2011-2012學(xué)年度春季學(xué)期防流控輟情況匯報(省檢查用)doc.doc

2011-2012學(xué)年度春季學(xué)期防流控輟情況匯報太平初級中學(xué)根據(jù)省市縣教育部門文件精神，我校十分重視學(xué)生的防流控輟工作，現(xiàn)對我校2011至2012學(xué)年春季學(xué)期防流控輟工作書面匯報如下：一、基本情況：全校初報表學(xué)生人數(shù)2769人，到目前已回校2292人（學(xué)生變動情況：101人轉(zhuǎn)出，2人轉(zhuǎn)入，報讀春季職校358人），流失20人，流失率0.72%。二、健全相關(guān)制度措施（一）、健全防流控輟工作領(lǐng)導(dǎo)小組1、防流控輟領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：曾衛(wèi)常副組長：黃炳秋成員：各級級長和班主任2、下轄各班相應(yīng)成立了防流控輟工作小組。（二）、統(tǒng)一認(rèn)識，明確責(zé)任在學(xué)期初教師會議上，曾衛(wèi)常校長重點明確了防流控輟的意義，提高了教師們的思想認(rèn)識。防流控輟工作關(guān)系到“普九”成果的鞏固和提高，關(guān)系到普及高中階段教育的生源保障，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。因此，要高度重視并抓好防流控輟工作。落實控輟責(zé)任，防流控輟不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的責(zé)任，也是每一個任課教師的重要責(zé)任。各部門、各教師都要進一步樹立依據(jù)“普九”的法律意識，落實防流控輟責(zé)任。要建立和完善“領(lǐng)導(dǎo)級組教師”控輟管理分級負(fù)責(zé)的長效機制，將防流控輟工作列入年度考核，并將其作為教師工作績效考評、年終考核、評先評優(yōu)的主要依據(jù)之一，明確和落實責(zé)任。（三）、想方設(shè)法，防流控流1、開學(xué)第一周每天下午第三節(jié)各防控小組成員統(tǒng)一到各班未回校學(xué)生家庭進行家訪了解原因，并做好思想工作動學(xué)生回校。第一天不愿回校，第二天繼續(xù)家訪，第二天仍然不愿回校，爭取村委會干部支持繼續(xù)家訪。盡最大努力動員離校生回校。2、內(nèi)外合力，防流控輟堅持政府一條線，學(xué)校一條線的“雙線”防流控流責(zé)任制?！版?zhèn)政府村委會村民小組”層層包干，向村民宣傳義務(wù)教育法，切實落實黨和國家關(guān)于惠民、惠教育的政策，關(guān)注留守兒童的入學(xué)問題，幫扶貧困學(xué)生入學(xué)，依法回收厭學(xué)流失生，學(xué)校內(nèi)部形成“學(xué)校教導(dǎo)處班主任”、“學(xué)校政教處家長”共同參與的控輟網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生不經(jīng)請假外出，班主任要及時了解情況，半小時內(nèi)和家長取得聯(lián)系，把情況及時報告教導(dǎo)處，有必要時上報校長室，以便及時做好家訪和處理工作。家長見子女曠課回家，也要及時與學(xué)校聯(lián)系，政教處要做好學(xué)生的思想教育工作。兩線控制，一里一外，基本解決了后進生因逃課過多而輟學(xué)的現(xiàn)象，有效避免過多流失現(xiàn)象。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一天不回校，班主任及防流控輟小組成員進行家訪了解情況；兩天不回校級長、班主任一同家訪；三天不回校上報教導(dǎo)處備案，級領(lǐng)導(dǎo)、級長、班主任一同家訪；仍然未回校，爭取村委干部支持，學(xué)校村委干部共同家訪?？傊M最大努力動員每一個流失生回校上課。3、健全獎勵機制，防流控流學(xué)校每期要對防輟效果顯著的班級和班主任予以表彰獎勵。凡因工作不力，初中年輟學(xué)率超過2%的班，其班主任一律取消參加當(dāng)年的評優(yōu)、評先資格。并在績效工資中扣除防流控流小組成員每位流失生50元。如果學(xué)生輟學(xué)后，新學(xué)年開學(xué)，新班主任新科任教師能動員其繼續(xù)學(xué)業(yè)的，每人每個獎50元。在教學(xué)上，輟學(xué)生也計考試成績。從每期第二周算起，學(xué)生中途流失，每期兩次考試成績?yōu)榱?，各科要以零分來計算。差控率、合格率、?yōu)秀率的計算必須把流失生的成績計入內(nèi)，這就避免了班主任，科任教師導(dǎo)致的人為流失。4、落實素質(zhì)教育，防流控流為了留住基礎(chǔ)薄弱，成績較差的學(xué)生，學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，吸引學(xué)生、留住學(xué)生。把好質(zhì)量關(guān)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)生只有學(xué)得好，才能留得住。班子始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為對外提高學(xué)校聲譽、對內(nèi)吸引學(xué)生的重要措施。在教師之間提倡合作競爭，互相競爭，互相激勵，在教學(xué)中求得“雙贏”。注入人文關(guān)懷。我們強調(diào)一個好教師的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教好書，還在要育好人。要求教師走進學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的喜怒哀懼，使學(xué)生學(xué)得開心、安心、舒心。每到期末，學(xué)校都組織一次民意調(diào)查，對班主任、任課教師的工作情況進行調(diào)查，對收集的學(xué)生信息及時反饋給班主任、科任教師，不好的要求他們及時改正，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖、老師的熱情。注重賞識教學(xué)。好孩子是夸出來的。班子改革了以往的評價制度，由一味抓教育質(zhì)量到多管齊下，讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，看到自己的閃光點，樹立起學(xué)習(xí)信心。我們每月評一次學(xué)習(xí)之星，每月展出一次學(xué)生畫作，書法比賽、美術(shù)作品，并配上學(xué)生照片，給學(xué)生極大鼓舞。減負(fù)控輟。學(xué)業(yè)過重，會造成學(xué)生心理壓抑、心理障礙，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，厭學(xué)是輟學(xué)的主要根源。如何讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，班子提出減負(fù)的要求，要求教師精心備好課，精心上好課，精心布置好作業(yè)。解放學(xué)生的腦手眼嘴，使學(xué)生學(xué)得快樂。5、建立學(xué)困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失學(xué)困生檔案，學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點，在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進步。為此，我們開展了學(xué)困生思想交流與總結(jié)。在交流與總結(jié)會上，領(lǐng)導(dǎo)和班主任都直接參與，讓學(xué)困生能夠感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一直在關(guān)心著他們。首先在學(xué)困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學(xué)生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標(biāo)。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學(xué)困生的自主管理。同時，對這些學(xué)生，學(xué)校還采用“一幫一，結(jié)對子”的方式，努力提高他們學(xué)習(xí)成績，幫扶教師利用休息時間為學(xué)困生補課，單獨留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程就是控輟保學(xué)的過程三、規(guī)范辦學(xué)嚴(yán)格按照新調(diào)整的義務(wù)教育課程計劃開齊課程，開足課時，不得以任何借口擠占各學(xué)科課程和自習(xí)課，要按規(guī)定確保學(xué)生體育活動和科技活動時間。嚴(yán)格按照男女生比例相對均衡原則和隨機原則將男、女學(xué)生分配各班。不設(shè)重點班，不擅自舉辦實驗班，不將推薦生單獨編班，不按學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行分班。四、學(xué)籍管理方面嚴(yán)格按程序辦理學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。及時辦理學(xué)