




免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合策略研究 【摘要】小學(xué)生以形象認(rèn)知為主,而多媒體信息技術(shù)能以視頻動畫等方式將抽象的知識以形象的方式呈現(xiàn)出來。一方面,吸引學(xué)生興趣;另一方面,擴(kuò)充課堂知識容量,降低學(xué)生認(rèn)知難度,有效提升課堂效率。從教學(xué)實踐出發(fā),對怎樣巧用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)深度合作進(jìn)行分析和探究。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 深度融合 以生為本信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)深度融合,體現(xiàn)了“以人為本”的課改新理念,所以,當(dāng)前多媒體信息技術(shù)已然成了不可或缺的教學(xué)工具,對活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,擴(kuò)充教學(xué)容量,提高小學(xué)認(rèn)知速率有著不可忽視的作用。鑒于此,我們就借此文,結(jié)合教學(xué)實踐說一說如何讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度合作,來提升教學(xué)效率。 一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的意義 數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)多停留在教師照本宣科地說教,學(xué)生聽講后做練習(xí)的模式。這樣的模式屬于被動灌輸,而小學(xué)生抽象思維不完善,多以形象認(rèn)知為主,所以他們會感覺課堂乏味,逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 而借助信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合,就可以以形象的方式呈現(xiàn)出具體的數(shù)學(xué)情境,不但能激發(fā)學(xué)生興趣,還能帶入到具體情境,讓孩子們體驗數(shù)學(xué)知識生成和發(fā)展的過程。通過這樣的形象認(rèn)知和切身體驗,能第一時間將知識轉(zhuǎn)化成能力,達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。同時,利用多媒體信息技術(shù)還為協(xié)助學(xué)生自主探究解決實際問題提供了廣闊的平臺。教學(xué)過程中通過將校本教研材料或者是導(dǎo)學(xué)案,錄入信息化,便于同學(xué)們在自主預(yù)習(xí)和探究的過程中及時參照,以此來實現(xiàn)資源共享,打破自主學(xué)習(xí)的時間和空間限制,提升認(rèn)知效率。具體操作中,我們首先要搭建一個交流平臺,或者是微課視頻專題錄制,這樣不但能給同學(xué)們提供展覽演示、論壇交流、成果體驗的學(xué)習(xí)和體驗機(jī)會,還能在遇到問題時通過模塊化的微課講解進(jìn)行自主探究。其次,要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)特優(yōu)勢,讓信息化環(huán)境下的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng),教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新不斷。總的來說,信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合,契合了學(xué)生以形象認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律,也給他們提供了自我探究和展示的平臺,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更多元化,全面保障同學(xué)們體驗數(shù)學(xué)知識生成和發(fā)展的過程,獲得知識到能力的轉(zhuǎn)化。 二、如何完善信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深入融合 1.激發(fā)興趣,提高參與 興趣是最好的老師。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,所以在教學(xué)過程中我們一定要結(jié)合這兩個認(rèn)知特點進(jìn)行知識整合。這就要求我們在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的理論說教和題海戰(zhàn)術(shù),能借助多媒體將數(shù)學(xué)知識以形象的方式和情境展示出來,吸引學(xué)生積極參與到知識生成和互動中來。 比如,我們在教學(xué)圖形的變換內(nèi)容時,傳統(tǒng)教學(xué)除了口頭的說教,就是讓同學(xué)觀看教材上的圖示。這樣不但扼殺了學(xué)生的興趣,大大的限制了學(xué)生的認(rèn)知空間。而借助多媒體,我們可以以形象的方式給孩子們展現(xiàn)更多的圖片,如戰(zhàn)國時期精美的銅鏡、唐代的花鳥紋錦、青花瓷等。還可以以動畫的方式,給同學(xué)們展現(xiàn)一些圖片,旋轉(zhuǎn)和對稱所產(chǎn)生的效果。這樣的認(rèn)知方式形象、靈活,能有效抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲,課堂參與度高。再如,學(xué)習(xí)圖形的變換中的“欣賞設(shè)計”時,我們可以鼓勵孩子們動手制作圖形,然后以多媒體的方式給大家一一展示,不但滿足了學(xué)生的形象認(rèn)知,還能強(qiáng)化學(xué)生的自信心和自豪感,值得借鑒??梢?,多媒體展現(xiàn)知識的手段比較多,教學(xué)過程中只要抓住學(xué)生認(rèn)知針對性的整合教學(xué)內(nèi)容,就能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高認(rèn)知效率。 2.動態(tài)展示,破解難題 數(shù)學(xué)知識有很強(qiáng)的邏輯性,為了讓學(xué)生體驗整合邏輯變化,我們可以借助多媒體動態(tài)演示。多媒體動畫能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,讓學(xué)生認(rèn)真觀察和體驗其生成和發(fā)展的過程,完善認(rèn)知鏈接,生成理解和運(yùn)用能力。 例如,在學(xué)習(xí)容積和容積單位的例6時,以前的課堂教學(xué)法是通過量杯的圖來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)分析。然而這樣的教學(xué)模式,學(xué)生理解總是落后一個維度,不能生成深刻印象。借助多媒體,我們可以以動畫的方式進(jìn)行展示:視頻展現(xiàn)量杯畫面,然后放入一個適當(dāng)大的物體,同學(xué)們就能看到量杯的水面上升。很顯然得出結(jié)論:水面上升的那部分睡的體積就是物體的體積。這其實和課前講的“曹沖稱象”的故事原理一致,我們還可以返回來展示這個故事動畫,?學(xué)生深層次理解,這樣的方式比口頭說教顯然效果好得多。 除了幾何類問題,數(shù)字類的問題也可以通過動態(tài)展示而形象化。例如,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比例后,許多同學(xué)在應(yīng)用題中無法區(qū)分他們之間的區(qū)別。我們就可以通過多媒體來展示:一根繩子長2米,剪去1/3米,還剩多少米?一根繩子長2米,剪去1/3,還剩多少米?只通過字面理解的話,這倆題同學(xué)看不出破綻,那我們就通過多媒體演示,同學(xué)們就會形象認(rèn)識到:第一題的1/3后面帶有單位米,是確切的長度,所以剪去后還剩下5/3米;而第二題中的剪去的是1/3這個比例,也就是剪去了2/3米,所以剩下4/米。通過這樣的演示,同學(xué)們會豁然開朗,認(rèn)識到此類問題中的數(shù)量邏輯關(guān)系,掌握了解決問題的法門??梢?,通過多媒體動態(tài)演示,不但讓孩子們形象認(rèn)知幾何空間關(guān)系,還可以讓孩子們捋順數(shù)量關(guān)系,不亦樂乎! 3.模擬仿真,遷移過程 模擬仿真技術(shù)的運(yùn)用主要是要依靠數(shù)學(xué)軟件,利用計算機(jī)上數(shù)學(xué)軟件我們只需一兩分鐘就能畫出動態(tài)仿真的圖形。教學(xué)過程中,很多幾何圖形,如果我們在黑板上畫的話,不但浪費(fèi)時間,還不容易畫標(biāo)準(zhǔn),無法產(chǎn)生直觀、形象的認(rèn)識。這種情況下,我們可以借助多媒體數(shù)學(xué)軟件,給同學(xué)們生成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖示。比如,圓錐體,圓柱體等立體幾何圖形,展開后是什么圖形?為了吸引學(xué)生注意力,我們還可以在關(guān)鍵內(nèi)容處設(shè)置反復(fù)閃爍。 在解決實際性問題時,也可以給同學(xué)們用多媒體來形象展示,啟發(fā)理解。比如,在教學(xué)最大公因數(shù)時,有一個實際性問題“為長16dm,寬12dm的室內(nèi)鋪長方形地磚,可以選擇邊長是幾分米的地磚?邊長最大是幾分米?”這樣的問題,對于形象認(rèn)知為主的小學(xué)生都感到困難,他們既缺乏裝修經(jīng)驗,也缺乏實際想象力。這時,我們就可以通過多媒體來模擬具體情況,幫小學(xué)生建立形象認(rèn)知,讓他們通過觀察和體驗完善抽象表達(dá)到形象認(rèn)知的過程。具體操作中,可以邊演示,邊啟發(fā)學(xué)生如何綜合分析地板磚長和寬的相關(guān)性問題,如何找出共同的因數(shù)。如果不確定的話,還可以將自己的方案以模擬的方式呈現(xiàn)一下,這樣便于發(fā)現(xiàn)不足,及時彌補(bǔ)知識漏洞??陀^地說,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探索性是師生在創(chuàng)造性的教學(xué)活動中,把自己的本質(zhì)力量對象化的結(jié)果。在教學(xué)過程中,通過模擬技術(shù),能夠讓學(xué)生關(guān)注實際數(shù)學(xué)問題發(fā)展的全過程,能在有限的課堂時間內(nèi),生成最大的認(rèn)知效能,值得借鑒。 三、總結(jié) 本文是我結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗對怎樣巧用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合的心得體會??偟膩碚f,學(xué)生的課堂的主體,教學(xué)過程中我們要以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為主體有針對地整合教學(xué)內(nèi)容,讓數(shù)學(xué)知識以形象、靈活的方式呈現(xiàn)出來。而多媒體有集合影聲于一體的優(yōu)勢,正好符合了形象展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的能力,所以教學(xué)過程中為了在有限的課堂時間內(nèi)展現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識,吸引學(xué)生完善更深的數(shù)學(xué)探究,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 公司材料欠款合同范本
- 小院改造轉(zhuǎn)讓合同范本
- 墻繪合同范本
- 農(nóng)民蜂蜜銷售合同范本
- 吉林省吉林市豐滿區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(含答案)
- 廢氣治理合同范本
- XX大學(xué)XX學(xué)院畢業(yè)論文答辯演講模板
- 2025版權(quán)交易的代理合同
- 2025年度智能生產(chǎn)線升級借款合同
- 2025國內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同示范文本
- 2025年日歷日程表含農(nóng)歷可打印
- 校園金話筒大賽(臨沂賽區(qū))策劃書
- 讀書分享讀書交流會《朝聞道》劉慈欣科幻小說讀書分享
- 《電力工程電纜設(shè)計規(guī)范》
- 2022中國大學(xué)慕課批判性思維南林大答案
- 瀝青集料篩分反算計算表格(自動計算)
- 《建筑深基坑工程施工安全技術(shù)規(guī)范》JGJ311-2013
- 護(hù)理人文關(guān)懷培訓(xùn)課件PPT
- 房屋市政工程施工現(xiàn)場安全風(fēng)險分級管控與防范措施清單
- 2023學(xué)年完整公開課版Unit4HobbiesLesson2
- 護(hù)理-人力資源案例分享課件
評論
0/150
提交評論