魯教版選修《李娃傳》教學設(shè)計.doc

李娃傳教學案例一、教學設(shè)想：唐傳奇堪稱唐代小說的代表，而唐傳奇中描寫愛情故事的作品又占了較重的分量。李娃傳又是其中的名篇，自然不能忽略。魯迅先生在中國小說史略中曾說：“行簡本善文筆，李娃事又近情而聳聽，故纏綿可觀?！保柭牸辞楣?jié)曲折生動；近情即人物真切感人。）所以，學習時，著重于分析理解故事情節(jié)的曲折性和人物形象的復雜性兩方面。二、教學目標1、通讀全文，整體把握本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、把握人物性格特點，理解作者的觀點態(tài)度。3、品味人物形象，對人物能作出自己的分析，提出自己獨到的見解。三、教學重點梳理情節(jié)，準確把握人物性格，體會情節(jié)藝術(shù)的魅力。四、教學難點對人物能作出自己的分析，提出自己獨到的見解。五、教學內(nèi)容及安排（一）梳理情節(jié)1、復述故事情節(jié)。前后位四人一組，一人主講，其余可補充、訂正。2、在此基礎(chǔ)上，用不超過200個字來概述故事情節(jié)。李娃傳約作于貞元十一年（），寫滎陽生赴京應試，與名妓李娃相戀，資財耗盡后，被鴇母設(shè)計逐出，流浪街頭，做了喪葬店唱挽歌的歌手。偶然間，一次挽歌大賽，與其父滎陽公相遇，其父不念親情，痛笞滎陽生，幾至于死；后淪為乞丐，風雪之天乞討之時為李娃所救，娃遂自贖己身，與生同居。在李娃的護理和勉勵下，滎陽生身體恢復，發(fā)憤讀書，終于登第為官，父子和好如初，李娃也被封為汧國夫人。3、在此基礎(chǔ)上，再用不超過10個字，來概述每一自然段的大意。A、前言B、滎陽生得意入京城C、鳴珂曲情迷李娃女D、癡公子相思得如愿E、公子受騙遭磨難F、兇肆寄身揚顯名G、父子相見斷恩義H、重逢李娃獲功名I、父子如初娶娃女J、作者點評感慨深4、在此基礎(chǔ)上，分層，并用不超過4個字概述層意：院遇計逐鞭棄護讀（二）體會情節(jié)藝術(shù)的魅力1、賞析曲折的情節(jié)：一折：原本是進京赴考得上第的命運，遇到李娃，卻被李娃母女二人騙盡錢財而人走樓空，使得他惶惑發(fā)狂，重病欲死。最后竟流落兇肆以拿靈帳打零工維生。二折：困苦之中，因耳濡挽歌，以此自哀自嘆，卻被人發(fā)掘其唱挽歌的天份。三折：被父親發(fā)現(xiàn)后，受到斥罵鞭撻而昏死，之后又被人救起后而轉(zhuǎn)入了開始餐風露宿的行乞遭遇。四折：在一次的叩門行乞中驚覺為李娃之宅，李娃受其情感所責，收留了滎陽公子并照顧他，之后公子便受李娃的鼓勵而再次進京赴考，竟得士第，最終與李娃成婚，亦與父親和好?？偨Y(jié)：滎陽公子的遭遇是如此曲折不堪，接二連三而來的災禍情節(jié)，就構(gòu)成了李娃傳整體變化多端的情節(jié)發(fā)展，引領(lǐng)讀者有如深入其境，深深感受到了滎陽公子從凄慘至幸福當中，堪稱離奇復雜的遭遇過程，完整體現(xiàn)了一部小說作者在情節(jié)方面的構(gòu)思用心之處。2、體會情節(jié)之特點(1)、李娃傳以滎陽公子和李娃女波瀾跌宕的愛情糾葛為線索來安排情節(jié)，把故事組織的既井然有序，又曲折婉轉(zhuǎn)、搖曳多姿。（2）、李娃傳設(shè)計情節(jié)，特別講究虛實相間，煙云模糊，掩卻廬山真面目，而又處處著意作寫暗示，使人仍感身在此山。體會此特點，可設(shè)計一個問題，由學生討論解決。本文的主人公是誰？為什么？（3）、李娃傳設(shè)計情節(jié)，極富層次感，既有戲劇性。滎陽生，出身顯貴，長得清秀，文才出眾，但后來他與長安名妓李娃勾合，乃至淪為挽歌郎，所以其父數(shù)以“污辱吾門”之罪，以后，又得到李娃的百般關(guān)懷。為了他，李娃決意贖身，付出了足夠鴇母年“衣食之用”的金錢；為了他，李娃以”百金“之數(shù)買來了書籍，侍讀“偶坐”、“霄分乃寐”。一方面父子之情已絕，一方面以才學博取功名之功盡屬妓女李娃，所以滎陽生直至就任成都府參軍以前，無論如何不肯讓李娃離開他。終至柳暗花明，出現(xiàn)了終成眷屬、白頭偕老的喜劇結(jié)局。當然，李娃傳竟讓這位感情真摯的妓女成為豪門大族的媳婦，并被封為“岍國夫人”，“雖有悖于生活真實，但以其理想之大膽，不失為一種對現(xiàn)實生活的挑戰(zhàn)”。（三）、深挖細究其表現(xiàn)手法：（1）工細深婉、精微獨到的細節(jié)描寫。比如滎陽生和李娃最初相見和交往的那段描寫，歷來為人所稱道。尤其是“侍兒不答，弛走大呼”這一細節(jié)有著豐富的內(nèi)涵。他一方面表現(xiàn)出侍兒看到滎陽生來訪后驚喜不止的心情和小丫頭不善掩飾內(nèi)心秘密得情態(tài)，更重要的是對李娃的“不寫而寫”，他暗示出李娃受到公子遺策相顧后也是愛慕不已的，是斷定這公子會重來而且期待著公子的重來，并且是經(jīng)常和侍兒一起議論、猜測、苦盼的。這一細節(jié)對表現(xiàn)李娃來說，可稱的是“不著一字，盡得風流”，即使放在整個古代小說中，也是熠熠生輝、卓老不群的。（2）搖曳多姿、繪聲繪色的場面描寫。比如作者描寫東西兩兇肆為了“竟爭市場”，擺擂臺進行較量的場面，為我們形象的展示出一幅中唐都市的社會風俗畫。（四）賞析獨特的人物性格：李娃，在整篇故事中只出現(xiàn)在首段和末段，卻能鮮明的表現(xiàn)出她奔放不羈的卻又忠貞果敢的復雜個性，她操縱著滎陽公子在這篇故事中的命運。起初，聯(lián)合李母騙盡滎陽公子的錢財以致使他流落街頭，到最后當他見到滎陽公子竟是枯瘠疥厲，殆非人狀時，卻被深深地的自責。進而激起李娃潛在的良善之心，重新幫助滎陽公子，展現(xiàn)了堅貞忠情的本性。李娃本為長安倡女，在許多方面她是一個社會經(jīng)驗非常豐富的人，在人情應酬處必是高手，可以玩弄男人的情感，可以隱藏自己弱點，但雖為倡女，也是一位世間女子，總是逃避不了自己內(nèi)心深處的真情，終究在遇到了滎陽公子后展現(xiàn)出來。李娃的個性如此豐富鮮明，在眾多小說女主角中他堪稱為一種代表。滎陽公子：身為一介貴族子弟毫無社會經(jīng)驗，憨直純樸。滎陽公：他是整篇故事中態(tài)度改變最大的一位，從一開始視滎陽公子為千里駒而驕傲，至公子淪落時竟氣憤而加以馬鞭撻之數(shù)百，斷絕父子親情，直到公子得士第時，居然說：吾與爾父子如初，態(tài)度轉(zhuǎn)變之大，令人錯愕，縱然父子相認識好，但滎陽公所呈現(xiàn)的的嘴臉，將公子視為他的財產(chǎn)之一的心態(tài)，似乎是作者筆下有意的嘲諷，進而呈現(xiàn)出了當時社會重視功名富貴，門閥等第的鄙陋。教法、學法：討論質(zhì)疑法。可設(shè)置如下兩個問題：你如何評價李娃？你認為是誰導致了滎陽公子曲折的命運？（五）拓展鞏固：1、完成“新課堂”上的練習。2、閱讀下面這篇小小說，完成后面的題目。（12分）永遠的門邵寶健江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，盡管人們房內(nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來愈多了。這八九戶人家中，有兩戶是一人獨居單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就住在潘雪娥隔壁?！澳阍??！彼蛩乱?。“出去??？”她回話，隨即擦身而過。多少次了，只要有人幸運地看到他和她在院子里相遇，聽到的總是這么幾句。這種簡單的缺乏溫情的重復，真使鄰居們泄氣。潘雪娥大概過了四十吧。苗條得有點單薄，瓜子臉，膚色白皙，五官端莊。衣飾既時髦又很素雅。她在西街那家花店工作。鄰居們很不理解，這位端麗的女人為什么要獨居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實實沒有結(jié)過婚。鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說是一個缺乏天才的工作負責而又拘謹?shù)漠嫀煛Ｋ氖辶娜?，倒像個老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，背有點駝。瘦削的臉龐，瘦削的身軀，只有那雙眼睛大大的，爍著年輕的光，爍著他的渴望?；丶业臅r候，他常常帶回來一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍得透明的高腳花瓶里。他沒有串門的習慣，經(jīng)常久久地呆在屋內(nèi)。有時他也到井邊，洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍色高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開了。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。除此之外，室內(nèi)或是懸掛，或是旁靠著一些中國的、外國的，別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。可是，那只花瓶總是被主人擦拭得一塵不染，瓶里的水總是清清洌洌，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。同院的鄰居們，曾經(jīng)那么熱切地盼望著，他捧回來的鮮花，能夠有一天在他的隔壁潘雪娥的房里出現(xiàn)。當然，這個奇跡就從來沒有出現(xiàn)過。于是，人們自然對鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個微雨的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！迸搜┒饟沃鴤阋琅f回答他：“出去啊？”傍晚，雨止了，她下班回來了。卻不見他回家來。即刻有消息傳來：鄭若奎在單位的工作室作畫時，心臟跳搏異常，猝然倒地，剛送進醫(yī)院，就永遠地睡去了。這普通的院子里就了哭泣。那位潘雪娥沒有哭，眼睛委實是紅紅的?；ㄈΑＲ恢挥忠恢?。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻給他的。這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。人們在整理畫師遺物的時候，不得不表示驚訝了。打開鎖著的房門，他的屋子里盡管到處灰蒙蒙的，但那只花瓶卻像不久前被人擦拭地空心似的，明晃晃，藍晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。當搬開那只老式花竹書架的時候，在場者的眼睛都瞪圓了。門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來又沉了下去。原來如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來。幾天前對這位單身漢的哀情和敬意，頓時化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過，當有人伸手想去拉開這扇門的時候，“哇”地喊出聲來黃銅拉手是平面的，門和門框平滑如壁。一扇畫在墻上的門！（選自微型小說選刊，1995年7期，有改動。）1縱觀全文，推動這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是什么？（2分）_2小說中的人物鄭若奎去世后，作品寫道：“這個普通的院子里，一下子少了一個普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾?！边@里的“莫大的缺憾”是針對什么而言的？（4分）_3、結(jié)合全文，簡要分析小說開篇的環(huán)境描寫有何作用。（6分）附答案：1縱觀全文，推動這篇小說情節(jié)發(fā)展的線索是小院人們對鄭、潘二人的感情變化（2分）。2對潘雪娥而言，鄭若奎的去世使她失卻了情感上的依傍（2分）。對小院中的人們而言，鄭若奎的去世，使他們對“鄭、潘二人產(chǎn)生愛情”的盼望一下子落空了（2分）評分標準指出針對的雙方（人們、鄭潘二人），各1分：針對的雙方怎么樣了，即“缺憾”的是什么，各1分。3開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”、“古井”、“古老的平屋”、“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢，成為一種難以改變的積淀；“普通的小雜院”“普通人家”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性（3分）。這正是小說主人公鄭若奎、潘雪娥，促使其生活、形成其性格、驅(qū)使其行為的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫為推進情節(jié)、塑造人物、表