅(jiān)硬?？箟?、承重骨松質(zhì)骨骺和短骨等內(nèi)部，蜂窩狀骨髓骨髓腔和骨松質(zhì)內(nèi)紅骨髓造血備注（三）骨的成分1骨的成分及變化水分無機(jī)鹽：主要是鈣鹽（人體最大的鈣庫）有機(jī)物：主要是骨膠蛋白人體骨成分的變化少年兒童成年人老年人無機(jī)物有機(jī)物特性彈性大，硬度小，易變形既有硬度又有彈性彈性小，易骨折2探究骨的特性和骨成分的關(guān)系探究問題：為什么骨即有彈性又有硬度做出假設(shè)：骨的特性和骨的成分有關(guān)骨成分中含鈣的無機(jī)鹽和骨的硬度有關(guān)。做出此假設(shè)的依據(jù)是：缺鈣會(huì)得軟骨??；骨的彈性和骨膠蛋白有關(guān)，作出此假設(shè)的依據(jù)是蛋白質(zhì)具柔韌性。實(shí)驗(yàn)方案：材料用具：組織形式：4人一組，每組有需要：魚刺骨（每組3），CaCO3粉末、HCl溶液、酒精燈、鑷子、培養(yǎng)皿、試管、小燒杯實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)操作用鑷子夾魚骨在酒精燈上充分燃燒后，于培養(yǎng)皿中敲擊。用稀鹽酸浸泡魚骨5分鐘，用鑷子撈出放于小燒杯中用水沖洗后，對(duì)折彎曲。不做處理現(xiàn)象脆，易碎軟而有韌性堅(jiān)硬而有韌性分析結(jié)論骨中含有有機(jī)物，使骨有韌性；骨中含有無機(jī)物，使骨堅(jiān)硬實(shí)驗(yàn)原理：鹽酸可以溶解骨中的碳酸鈣等鈣鹽；骨中的有機(jī)物可以燃燒。實(shí)驗(yàn)方案、結(jié)果記錄及分析結(jié)論： 備注【教學(xué)過程】教學(xué)過程及知識(shí)點(diǎn)教師行為學(xué)生行為及目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1提問：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義動(dòng)物為什么能夠運(yùn)動(dòng)？2總結(jié)概述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成3請(qǐng)學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成明確運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其它系統(tǒng)的配合下完成的。講授新課一、骨骨的結(jié)構(gòu)1請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，觀察羊長骨,同時(shí)閱讀教材中圖文，識(shí)別骨的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各部分的功能。2檢測(cè)、落實(shí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果和認(rèn)識(shí)：提問： 骨屬于生物體的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)層次？為什么？血管神經(jīng)位于什么部位？如果一個(gè)人不小心受傷，如何初步判斷其是否骨折？為什么？ 骨折后為什么會(huì)愈合？你為什么能夠不斷長高？出示舉重運(yùn)動(dòng)員圖片，提問骨的支持承重作用靠哪一部分完成？出示教師申報(bào)骨髓捐獻(xiàn)志愿者圖片，質(zhì)疑：老師的長骨中是黃骨髓，為什么還能捐獻(xiàn)骨髓造血干細(xì)胞？如果配型相和，從那里取骨髓？ 師生共同總結(jié)骨的結(jié)構(gòu)和功能。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)和交流合作能力。知道長骨的形態(tài)知道骨是一個(gè)器官，由多種組織組成。確認(rèn)骨膜內(nèi)血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞的作用。確認(rèn)骨質(zhì)的組成和作用明確紅骨髓的部位和作用學(xué)會(huì)利用表格對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)的知識(shí)加工技能備注教學(xué)過程及知識(shí)點(diǎn)教師行為學(xué)生行為及目標(biāo)骨的成分和特性1請(qǐng)學(xué)生觸摸彎曲魚骨，說出骨的特性？2質(zhì)疑：為什么骨堅(jiān)硬而有韌性？ 3閱讀教材，確認(rèn)骨的主要成分及含量。4請(qǐng)學(xué)生做出骨的成分和特性之間相互關(guān)系的假設(shè)，即鈣鹽和骨的硬度有關(guān)；骨膠蛋白和骨的彈性有關(guān)。5請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)中的兩個(gè)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的可變因素是什么。6請(qǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察碳酸鈣粉末遇鹽酸后溶解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考如何去除教師所提供的魚骨中的鈣鹽，以比較有或無無機(jī)鹽時(shí)骨的硬度。提示學(xué)生用鹽酸的安全7質(zhì)疑：如何去除骨中有機(jī)物，以比較有或無有機(jī)物的骨彈性的差異？提示學(xué)生注意燃燒骨的安全。8師生共同總結(jié)骨的特性和骨成分的關(guān)系。9知識(shí)的應(yīng)用： 出示公共汽車上年輕人未給老人讓座的圖片，請(qǐng)學(xué)生對(duì)該圖片加以評(píng)述，并說明其科學(xué)道理。出示學(xué)生課堂上標(biāo)準(zhǔn)的坐資圖片，質(zhì)疑：為什么老師上課要求正確的坐姿？嘗試?yán)靡延薪?jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，解釋所發(fā)現(xiàn)和提出的問題。知道骨的主要成分。學(xué)會(huì)做假設(shè)。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)化為具體可操作的實(shí)驗(yàn)步驟。從科學(xué)和道德的素養(yǎng)的雙重角度，認(rèn)同公共場(chǎng)所照顧老年人的行為認(rèn)同和自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。備注【教學(xué)反思】1.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的安排是否合理？2.實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題3.教學(xué)過程中學(xué)生的傾向性問題以及合理利用和引導(dǎo)的方法4.本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中最精彩的地方5.教學(xué)改進(jìn)其他建議活動(dòng)觀察骨的結(jié)構(gòu)，探究骨特性和骨成分之間的關(guān)系 【活動(dòng)目標(biāo)】1、觀察長骨，識(shí)別骨的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)的功能2、實(shí)驗(yàn)探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系【活動(dòng)準(zhǔn)備】鋸開的羊長骨（每組1）、魚刺骨（每組3），CaCO3粉末、HCl（和水的比例1：3）、酒精燈、鑷子、培養(yǎng)皿、試管、小燒杯?！境绦蚝头椒ā恳?、解剖觀察哺乳動(dòng)物長骨1觀察長骨的形態(tài)，長骨包括_和_。2用刀剝離骨表面局部的一層膜，并觀察膜上分布的_和_。3. 比較剖開的骨干和骨骺中骨組織,根據(jù)致密程度，分別稱為_和_。4觀察骨干中央骨髓腔中的物質(zhì)，思考其功能。5根據(jù)觀察和閱讀內(nèi)容，填寫下列表格。骨結(jié)構(gòu)組成位置及特點(diǎn)功能二、探究骨成分和骨特性之間的關(guān)系1問題：為什么骨堅(jiān)硬而有彈性？備注2假設(shè)：骨堅(jiān)硬而有彈性的特性和_有關(guān), 做出該假設(shè)的依據(jù)是因?yàn)開3設(shè)計(jì)及實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，分析獲得結(jié)論：原理：鹽酸可以_；骨中的有機(jī)物可以被_。實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象分析結(jié)論【交流與反思】1為什么捐獻(xiàn)骨髓可以治療白血病患者？2從骨的成分變化分析為什么要保