《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教師：孫玉花學(xué)校：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克族鄂溫克旗伊敏河鎮(zhèn)第二學(xué)校學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文教材版本冊(cè)數(shù)：人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 四年級(jí)上冊(cè)課題：29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)上課時(shí)間：2013年12月4日29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字中10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。2、正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。課前準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。2、教師自制多媒體課件。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候的生活和你們現(xiàn)在有什么不同？（指3名學(xué)生從生活條件等方面回答。）2、從大家的談話中，我們感受到現(xiàn)在的生活變化非常大，今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇人類(lèi)生活變化的課文，好嗎？（板書(shū)課題：20、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、了解“世紀(jì)”，并根據(jù)課題質(zhì)疑。 學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞讓你想到了誰(shuí)？（師相機(jī)指導(dǎo)） 再讀課題，讀出支配大自然的氣勢(shì)出來(lái)。（讀出這種能支配自然的力量。）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀課題語(yǔ)氣，感悟自古以來(lái)人類(lèi)叱咤風(fēng)云的決心。4、簡(jiǎn)介作者（出示介紹）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）在開(kāi)始講解這篇課文之前，請(qǐng)同學(xué)先自由一遍課文，讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，還要邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么？1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。（出示本課要求會(huì)讀的字，“帶拼音”開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、“去拼音”指讀）【設(shè)計(jì)理念】運(yùn)用多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記印象。3、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生交流識(shí)字記字的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】按生字結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)，既減輕學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生對(duì)識(shí)記生字掌握得更加牢固。4、熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方，范寫(xiě)：潛、賴(lài)、耕、幻學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)并口頭組詞。三、學(xué)習(xí)1、2自然段。1、指讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（第1自然段）師：這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。它告訴我們20世紀(jì)是一個(gè)（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)對(duì)第一自然段的教學(xué)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后文打好基礎(chǔ)。3、那為什么說(shuō)“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？我們繼續(xù)看第2自然段。（解讀第2自然段）師：默讀第2自然段，想一想為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？（正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。）師：同學(xué)們，是什么給我們的生活帶來(lái)如此多的改觀和改變？（板書(shū)：科學(xué)）學(xué)生回答，教師相機(jī)概括并板書(shū)：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、人類(lèi)師：在這一段里有兩個(gè)很相似的詞，大家知道是哪兩個(gè)詞嗎？（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）師：那你們知道它們分別是什么意思？（發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。） 4、 出示相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)“發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”的認(rèn)識(shí)。 【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)選詞填空練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握兩個(gè)詞語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。5、 師：誰(shuí)來(lái)把這段話完整地讀一讀？（指名讀第二自然段）師：大家一齊回答我，20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠誰(shuí)？（人類(lèi)）20世紀(jì)靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？（靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）師小結(jié)：20世紀(jì)人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生如此大的改觀和改變。我們?cè)跄懿徽f(shuō)生：20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（課件出示句子，師生合作朗讀）四、作業(yè) 1、書(shū)寫(xiě)生字生詞。 2、摘抄文中好詞佳句。29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字中2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)生字，范寫(xiě)“哲、駕”，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)并組詞。3、導(dǎo)入新課。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨的呢？板書(shū)：人類(lèi)；人類(lèi)靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？板書(shū)：科學(xué)技術(shù)人類(lèi)是怎樣運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)“呼風(fēng)喚雨”的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)理念】復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所以知識(shí)進(jìn)一步鞏固的同時(shí)，為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。二、聯(lián)系生活，精讀品讀（一）、學(xué)習(xí)三、四自然段師：在講新課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)為你們今天的生活條件怎么樣？（生：舒服、方便）【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)自由暢談，讓孩子們進(jìn)一步了解到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的種種好處。師：我們今天的生活是這么幸福，那與20世紀(jì)以前相比，我們的生活又發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三、四自然段。要求：1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的語(yǔ)句。）2、用“”畫(huà)出20世紀(jì)的科技成就。3、匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)理念】運(yùn)用不同符號(hào)在書(shū)中相應(yīng)位置做標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)20世紀(jì)前是什么樣的社會(huì)？（20世紀(jì)前是依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。）師：這個(gè)農(nóng)耕社會(huì)什么樣？那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。（出示相關(guān)句子并指讀。）出示圖片，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀的了解到農(nóng)耕社會(huì)的面貌，借此進(jìn)一步體會(huì)文中句子的含義。師：看了這些圖片，你們覺(jué)得當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕社會(huì)怎么樣？（人們的生活十分貧乏）但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外了解到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。（出示句式，練習(xí)說(shuō)話：那時(shí)沒(méi)有只能）（生：那時(shí)，沒(méi)有空調(diào)，只能搖著大扇子解涼；生：沒(méi)有洗衣機(jī)，人們只能用手洗衣服；生：沒(méi)有電話，就只能寫(xiě)信）【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)比句式，讓學(xué)生深刻感受到當(dāng)今生活的舒適、方便師：農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有，所以人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧）師：現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？（如：古時(shí)候的“千里眼”成了現(xiàn)在的望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話。它能讓千里以外的人彼此看得到。板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：望遠(yuǎn)鏡）（如：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：電話）（如：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了，只要坐上飛機(jī)就可以了。板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)：飛機(jī)）【設(shè)計(jì)理念】運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”、“望遠(yuǎn)鏡”、“電話”、“飛機(jī)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使較為枯燥的說(shuō)明文更富有生趣。師：除了這些，古代還有什么幻想也變成了現(xiàn)實(shí)？（如：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便）板書(shū)：幻想、現(xiàn)實(shí)師：文中還向我們列舉了哪些現(xiàn)代科技的成就？（出示相關(guān)句子20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。） 4、指導(dǎo)朗讀第四自然段出示相關(guān)圖片，學(xué)生感受。師：欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？（幸福、喜悅、驕傲、自豪）【設(shè)計(jì)理念】圖片的展示，使學(xué)生了解更多的科技成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。5、體會(huì)作者運(yùn)用說(shuō)明方法的好處。師：在這一段話里，作者是用什么樣的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？（舉例子）20世紀(jì)除了這些科技成就外，你還能舉出其它的科技成就方面的例子嗎？生交流搜集“科學(xué)成就”的相關(guān)資料。(如： 20世紀(jì)人類(lèi)可以用機(jī)器人來(lái)代替人的工作，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息；20世紀(jì)，人們對(duì)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源的開(kāi)發(fā)利用，大大改善了人們的生活條件；醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細(xì)菌，用激光刀做手術(shù)可以減少出血量；20世紀(jì)有很多新的科學(xué)技術(shù)，像無(wú)土栽培技術(shù)，鈉米技術(shù)、基因技術(shù)等等)師：這些發(fā)明創(chuàng)造給我們帶來(lái)了舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。這里作者又用了什么表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？（作比較）師：這種舉例子、作對(duì)比的方法給我們?cè)谡f(shuō)明時(shí)更加形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？通過(guò)對(duì)3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了，實(shí)在太令人驕傲了！如果引用課文中的一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：（出示句子）生齊讀：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。師：這句詩(shī)有什么作用？說(shuō)明了什么問(wèn)題？出示寒冬圖片，生根據(jù)圖片理解詩(shī)句含義。表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了一項(xiàng)不到的驚喜。所以我們不得不說(shuō)20世界是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！驹O(shè)計(jì)理念】了解文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用，初步讓學(xué)生了解說(shuō)明文。（二）、學(xué)習(xí)第5自然段1、齊讀第5自然段。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿好書(shū)，齊讀課文第五自然段，邊讀邊想象在科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展下，我們未來(lái)的生活會(huì)變成什么樣？（出示問(wèn)題）2、小組討論、交流。3、全班交流。4、教師總結(jié)。師：法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币氚褖?mèng)變成