有關(guān)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計.doc

有關(guān)永生的眼睛教學(xué)設(shè)計 形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件只是起輔助教學(xué)的作用，但并不代表可以輕視，制作課件需要注意的問題。下面為大家?guī)碛郎难劬虒W(xué)設(shè)計，希望能夠幫到大家。 永生的眼睛教學(xué)課件 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。 2.有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。 3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。 二、 教學(xué)重點、難點： 體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。 三、 教學(xué)用具：投影儀、小黑板 四、教學(xué)時間：三課時 五、 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 (二) 練習(xí)復(fù)述課文，概括*的主要內(nèi)容。 二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括*的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)過程： (一) 導(dǎo)入新課 1.揭示課題，齊讀題目。 2.*為什么要用“永生的眼睛”為題?你怎么理解“永生的眼睛”? (二) 初讀課文，了解*大意。 1.指名讀課文，并糾正讀音。 2.練習(xí)復(fù)述課文，概括*的主要內(nèi)容。 (1) 詳細(xì)地復(fù)述課文 (2) 簡要地復(fù)述課文 (3) 提示：文中都有誰捐贈了角膜?(母親父親女兒) (4) 用幾句話概括*的主要內(nèi)容。(課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事) (三) 再讀課文 1.分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。 2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫? 3.指名回答。 (四) 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 1.出示生字，讓學(xué)生組詞 達(dá)()命()腫()肺()訪() 組()勇()敢()驕()擁() 教師重點講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。 2.積累本課詞語 突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢 3.按拼音填空 y才華橫()、文()、回()、容()、翻()、()思、友() jio ( )陽、()傲、()花、()氣、上()、香() z ( )擋、()織、()力、()國、()成 (五) 布置作業(yè) 1.熟讀課文 2.抄寫本課四字詞語 第二課時 一、 教學(xué)目標(biāo)： (一) 深讀課文，體會作者的思想感情。 (二) 體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。 二、教學(xué)重點、難點： 體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。 三、 教學(xué)過程： (一) 復(fù)習(xí)回憶課文 1.提問：課文講了一件什么事? 2.指名回答。 (二) 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。 1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜 (1) 默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時“我”的態(tài)度是怎樣的?(不理解) (2) 畫出父親說的話，并出示投影： 父親平靜地?fù)е?，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的?(我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的.) 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化? 指導(dǎo)背誦這段話。 (3)有感情地朗讀第一部分 2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜 (1) 自由讀課文，畫出父親的心愿。 出示投影： 他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙! 指名有感情地朗讀這段話。 體會父親說這些話時的心情是怎樣的?(高興、愉快) 指導(dǎo)背誦這段話 (2)“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)?你是從哪些地方看出來的? 出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?(體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。) (3) 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識? 體會最后一句話： 在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲! 指名讀句子 自己默讀這句話 體會“驕傲”指的是什么?(4)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分 3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜 (1) 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容” (2) 理解句子，并出示投影： 我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 指名讀句子 結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。 請同學(xué)說一說 (3) 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導(dǎo) (三) 回讀課文內(nèi)容 1.指名有感情地朗讀全文 2.談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。 3.小組內(nèi)交流并匯報 (四) 布置作業(yè) 將你的感想寫下來 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì) (二)針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴展練習(xí) 二、教學(xué)重點、難點： 體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。 三、教學(xué)過程： (一)回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解 1.指名有感情地朗讀課文 2.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個題目的意思 3.指名回答 (二)自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì) 1.自由讀課文 2.討論：說說全文要歌頌的是什么精神?(歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。) 那些句子體現(xiàn)了這種精神? 3.指名回答 4.再有感情地朗讀課文 (三)擴展練習(xí) 1.請你結(jié)合實際說說，你是如何看待“死后捐贈角膜”這件事的? 2.指名說 (四)小練筆 1.請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。 2.學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 3.交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵。 (五)布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文 2.將你的小練筆讀給家長聽 四.板書設(shè)計： 永生的眼睛 母親父親女兒(捐贈角膜) (不理解)(理解)(影響)(“我”的態(tài)度) 教學(xué)反思： 教學(xué)時，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料，了解到捐獻(xiàn)器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體器官*十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的有用信息，提